寫作微訓(xùn)練 微訓(xùn)練三

1、訓(xùn)練微語“考場上，考生作文最大的問題不是跑題，而是偏題！”閱卷老師一針見血地指出了問題的實質(zhì)。是呀，考場作文偏離題意是一個“老大難”問題。不少寫作高手總在這方面“陰溝里翻船”，以致影響了寫作水平的正常發(fā)揮。當(dāng)然，偏題是一個綜合性問題。可是，你想過沒有，偏離題意有時并不源于我們審題不準(zhǔn)，而是因為我們在審準(zhǔn)題意后，在寫作過程中發(fā)生了偏離。其實如果我們認(rèn)識到問題所在，并且在寫作過程中有意識地運(yùn)用一些點(diǎn)題扣題的方法，那么，帶給我們的將不僅僅是把審題帶入了安全區(qū)，更在于我們沒有了后顧之憂，能把精力用在構(gòu)思、語言上，從而寫出考場上人生得意之作。品讀佳作，體悟出彩理由真題回放(2015廣東)閱讀下面的文字，

2、根據(jù)要求作文?？刺旃庠朴?，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。漫步林間，?？床蓍L鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不少于800字；不得套作，不得抄襲。滿分佳作帶您去看花海廣東考生昨日之時，你教我草長鶯飛，細(xì)雨朦朧。今日之時，我教你細(xì)數(shù)花名，測天看云。仍記得小時候，父母外出，外婆你總是在鄉(xiāng)下帶著我忙農(nóng)活。正當(dāng)夏時，天氣炎熱，忽然一場大雨。

3、你放下農(nóng)活，笑瞇瞇地翻過我趴在床板上的身子，說：“囡囡，熱了吧？走，外婆帶你涼快去?！币粋€激靈，魚躍而起。外婆打著把破舊的傘，肩上騎著小小的我便出了門。外婆所說的“納涼好去處”竟是村里的一片蓮藕地。地是小方的淺池塘，有一間破木屋，我們進(jìn)去時已濕了身。外婆順手摘了片荷葉搭在我頭上，淺淺的荷香，仿佛我就正是荷花欲開時剛醒來的花仙子，我離荷塘多么多么近啊！大雨沖刷了盛夏的暑氣，連人身上的毛孔都是清涼的，溢著花香的。荷花淡淡開，在風(fēng)雨中舒展姿態(tài)，綠色的裙擺隨風(fēng)揚(yáng)起。我偎依在你懷里，糯糯的聲音問道：“外婆，為什么下雨了就會涼快？為什么荷花夏天開？為什么”“哎呦，可問怕外婆了！外婆哪里知道些什么。外婆只管

4、曉得看看天，就知道明天下不下雨。”“那后天呢，大后天呢？”我追著問。你捏了捏我的小臉，說：“那要等囡囡長大后才能教外婆了?！蔽倚闹新杂秀皭?，這片荷塘已離我有些遠(yuǎn)了。是啊，長大了，我會了。我會牽著你去散步，瞧見路邊開得正爛漫的小野花，我可以指著它，告訴你：“外婆，那是覆施子，有清熱解暑之用那是金錢草，因為它的葉子圓圓的像銅錢”你笑而不語，臉上盡是自豪。你突然看看天，我知道你想看清天上的云是怎樣的狀況。但你瞇著眼，總是看不清，覺得天更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)了，自嘲地說道：“哎！老了，眼睛不中用了?！蔽遗呐哪愕氖直?，翻了翻手機(jī)里近幾天的天氣預(yù)報，說：“外婆，明天又是晴天呢。這個星期都不會下雨，我們?nèi)タ春苫ò桑铱梢?/p>

5、告訴你荷花有哪些藥用價值哦?！蔽覔P(yáng)了揚(yáng)手機(jī)，天空就在這里，自然也在這里，不遠(yuǎn)。我們可以離那片荷塘更近。很感謝你，帶我去看荷賞雨，讓我親近自然，獲得感性認(rèn)識；現(xiàn)在，我?guī)闳タ春苫ǔ善o你數(shù)數(shù)荷花的藥效，讓我們理性認(rèn)識自然，不必遺憾。我們，去看花海成片，細(xì)數(shù)花名?？焖偃腩}。雖未直接點(diǎn)題，但“草長鶯飛”“細(xì)雨朦朧”“花”“云”都暗指自然。3、4兩段詳寫“我”被外婆帶去感知自然。“我離荷塘多么多么近啊”，點(diǎn)出材料中的關(guān)鍵詞“近”。再扣材料中的關(guān)鍵詞“遠(yuǎn)”。這段寫“我”帶外婆感知自然。畫線句子再次點(diǎn)明“遠(yuǎn)”“近”。以抒情筆觸點(diǎn)明中心，直接扣題。上面叫扣題見料，這一段叫回扣標(biāo)題。出彩理由該文情真意切，尤

