西師大六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)北京的色彩

1、教學(xué)目標(biāo) 1自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活 運(yùn)用。 2理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感 受北京的美麗，激發(fā)對(duì)北京的熱愛之情。 3領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá) 意方面的作用。 4正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 4、7段，積累描寫色彩的詞句。 學(xué)生讀課文要求：學(xué)生讀課文要求： 學(xué)習(xí)本課生字、新詞，學(xué)習(xí)本課生字、新詞， 把課文讀通、讀順，并畫把課文讀通、讀順，并畫 出描寫色彩的詞語(yǔ)，輕聲出描寫色彩的詞語(yǔ)，輕聲 地讀一讀。地讀一讀。 喬絹裱褪 猩赭柑砂 qiojunbiotu xng zhgn sh 木 黃 制 盡 紅 石黃 朱 描寫顏色的詞語(yǔ) 紅彤彤 金黃 黑灰色 蔚藍(lán) 如果

2、讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來形 容這些顏色，你會(huì)用哪個(gè) 詞語(yǔ) 五顏六色 絢麗多彩 五彩斑 斕 作者又是怎么形容自己對(duì)北京色彩的總體 感覺呢? 壯麗而輝煌 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗 而輝煌”的色彩的？ 第、段從“自然風(fēng) 光”。 第、段從“人文景觀” 。 用自己的話說說文章的主要內(nèi)容 很顯然課文可以分成幾部分？ 文章可分為三部分文章可分為三部分 第一部分第一部分：（：（13）北京的色）北京的色 彩給人的總體感覺是壯麗輝煌。彩給人的總體感覺是壯麗輝煌。 第二部分第二部分：（：（48）具體描繪）具體描繪 了北京的色彩。了北京的色彩。 第三部分第三部分：（：（911）總結(jié)全文，）總結(jié)全文， 強(qiáng)調(diào)大自然有的

3、北京都有。強(qiáng)調(diào)大自然有的北京都有。 北京是紅色的海洋，從北京是紅色的海洋，從 紫禁城的紫禁城的宮墻宮墻到孩子們嘴里到孩子們嘴里 的糖葫蘆，全是紅彤彤的。的糖葫蘆，全是紅彤彤的。 “紅色的海洋紅色的海洋” “紅彤彤紅彤彤” 紅彤彤的紅彤彤的 “壯麗而輝煌壯麗而輝煌” “深秋時(shí)節(jié)的北京城，很深秋時(shí)節(jié)的北京城，很 快便以她那快便以她那壯麗輝煌壯麗輝煌的色的色 彩，驅(qū)除了我的偏見。彩，驅(qū)除了我的偏見?！?導(dǎo)讀提綱導(dǎo)讀提綱 自讀課文第自讀課文第46自然段，要求：自然段，要求： （1）輕聲讀課文，思考：作者抓住什么寫）輕聲讀課文，思考：作者抓住什么寫 北京的色彩？北京的色彩？按什么順序介紹北京秋林的色彩？

4、按什么順序介紹北京秋林的色彩？ （2）完成口頭練習(xí)：）完成口頭練習(xí)： 從北京的夾道樹中，作者讀出北京的從北京的夾道樹中，作者讀出北京的 色彩：；從天壇的銀杏樹中，作者讀色彩：；從天壇的銀杏樹中，作者讀 出北京的色彩：；從香山的黃櫨樹中，出北京的色彩：；從香山的黃櫨樹中， 作者讀出北京的色彩：作者讀出北京的色彩：。 （3）用波浪線畫出你喜歡的句子，并把自）用波浪線畫出你喜歡的句子，并把自 己的感想批注在旁邊。己的感想批注在旁邊。 綠綠 黃黃 紅紅 天壇銀杏樹天壇銀杏樹夾道樹夾道樹 香山黃櫨樹香山黃櫨樹 香山的紅葉 秋天的樹葉秋天的樹葉 居然在綠色中又呈現(xiàn)出居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩千

5、百種奇妙的色彩”， “深深淺淺深深淺淺” “閃閃爍爍閃閃爍爍” “團(tuán)團(tuán)簇簇團(tuán)團(tuán)簇簇” 秋天的樹葉秋天的樹葉 北京的色彩雖紛繁但又十分北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧和諧”。 和諧：配合得適和諧：配合得適 當(dāng)和協(xié)調(diào)。當(dāng)和協(xié)調(diào)。 我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹，我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹， 滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛 揚(yáng)揚(yáng)飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成像揚(yáng)揚(yáng)飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成像 用黃絹裱制的小扇面，寬邊上，還留著一道用黃絹裱制的小扇面，寬邊上，還留著一道 未褪盡的綠鑲邊呢？未褪盡的綠鑲邊呢？ 比喻比喻 寫出了銀杏樹寫出了銀

