中小學(xué)心理健康教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐智慧樹知到答案2024年浙江師范大學(xué)

中小學(xué)心理健康教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐浙江師范大學(xué)智慧樹知到答案2024年第一章測試

學(xué)校心理健康教育的原則中，以下哪項(xiàng)原則強(qiáng)調(diào)心理健康教育要避免學(xué)科化傾向？（）

A:活動(dòng)性原則B:差異性原則C:整體性原則D:科學(xué)性原則

答案:C以下哪個(gè)選項(xiàng)不是學(xué)校心理健康教育的層次目標(biāo)？（）

A:發(fā)展性目標(biāo)B:排查性目標(biāo)C:矯治性目標(biāo)D:預(yù)防性目標(biāo)

答案:C學(xué)校心理健康教育的常規(guī)工作途徑就是個(gè)別咨詢與心理輔導(dǎo)課。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:A學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性原則是指學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)應(yīng)與學(xué)校整體目標(biāo)保持一致。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:B多選題:學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容目標(biāo)通常包括哪些方面的心理輔導(dǎo)？（）

A:生活方面B:學(xué)習(xí)方面C:自我意識(shí)方面D:情緒和情感方面

答案:ABCD

第二章測試

心理輔導(dǎo)課通常以心理輔導(dǎo)和咨詢的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，助人三階段理論便是心理咨詢眾多理論流派之一。那么下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于助人三階段理論模型提出的助人階段？（）

A:反饋階段B:領(lǐng)悟階段C:探索階段D:行動(dòng)階段

答案:A布魯斯·塔克曼提出的團(tuán)體發(fā)展階段理論是與心理輔導(dǎo)課教學(xué)有關(guān)的社會(huì)心理學(xué)理論之一。下列哪個(gè)選項(xiàng)不是團(tuán)體發(fā)展階段理論所提出的團(tuán)體發(fā)展所需要經(jīng)歷的時(shí)期？（）

A:動(dòng)蕩期B:活動(dòng)期C:合作期D:組建期

答案:C班杜拉所提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)促進(jìn)個(gè)體的心理成長的主要途徑是社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)勞動(dòng)。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:A勒溫提出的場動(dòng)力理論對心理輔導(dǎo)課教學(xué)的主要啟發(fā)是教師要關(guān)注學(xué)生的原有生活經(jīng)驗(yàn)。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:A多選題:心理健康教育課程的開發(fā)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)而進(jìn)行，心理健康教育課程開發(fā)的基本步驟包括哪幾個(gè)？（）

A:設(shè)計(jì)課程實(shí)施B:確定課程內(nèi)容C:確定課程目標(biāo)D:設(shè)計(jì)課程評價(jià)

答案:ABCD

第三章測試

自我意識(shí)主題是心理健康教育課程的內(nèi)容之一。按照形式，自我意識(shí)分為了三部分，下列哪個(gè)選項(xiàng)不是自我意識(shí)的內(nèi)容？（）

A:自我認(rèn)知B:自我調(diào)控C:自我體驗(yàn)D:自我防御

答案:D心理輔導(dǎo)課因其具有課程形式特點(diǎn)，與個(gè)別心理輔導(dǎo)相比具有一些特殊性，下列哪個(gè)選項(xiàng)沒有體現(xiàn)出該特殊性？（）

A:群體需求B:成員熟悉C:學(xué)生主導(dǎo)D:難以保密

答案:C心理健康教育課程的內(nèi)容包括情緒情感在內(nèi)的六大方面，其中情緒主題包括情緒覺察、表達(dá)與調(diào)節(jié)，常見情緒調(diào)節(jié)這三個(gè)部分。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:B學(xué)習(xí)主題也屬于心理健康教育課程的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)主題包括了學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試心理、問題解決與創(chuàng)新等內(nèi)容。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:B多選題:作為心理健康教育課程內(nèi)容之一的生涯規(guī)劃主題包括哪些內(nèi)容？（）

A:自我探索B:職業(yè)技能訓(xùn)練C:職業(yè)探索D:規(guī)劃與行動(dòng)

答案:ACD

第四章測試

教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的情況進(jìn)行對象分析。心理輔導(dǎo)課中教師進(jìn)行對象分析的內(nèi)容不包括哪個(gè)方面？（）

A:分析已有經(jīng)驗(yàn)B:分析教材中的內(nèi)容C:分析心理發(fā)展規(guī)律D:分析團(tuán)體氛圍

答案:B“對象分析”是教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，也是教學(xué)研究的基本內(nèi)容。心理輔導(dǎo)課的對象分析中分析學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律不包括下列那個(gè)部分？（）

A:分析學(xué)生的需求B:分析學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)C:分析學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展D:分析學(xué)生的個(gè)性社會(huì)性發(fā)展

答案:B心理輔導(dǎo)課的標(biāo)題要具有學(xué)術(shù)性，盡量使用學(xué)術(shù)術(shù)語。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:B教師在準(zhǔn)備一堂心理輔導(dǎo)課的過程中，可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的情況，通過問卷法、訪談法、觀察法、資料分析法來了解和分析學(xué)生。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:B教師在準(zhǔn)備心理輔導(dǎo)課時(shí)，需要對學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的分析主要涉及哪幾個(gè)方面？（）

A:了解氣質(zhì)性格特點(diǎn)B:了解原有知識(shí)基礎(chǔ)C:了解生活特殊事件D:了解既有生活經(jīng)驗(yàn)

答案:BCD

第五章測試

心理輔導(dǎo)課上教學(xué)方法的選擇主要依據(jù)（）而確定。

A:教材B:學(xué)校規(guī)章制度C:教師自身工作經(jīng)驗(yàn)D:本課的教學(xué)目標(biāo)