6、其是外婆帶“我”感知自然與“我”帶外婆感知自然兩個場景描寫得生動、真切，挺有情境。不過，最值得稱贊的是作者的扣題見“料”技巧。全文共7段。第1、2段快速入題，分別暗點(diǎn)“昨日之時感知自然”“今日之時感知自然”；第3、4段詳寫外婆帶“我”感知自然，中間出現(xiàn)關(guān)鍵詞兩次；第5段寫“我”長大帶外婆“感知自然”，再現(xiàn)關(guān)鍵詞；第6段既點(diǎn)明中心，又綰結(jié)前文，正面點(diǎn)題；第7段扣題點(diǎn)題作結(jié)?？垲}意識強(qiáng)，反復(fù)點(diǎn)題，渾然一體。而作文材料中的關(guān)鍵詞有“感知自然”，有感知自然的途徑(用身，用心，用科技手段)、感知自然的結(jié)果(自然離我們“遠(yuǎn)”“近”)，該文用7個段落將其掰開揉碎，扣得很充分。指點(diǎn)技巧，找到提升門徑一、新材料

7、作文寫作過程中的扣題見“料”新材料作文寫作過程中的扣題，首先要扣材料，然后才是扣中心論點(diǎn)?？垲}的具體辦法：圍繞材料中的關(guān)鍵詞，采用“原詞重現(xiàn)”“近義替換”“比喻替換”“內(nèi)涵詮釋”等方式，在標(biāo)題、首段、段首段尾、文末、事例分析等關(guān)鍵處反復(fù)強(qiáng)化關(guān)鍵詞，能給人強(qiáng)有力的視覺沖擊，大大提高切題的準(zhǔn)確度。我們試以下面的作文題為例加以說明。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。陳光標(biāo)，被稱為“中國首善”。他為人做事高調(diào)，曾致信比爾蓋茨和巴菲特，宣稱死后將向慈善機(jī)構(gòu)捐出自己全部財產(chǎn)；他熱衷環(huán)保，在“無車日”當(dāng)眾砸爛奔馳車，蹬自行車上班；他說：“做好事就要留名?！睏顕鴱?qiáng)，福布斯富豪榜富豪。他從1997年起匿名捐贈“仲明

8、助學(xué)金”，至今已幫助數(shù)千名貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)；直到2007年，獎學(xué)金捐贈者的姓名才被披露。楊國強(qiáng)極為低調(diào)，很少接受媒體專訪，捐款也不讓宣傳。有人說，做慈善，無論高調(diào)低調(diào)都值得尊敬；有人說，做人要低調(diào)，做事要高調(diào)上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。(1)“慈善”是指對人有同情心的無償捐助行為，不能等同于“做好事”。(2)“高調(diào)”是張揚(yáng)，是將事情放大化，積極主動地彰顯甚至炫耀。(3)“低調(diào)”表示一種謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不張揚(yáng)。“低調(diào)”是隱藏自己的能力不顯示出來。低調(diào)并不是不把事情做好，而是不把做好的事情炫耀出來。論點(diǎn)立意(1)從陳光標(biāo)的角度做慈善(好事)要留名，做人做事要

9、高調(diào)。(2)從楊國強(qiáng)的角度做慈善不要留名，做人要低調(diào)。(3)從其他人的角度做慈善，無論高調(diào)低調(diào)都值得尊敬；做人要低調(diào)，做事要高調(diào)1標(biāo)題扣題標(biāo)題有多種擬法，有多種要求，但它有個底線要求：扣題，扣住“材料”。具體辦法是把材料中的關(guān)鍵詞寫入標(biāo)題，或用近義詞替代，也可用比喻等修辭美化。試比較下面兩組標(biāo)題：劣不要拔高道德標(biāo)準(zhǔn)(游離材料，強(qiáng)調(diào)的是“道德”)；名聲社會的引路牌(游離材料，強(qiáng)調(diào)的是“名聲”)；凡事應(yīng)低調(diào)(游離材料，強(qiáng)調(diào)的是“凡事”，泛化了材料“慈善”的限制)；慈善需要領(lǐng)頭羊(明確了材料范疇，但強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)頭羊”的意義，偏離了材料的“高調(diào)/低調(diào)”)優(yōu)慈善需要高調(diào)(緊扣材料關(guān)鍵詞，亮明觀點(diǎn)，簡潔明了)

