人教版小學語文五年級上冊《珍珠鳥》教學設計

1、人教版小學語文五年級上冊珍珠鳥教學設計 一、教材分析珍珠鳥是人教版六年制小學語文第九冊第四組教材的一篇略讀課文。課文以生動細膩、富有情趣的語言寫出了珍珠鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程，告訴我們：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！北菊n教學，將繼續(xù)進行朗讀、快速默讀的訓練，以讀為本，讓學生在讀中理解重點詞句，在讀中感悟作者的思想感情及寫作方法。本課教學的重點是引導學生體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的呵護下由“怕”人到“信賴”人的變化過程。教學的難點是理解含義深刻的句子。略讀課文肩負著讓學生運用已學方法學懂課文的使命，因此本課教學以學生的自主學習為主。二、教學目標1正確、流利、有

2、感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速默讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，激發(fā)學生愛護動物、善待生命的情感。三、教學重、難點：1.了解珍珠鳥由“怕人”到“不怕人”的變化過程，并探尋其變化的原因。2.理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。四、教具準備課件五、教學流程(一)揭示課題、初步感知珍珠鳥1揭示課題并板書，學生讀課題。2了解以前學習略讀課文的學習方法，學生進行匯報。3.讀課文前的閱讀提示，明確閱讀要求。（學生讀找出要求師出示）4.快速瀏覽課文，對珍珠鳥做初步的了解？（學生默讀、交流）5.出示課件，通過圖片、聲音感知珍珠鳥，讓學

3、生對珍珠鳥有一個更感性的認識。 (二)讀課文、整體感知1.帶著“ 我是怎樣一步一步取得珍珠鳥的信賴的呢？”這個問題自由讀課文，并畫出相關的句子。（生讀文，畫出句子）2.交流匯報過渡：我就是這樣由體貼地不驚動到放縱地不管它，一步步取得了小家伙的信賴的，一開始它做了什么我不管它呢？（三）自讀自悟，感悟信賴1.品讀8自然段。（指生讀）你看到了一只怎樣的小鳥？找出體現(xiàn)淘氣可愛的句子進行交流。了解小家伙去的地方，并進行想象。指導學生感情朗讀。體會作者用到了一些表示先后順序的詞語的好處。從“不管它”這三個字中，你體會到什么？過渡：正是這種充滿喜愛、寬容的“不管它”，才使得這種怕人的鳥漸漸膽子大了起來，這小家伙又做了些什么呢？默讀10、11自然段，畫出相關的句子。2.品讀10、11自然段誰來交流你畫出的句子。（學生匯報）從小家伙的動作來看，你有什么發(fā)現(xiàn)。（膽子越來越大）想像它的動作讀一讀畫出的句子，誰來讀給大家聽？體會作者用字的巧妙。（瞧）過渡：就這樣，他們成了形影不離的好朋友，于是，我們看到了這樣一幅畫面。3.（出示13）指導感情朗讀，體會作者與鳥相處時那種美好的境界。出示冰心奶奶的話，讓學生把課文的開頭和結(jié)尾連起來進行品讀。（四）拓展練筆 深化信賴1.讓生仿照作者的感受寫一寫自己對信賴的感