答案:D在心理輔導(dǎo)課的哪個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)普遍的現(xiàn)象和規(guī)律和認(rèn)識(shí)自己的活動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)。（）

A:情感與態(tài)度目標(biāo)達(dá)成環(huán)節(jié)B:認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成環(huán)節(jié)C:問題解決目標(biāo)達(dá)成環(huán)節(jié)D:行為與技能目標(biāo)達(dá)成環(huán)節(jié)

答案:B心理輔導(dǎo)課教學(xué)方法的選擇主要依據(jù)教師的擅長。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:A一節(jié)心理輔導(dǎo)課教學(xué)的過程設(shè)計(jì)只要選擇一些教學(xué)活動(dòng)填滿即可。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:A心理輔導(dǎo)課“三階五步”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)包括哪三個(gè)過程（）。

A:展開B:導(dǎo)入C:結(jié)束D:評估

答案:ABC

第六章測試

某教師設(shè)計(jì)標(biāo)題為《魔鏡魔鏡，我是誰》的心理輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)。該課屬于什么主題？（）。

A:情緒輔導(dǎo)主題B:人際關(guān)系輔導(dǎo)主題C:自我意識(shí)輔導(dǎo)主題D:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主題

答案:C某教師引用了“小明認(rèn)為自己很笨，一無是處”的案例。該課最有可能屬于什么主題？（）。

A:情緒輔導(dǎo)主題B:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主題C:人際關(guān)系輔導(dǎo)主題D:自我意識(shí)輔導(dǎo)主題

答案:D喬哈里之窗的活動(dòng)主要用于學(xué)生自我控制輔導(dǎo)主題。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:B自我意識(shí)主題的心理輔導(dǎo)課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生討論案例。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:B下面列出了心理輔導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)，其中哪些是情感與態(tài)度目標(biāo)。（）

A:掌握情緒管理和調(diào)節(jié)策略B:樹立積極的人生態(tài)度C:學(xué)會(huì)運(yùn)用自我認(rèn)知技巧到實(shí)際生活中，解決現(xiàn)實(shí)問題D:體驗(yàn)積極的自我悅納

答案:BD

第七章測試

心理輔導(dǎo)課上班級活動(dòng)或?qū)W生發(fā)言脫離教師控制時(shí)，教師需要及時(shí)采取（）技術(shù)。

A:簡述語意B:榜樣示范C:調(diào)停聚焦D:催化互動(dòng)

答案:C關(guān)于心理輔導(dǎo)課的教學(xué)實(shí)施，論述不正確的是（）。

A:可使用一些團(tuán)體輔導(dǎo)的設(shè)備和素材B:最好是在專用的團(tuán)體輔導(dǎo)室進(jìn)行C:最好選擇離行政辦公室近的教室進(jìn)行D:要對學(xué)生進(jìn)行分組

答案:C心理輔導(dǎo)課上，教師要對學(xué)生真誠發(fā)言的內(nèi)容保持中立態(tài)度。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:B心理輔導(dǎo)課上學(xué)生在操作活動(dòng)時(shí)，教師的主要任務(wù)是計(jì)時(shí)間。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:A心理輔導(dǎo)課的小組長的推選方式包括（）。

A:隨機(jī)選擇B:班主任建議C:輪值D:組內(nèi)推選或競選

答案:BCD

第八章測試

心理輔導(dǎo)課的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)指標(biāo)中，一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年課程全部結(jié)束后學(xué)生發(fā)生的變化屬于（）。

A:課堂效果B:活動(dòng)效果C:課程效果D:教學(xué)效果

答案:C某教師對學(xué)生開展了人際關(guān)系主題的一節(jié)課，課后教師對學(xué)生布置了撰寫《我與好朋友故事》的日記的作業(yè)，然后評估日記以評估教學(xué)效果，這屬于哪種效果評估（）。

A:活動(dòng)效果B:課程效果C:教學(xué)效果D:課堂效果

答案:D心理健康教育課程只要上好就行，不需要教學(xué)評價(jià)。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:B心理健康教育課程的教學(xué)評價(jià)主要是對教師表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:B心理輔導(dǎo)課的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)指標(biāo)按學(xué)生心理變化維度可分為（）。

A:心理健康與素養(yǎng)B:課程變化C:課堂變化D:總體主觀感受

答案:AD

第九章測試

心理輔導(dǎo)課的行動(dòng)研究以（）為首要目標(biāo)。

A:解決實(shí)踐問題B:自我反思C:創(chuàng)新方法D:發(fā)現(xiàn)真理

答案:A心理健康教育課的教學(xué)復(fù)盤一般不包括哪些步驟。（）

A:調(diào)查B:反思C:遷移D:回顧

答案:A對心理輔導(dǎo)課的反思重點(diǎn)在于回顧和總結(jié)授課過程。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:B心理輔導(dǎo)課的公開課授課與其他學(xué)科課一樣，課前不需要對授課對象做一些特別的工作。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:A心理輔導(dǎo)課的公開課與一般學(xué)科課相比有其特殊性，主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（）。

A:安全的氛圍和保密原則B:陌生的師生關(guān)系C:同行互助聽課D:學(xué)生的分享動(dòng)機(jī)和真誠性

答案:ABD

第十章測試

有關(guān)心理健康教育校本教材的研發(fā)，在（）階段，需要考慮課程的趣味性、活動(dòng)的可操作性。

A:組織教材內(nèi)容體系B:設(shè)定具體目標(biāo)C:開展調(diào)研評估D:編制每課內(nèi)容模塊

答案:D如果采取在線直播教學(xué)的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)課教學(xué)，那需要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，其中不包括（）。

A:介紹學(xué)習(xí)任務(wù)B:學(xué)生輪流發(fā)言C