10、；向行善者致敬(緊扣材料關(guān)鍵詞，亮明觀點(diǎn)，簡潔明了)；高調(diào)無罪，低調(diào)無妨(對比)；做好事何必高調(diào)(反問)2正文扣題(1)開頭扣題文章開頭是最能吸引閱卷老師注意的關(guān)鍵部位。對于記敘文來說，最好是用“關(guān)鍵詞重現(xiàn)”法，即便不能明點(diǎn)，也要用“近義替換”“比喻替換”等方法暗扣。對于議論文來說，必須要見“詞”見“料”。具體辦法：摘引材料，緊扣材料“關(guān)鍵詞”作簡要分析，段尾亮論點(diǎn)。材料中的關(guān)鍵詞在摘引過程中尤其應(yīng)該重現(xiàn)，或用近義詞替代，并最終融入表達(dá)中心論點(diǎn)的語句中。劣例：公益事業(yè)不同于其他行業(yè)，沒有什么利害關(guān)聯(lián)，憑的是一份良心，獻(xiàn)的是一份愛心。如果有人非要連公益也不放過，靠它來成名或謀利的話，那可真謂是拿

11、道德?lián)Q錢，沒有了底線。(要公益不要炒作)簡評：文段開頭雖然對材料沒有直接引述，但能用“公益”一詞近義替換“慈善”，屬扣題中的暗扣手法。但遺憾的是，段尾卻撇開材料轉(zhuǎn)向立論“道德底線”，就跑題了。優(yōu)例：隨著社會發(fā)展，越來越多的人投身于慈善事業(yè)中，有人行事高調(diào)，有人行事低調(diào)。不少人認(rèn)為做慈善不應(yīng)大肆宣傳，只要默默付出就好。但在我看來，做慈善，無論高調(diào)低調(diào)，都值得尊敬。(做慈善不必在意高調(diào)低調(diào))簡評：文段開頭扼要地概述材料，并緊扣“慈善”“高調(diào)”“低調(diào)”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用“原詞重現(xiàn)”法將材料中“慈善”一詞融入分析中進(jìn)行扣題。除此之外，在概述中又用“近義替換”法分別將材料中的“高調(diào)”“低調(diào)”替換為“大肆宣傳

12、”“默默付出”，這兩者都是扣題的經(jīng)典手法。最后段尾承接前面分析中的“尊敬”一詞，亮出論點(diǎn)，再強(qiáng)化扣題。(2)核心段落段首段尾扣題對于議論文來說，核心段落的首尾必須扣題，具體辦法：設(shè)置一個分論點(diǎn)放在段首，段尾再總結(jié)強(qiáng)化。中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞或材料中的關(guān)鍵詞應(yīng)在段首段尾得以“重現(xiàn)”，或“近義替換”，或“比喻美化”。劣例：低調(diào)做慈善，以前有雷鋒做好事不留名，現(xiàn)在有楊國強(qiáng)、姚明、劉翔、李娜等名人低調(diào)做慈善。什么是低調(diào)做慈善？就是捐贈者不計較功名利祿，不在意鮮花和掌聲，只在乎默默對社會奉獻(xiàn)。在他們眼中，無論錢多錢少，只要盡自己努力為社會奉獻(xiàn)，沒有贊揚(yáng)也值得。(做慈善都值得尊敬)簡評：本段作為原文的核心段落，欲

13、論證“低調(diào)行善也值得尊敬”，但遺憾的是，不論是段首還是段尾，都沒有緊扣“尊敬”一詞，連最簡單的原詞重現(xiàn)也沒有。盡管段尾詮釋了“低調(diào)”的內(nèi)涵，但難掩扣題不足之弊端。優(yōu)例：與其說陳光標(biāo)以高調(diào)的方式做慈善，不如說以慈善的方式顯高調(diào)。因為在他本應(yīng)默默立下遺囑時，他卻選擇了公然宣稱死后將捐出所有的財產(chǎn)；在他本應(yīng)日復(fù)一日堅持蹬自行車上班時，他卻選擇當(dāng)眾砸爛一輛高級轎車。試想，倘若他用兩次事件的影響力去開拓人們做慈善的途徑，如成立捐助基金并宣傳為幫助貧困兒童捐助等，慈善將真實地被傳承。反觀如今，“高調(diào)”成了陳光標(biāo)的代名詞，“做好事要留名”成了被公眾嘲諷的價值觀，非但沒有喚起人們慈愛天下、關(guān)懷社會的意識，反而

