阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)一文出自人教版初中語文課本第三冊(cè)第二單元的第一篇，本文主要通過寫長(zhǎng)媽媽的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的深深的懷念之情。以下是為你整理的阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到你?！窘虒W(xué)內(nèi)容】選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元【教材分析】魯迅先生的阿長(zhǎng)與山海經(jīng)所追憶的保姆，她是一個(gè)粗人，沒有文化、粗俗、好事，是一個(gè)很不幸的人。但她又是一個(gè)熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，質(zhì)樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對(duì)她的真摯的懷念。教讀這篇文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會(huì)描寫

2、的作用和方法，從而更深地感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、整體感知課文，了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象及作者的感情2、重點(diǎn)研讀買山海經(jīng)的部分，體會(huì)語句的深層含義。3、感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格的寫法。2、領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音機(jī)、配樂磁帶、幻燈片【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：1、說起魯迅，我想大家應(yīng)該都不陌生吧!誰來說說魯迅?2、在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是個(gè)很有影響的、特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章，卻在他

3、四十五歲那年，寫了這篇回憶性散文阿長(zhǎng)與。以紀(jì)念自己童年時(shí)期的一個(gè)保姆，可見對(duì)她的感情之深。(背景音樂)讓我們滿懷深情地讀一讀課題。3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問?(生質(zhì)疑)二、整體感知：1、阿長(zhǎng)究竟是怎樣一個(gè)人，她與山海經(jīng)又有什么關(guān)系，讓魯迅對(duì)他有這樣深的感情，讓我們帶著疑問速讀課文。2、說說阿長(zhǎng)在你眼中是個(gè)怎樣的人?(生預(yù)設(shè)：無知、淳樸、善良、粗魯)3、師小結(jié)：總之，阿長(zhǎng)是個(gè)好人，但又不是十全十美的人，她是一個(gè)復(fù)雜的人。三、拎出線索：1、那么這樣一個(gè)人，作者對(duì)她的感情怎樣呢?2、自由朗讀課文，同桌討論：標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情變化的詞句。(隨機(jī)板書：不大佩服不耐煩空前敬意憎惡新的敬意懷念

4、)四、精讀買山海經(jīng)部分1、我們知道世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，從對(duì)阿長(zhǎng)的憎惡到最后對(duì)她產(chǎn)生一生的敬意和懷念，態(tài)度發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變，而促使魯迅有這種變化的原因是什么呢?(給“我”買山海經(jīng))2、輕聲朗讀課文1929段，四人小組討論把最能打動(dòng)“我”的句子找出來，說說理由，寫上旁批。3、學(xué)生反饋預(yù)設(shè)：A、“過了十多天，哥兒，有畫的三哼經(jīng)，我給你買來了!”出示幻燈(這句話充分表現(xiàn)了她對(duì)孩子的心思觀察的多么細(xì)致，對(duì)孩子的愿望多么體貼，為了滿足孩子的正當(dāng)愿望又是那樣認(rèn)真，鄭重其事。)a 、齊讀這一句，最能觸動(dòng)你內(nèi)心情感的是哪幾個(gè)字?(三哼經(jīng))b 、一個(gè)文盲，但卻能為“我”買來心愛的書，可見

5、他是很關(guān)心“我”，在乎“我”的感受，正是從這三個(gè)字中，可以想象她都遇到了什么困難?(生想象，并指名說)c 、阿長(zhǎng)為“我”買一本書可謂是歷盡千辛萬苦，但他總是把痛苦六在自己心中，而把喜悅傳達(dá)給我，哪位同學(xué)愿意用朗讀把阿長(zhǎng)的喜悅傳達(dá)給我們?(生讀生評(píng)價(jià)生再讀再評(píng)價(jià))B、“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來了?！背鍪净脽鬭 、此時(shí)，我的心情如何?程度有多深?能把這種感覺讀出來嗎?(生讀)b 、如果換做是“我”的父親或是母親為“我”買來山海經(jīng)會(huì)有這種感覺嗎?為什么?c 、當(dāng)阿長(zhǎng)來問山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的，為什么這樣想?(生反饋)d 、師小結(jié)：正是因?yàn)檫@是令我念念不忘的書，而且是我一直不

6、以為然的阿長(zhǎng)為我買的，使我對(duì)他產(chǎn)生的新的敬意。C、“這又使我發(fā)生新的敬意了，被人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！背鍪净脽鬭 、齊讀，為什么說長(zhǎng)媽媽具有偉大的神力?b 、在你的童年生活中，有沒有這樣的一種體驗(yàn)?(生自由暢說)c 、到底是什么讓長(zhǎng)媽媽有這樣偉大的神力呢?(善良、純樸、關(guān)心孩子)d 、朗讀指導(dǎo)e 、師小結(jié)：正是這種善良、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)，讓制作粗拙的山海經(jīng)成了我最為心愛的寶書，而且影響了我的一生，讓長(zhǎng)媽媽成了“我”最懷念的人。五、情感升華出示幻燈：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的靈魂!”1、指導(dǎo)朗讀2、此時(shí)你還聽到了魯迅怎樣的心里話，請(qǐng)用自己的語言為課文換一種結(jié)尾。(生練筆)3、小結(jié)：是啊，這樣一個(gè)純樸善良的人，怎不讓人產(chǎn)生敬意和懷念呢!而這篇文章凝聚著魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托了魯迅對(duì)善良人的衷心祝福。六、布置作業(yè)在魯迅先生的眼里，長(zhǎng)媽媽和山海經(jīng)是密不可分的?？梢赃@樣講，沒有長(zhǎng)媽媽就沒有渴慕已久的山海經(jīng)。所以，這四本書就成了“我最為心愛的寶書”，以至得到山海經(jīng)后，連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅”。1、隱鼠一事，文中出現(xiàn)了好幾次，這究竟是怎么一回事呢?(下發(fā)材料)教師讀狗貓鼠的片斷。2、朝花夕拾原名舊事重提，是魯迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回憶童年、少年生活的。寫這些文章時(shí)，魯迅已40多歲了，所以取名為朝花夕拾，含義是：