6、杏樹 葉的曼妙。葉的曼妙。 “滿滿”字突出了秋林的字突出了秋林的 茂盛、勃勃生機(jī)，形象茂盛、勃勃生機(jī)，形象 生動(dòng)地寫出色彩的豐富生動(dòng)地寫出色彩的豐富 的美麗。的美麗。 自讀課文7-8自然段 1、作者主要從哪方面寫北京的色彩？ 2、用筆圈出作者寫到的建筑。 長(zhǎng)城的城墻、故宮的城墻、新樓宇、立交橋 長(zhǎng)城長(zhǎng)城 故宮故宮 故宮故宮 故宮的城墻故宮的城墻 古跡古跡 VS VS 現(xiàn)代建筑現(xiàn)代建筑 古跡古跡 VS VS 現(xiàn)代建筑現(xiàn)代建筑 新樓宇新樓宇 立交橋立交橋 我常常把面孔我常常把面孔緊貼緊貼在公共汽在公共汽 車的窗玻璃上，車的窗玻璃上，不斷不斷從街道兩旁從街道兩旁 飛馳的樓群中飛馳的樓群中尋找尋找雪山

7、的潔白、雪山的潔白、 草原的嫩綠、沙漠的金黃、大海草原的嫩綠、沙漠的金黃、大海 的蔚藍(lán)的蔚藍(lán) 這句話中帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)了作這句話中帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)了作 者想看到北京色彩的急迫心情以及者想看到北京色彩的急迫心情以及 作者內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。作者內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。 如果有人問：北京的色彩如何？我會(huì)如果有人問：北京的色彩如何？我會(huì) 毫不猶豫毫不猶豫地回答：大自然有的，北京地回答：大自然有的，北京 都有！都有！ 表達(dá)了表達(dá)了“我我”對(duì)北京色彩的熱愛對(duì)北京色彩的熱愛 和贊美，并為首都北京趕到自豪。和贊美，并為首都北京趕到自豪。 從從“毫不猶豫毫不猶豫”這一詞中我體會(huì)這一詞中我體會(huì) 到作者被北京豐富的色彩深深地折服

8、，到作者被北京豐富的色彩深深地折服， 對(duì)它非對(duì)它非 常喜愛，感到十分驕傲自豪。常喜愛，感到十分驕傲自豪。 深秋時(shí)節(jié)的北京城，很快便以她深秋時(shí)節(jié)的北京城，很快便以她 那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的 偏見。偏見。 大自然有的，北京都有。大自然有的，北京都有。 總結(jié)句：總結(jié)句： 總起句：總起句： 學(xué)生讀課文要求：學(xué)生讀課文要求： 學(xué)習(xí)本課生字、新詞，學(xué)習(xí)本課生字、新詞， 把課文讀通、讀順，并畫把課文讀通、讀順，并畫 出描寫色彩的詞語(yǔ)，輕聲出描寫色彩的詞語(yǔ)，輕聲 地讀一讀。地讀一讀。 文章可分為三部分文章可分為三部分 第一部分第一部分：（：（13）北京的色）北京的色 彩給人的

9、總體感覺是壯麗輝煌。彩給人的總體感覺是壯麗輝煌。 第二部分第二部分：（：（48）具體描繪）具體描繪 了北京的色彩。了北京的色彩。 第三部分第三部分：（：（911）總結(jié)全文，）總結(jié)全文， 強(qiáng)調(diào)大自然有的北京都有。強(qiáng)調(diào)大自然有的北京都有。 導(dǎo)讀提綱導(dǎo)讀提綱 自讀課文第自讀課文第46自然段，要求：自然段，要求： （1）輕聲讀課文，思考：作者抓住什么寫）輕聲讀課文，思考：作者抓住什么寫 北京的色彩？北京的色彩？按什么順序介紹北京秋林的色彩？按什么順序介紹北京秋林的色彩？ （2）完成口頭練習(xí)：）完成口頭練習(xí)： 從北京的夾道樹中，作者讀出北京的從北京的夾道樹中，作者讀出北京的 色彩：；從天壇的銀杏樹中，作者讀色彩：；從天壇的銀杏樹中，作者讀 出北京的色彩：；從香山的黃櫨樹中，出北京的色彩：；從香山的黃櫨樹中， 作者讀出北京的色彩：作者讀出北京的色彩：。 （3）用波浪線畫出你喜歡的句子，并把自）用波浪線畫出你喜歡的句子，并把