14、令社會對慈善的真實度、可信度提出了懷疑?？梢?，做慈善，應(yīng)謹(jǐn)記慈善的本質(zhì)，切忌被物欲橫流的社會沖刷其本心，讓慈善與高調(diào)混為一談。(慈善應(yīng)低調(diào))簡評：文段用反證法來論證中心論點(diǎn)“慈善應(yīng)低調(diào)”，段首以“高調(diào)”反義替換入文，段尾從結(jié)果影響角度進(jìn)行總結(jié)，且通過“反義替換”方式強(qiáng)調(diào)“慈善應(yīng)低調(diào)”。另外，文段“分析”部分反復(fù)使用對比論證、假設(shè)論證，明方法，議結(jié)果，扣題緊密。(3)結(jié)尾點(diǎn)題對于記敘類文章來說，結(jié)尾必須點(diǎn)題。(下面再講)對于議論文來說，點(diǎn)題的具體辦法有：照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)中心論點(diǎn)，以“原詞重現(xiàn)”“近義替換”“比喻替換”等方法總結(jié)全文，必要時可用反問句達(dá)到引人深思的深化效果。但用語應(yīng)精要，不可拖沓。優(yōu)

15、例：也許“做好事不留名”的雷鋒才是大多數(shù)人所推崇的。但在這個社會上，必須有人站出來，在慈善的道路上擔(dān)任領(lǐng)航者，不懼質(zhì)疑。因為慈善需要高調(diào)，慈善值得高調(diào)。(慈善需要高調(diào))簡評：本段作為原文的結(jié)尾，點(diǎn)出了題目，并用了“原詞重現(xiàn)”“比喻替換”的方法總結(jié)全文。語言簡潔精要。二、記敘類文章的扣題1立意要清楚、明白，不可模糊、晦澀從考場實際看，跑題、偏題者以記敘類文章居多，因為它們都沒有如議論文那樣明顯的點(diǎn)題見“料”。其表意模糊、內(nèi)容晦澀，不僅嚴(yán)重影響作文的得分，而且易使閱卷老師誤判。那些考場上需要“三評”甚至需要專家組仲裁的作文，有一半多是這方面的原因。事實上，寫這類作文的大多數(shù)考生是有一定寫作能力的，

16、甚至有些考生的寫作水平還是上乘的，但由于缺乏點(diǎn)題，過分含蓄或盲目創(chuàng)新，結(jié)果適得其反。記敘類文章的立意要明白、清楚，必須做到幾個“明明白白”：一個明明白白的立意，一個明明白白的內(nèi)容，一個明明白白的開頭和結(jié)尾。寧可清新如小溪，不可混沌如幽潭。2行文過程中必須扣題見“料”客觀地講，新材料作文如要寫記敘類文章，想見“料”扣題是有一定困難的，但還是能做到的；即使明引做不到，暗扣還是能做到的，哪怕出現(xiàn)“材料”中的關(guān)鍵詞語也是可以的。記敘類文章可以在開頭甚至中間不點(diǎn)題見“料”，但必須在結(jié)尾處點(diǎn)題扣題；點(diǎn)題不要“驚鴻一瞥”，而是要濃墨重彩。因為結(jié)尾是文章結(jié)穴之處，如能以一段或幾段文字點(diǎn)題，便可以強(qiáng)大的視覺沖擊

17、力，實現(xiàn)最大限度的扣題效果。如2011年高考山東卷滿分作文這世界需要你，結(jié)尾寫道：這世界需要你，需要你的愛。你的愛如春風(fēng)，吹化了我心底的堅冰；你的愛如細(xì)雨，滋潤了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暫的寂寞之后睡在你的懷里。我知道有你的存在，便永遠(yuǎn)是晴空?；ㄈ裟苎?，口自芬芳。愛若能言，心香彌漫。這世界需要你！不僅以比喻的方式形象地詮釋了“母愛”，而且總結(jié)全篇，兩次直接點(diǎn)出題目，使主題在文章的最后得到了極大的強(qiáng)化和最大的張揚(yáng)，極具視覺沖擊力和心靈震撼力。三、規(guī)避新材料作文寫作過程中幾種偏題問題1把新材料作文當(dāng)成話題作文來寫。即從材料中提取一兩個關(guān)鍵詞，然后不問它們在材料中的含義而泛寫開頭。這是寫作過

18、程中較為普遍存在的問題。如寫材料中的“包容”，該“包容”在文中是有特定含義的，然而，不問其含義，泛寫開去。新材料作文審題行文固然離不開關(guān)鍵詞，但只以關(guān)鍵詞寫作，而不管其在材料中的含義，這種寫法絕對不行。2滑向近義詞。因?qū)Σ牧现械年P(guān)鍵詞語理解不準(zhǔn)、不細(xì)而在寫作過程中不知不覺地滑向它的近義詞。如寫“老規(guī)矩”，卻泛化為“規(guī)則”；寫“探究”，卻等同于“思考”“實踐”；寫“自信”，卻寫成了“信心”；寫“誠信”，卻寫成了“誠實”；寫“失意”，卻寫成了“挫折”。行文過程中可以用“近義替換”法點(diǎn)題，但絕不是寫成這個“近義詞”。要學(xué)會對材料中的關(guān)鍵詞語、核心概念作精準(zhǔn)的理解，必要時要在文中作闡釋。如寫“家風(fēng)”類

19、作文，不少考生寫了一件偶然的事或者寫父母給“我”的一次教育，這是不明白“家風(fēng)”的含義所致?！凹绎L(fēng)”之“家”是在家庭范圍內(nèi)，“家風(fēng)”之“風(fēng)”帶有長期性、漸染性、趨同性(家庭成員內(nèi)部的一致性)。3寫作過程中不知不覺地偏離了材料，扯得太遠(yuǎn)，以至于想收也難以收回。對此，要學(xué)會打草稿，學(xué)會在行文過程中不斷地回扣“材料”。另外，在寫作過程中要始終注意“暫?！睅状?。不要總想著寫作一氣呵成，文章寫完了才覺得有問題，不僅時間上來不及，心理上也是很難承受的。況且絕大多數(shù)同學(xué)并不是作家，沒有經(jīng)過長期專業(yè)的寫作訓(xùn)練，靈感往往不一定可靠，思維質(zhì)量、思考層次也很成問題。在行文中停下筆來，心中默念題目，問一下自己：“這段切

20、題嗎？”適時點(diǎn)題，既可防止思路旁逸、偏離題目，又可收到“既放得開又收得起”的效果。有時，不妨回頭把已寫好的語句和段落默讀一遍，這樣順勢往下寫，就有一種邏輯依據(jù)，可以使語句更加連貫。寫完一段也可駐筆凝思，對下一段的文字再稍作醞釀以蓄勢，這樣會保證你離題更近，想得更清楚，更透辟。實戰(zhàn)演練，練出寫作實效一、針對訓(xùn)練1下面是一位同學(xué)寫作的面對過去，學(xué)會關(guān)門的開頭，試從點(diǎn)題扣題的角度進(jìn)行分析，并作出修改?！扒那牡奈易吡?，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！焙纹錇⒚?，何其曠達(dá)。人生的征程又何嘗不是如此？瀟灑地告別過去，無論是成是敗，是悲是歡，只有真正地把它們放下才能有嶄新的收獲。問題：_修改：

21、_答案問題：開頭語中的中心論點(diǎn)未能明確點(diǎn)題。修改：(示例)“悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！焙纹錇⒚?，何其曠達(dá)。人生的征程又何嘗不是如此？瀟灑地告別過去，無論是成是敗，是悲是歡，只有真正地學(xué)會關(guān)門，把過去關(guān)在身后，才能有嶄新的收獲。2下面的例文在行文上存在著扣題不緊的問題，請你判斷分析，并試著提出修改意見。文題一步與一生例文舉世聞名的音樂巨擘譚盾，為了心中那個美麗的音樂夢想，勇敢地邁出了關(guān)鍵的一步，到美國學(xué)習(xí)音樂，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等種種困難絲毫不能阻礙他前進(jìn)的步伐。他一步步地堅持走了下去，為之付出畢生的心血與汗水，最終登上了美國最著名的音樂廳卡耐基音樂廳。正是他敢于邁出追

22、求理想的第一步，并為之不斷努力，這才成就了他精彩的一生。(1)該段未扣準(zhǔn)題目表現(xiàn)在哪里？答：_答案作者沒有對文題細(xì)加思考，對故事敘述剪裁不當(dāng)，致使這個事例“一步”不夠突出。換句話說，如果撇開文題，只看所舉的事例根本無法想到表達(dá)的是“一步與一生”的主題，而只會想到譚盾為了他的夢想而進(jìn)行的奮斗。這種偏題大多因為處在文章中間而不易被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。其實這種偏題，“論據(jù)與論點(diǎn)不一致”的問題太普遍、太典型了。(2)試著把它改寫成一段緊扣題意的文字。答：_答案可對譚盾的事例進(jìn)行加工剪裁，突出“一步”的內(nèi)容，再重點(diǎn)闡述出“一步”與“一生”的辯證關(guān)系。示例：舉世聞名的音樂巨擘譚盾，為了心中的音樂夢想，克服經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等各種困難，堅定勇敢地邁出了赴美留學(xué)的一步。這一步，為他的