《 寓言四則》教案

1、 寓言四則教案寓言四則，主要講述了赫爾墨斯和雕像者蚊子和獅子智子疑鄰塞翁失馬四則故事，非常有教育意義。下面為大家整理了關(guān)于 寓言四則教案，歡迎參考！教學(xué)內(nèi)容：赫爾墨斯與雕像者、蚊子和獅子教學(xué)目標(biāo)：1.了解寓言的文體特點(diǎn)及伊索寓言2.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。3.揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過續(xù)編或自編進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。4.聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格。教學(xué)重點(diǎn)誦讀;教給學(xué)生“通過品味關(guān)鍵詞語(yǔ)理解寓言含義”的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解寓意。教學(xué)方法1.誦讀法。2.自讀與點(diǎn)撥相結(jié)合。3.探究拓展法。教學(xué)過程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)(同學(xué)們還記得曾經(jīng)學(xué)過的寓言故

2、事嗎?如農(nóng)夫和蛇、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等)這些饒有趣味的寓言故事的出處大家知道嗎?(伊索寓言)今天，我們一起學(xué)習(xí)伊索寓言中的兩則：赫耳墨斯和雕像者和蚊子和獅子。二、資料助讀投影顯示：1.寓言“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于簡(jiǎn)單的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運(yùn)用擬人的手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔鋒利。2.伊索和伊索寓言相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事。公元前5世紀(jì)末，希臘寓言開始?xì)w于他的名下。伊索寓言是古希臘寓言的匯編。其中大多是動(dòng)物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。_會(huì)傳教士在明代把伊索寓言傳入中國(guó)。3.簡(jiǎn)介宙斯、赫拉、赫爾墨斯三、師生共同研讀赫耳

3、墨斯和雕像者1.學(xué)生自由誦讀，(1.)生字、生詞(2)梳理、歸結(jié)故事的.情節(jié)脈絡(luò)。圈點(diǎn)勾畫出寓言的關(guān)鍵詞語(yǔ)，(一“笑”、兩“想”、三“問”。)3.組織討論：(1)赫耳墨斯來到人間的動(dòng)機(jī)和目的是什么?(想知道他在人間受到多大的尊重。)(2).他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價(jià)，請(qǐng)說出他此刻的心理?(想與地位最高的神一比高低，非常的自負(fù)。)(3).赫耳墨斯在打聽雕像的價(jià)錢時(shí)，最希望聽到怎樣的答案?(比別的神更貴。)(4).“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送。”這句話說明了什么?(人們并沒有把他放在眼里。)(5).聽了雕像者的上述語(yǔ)言后，赫耳墨斯的神情會(huì)怎樣?(難堪，窘迫。)(6)寓言中刻畫的赫耳

4、墨斯是一個(gè) 愛慕虛榮、妄自尊大的形象。4.分角色朗讀。5.這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評(píng)了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)寓意的理解。四、指導(dǎo)學(xué)生自讀蚊子和獅子問題討論：1. 這則寓言的故事部分主要寫了哪些情節(jié)?(蚊子戰(zhàn)勝了獅子，最后卻被蜘蛛網(wǎng)粘住。)2.哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蚊子戰(zhàn)勝獅子的原因?(蚊子：沖、咬，獅子：抓。)3.哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的原因?(蚊子：吹、唱，蜘蛛網(wǎng)：粘。)4.蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么?(揚(yáng)長(zhǎng)避短)5.蚊子最終以失敗而告終，說明了什么?(驕兵必?cái)?五、拓展延伸展開想像、續(xù)編情節(jié)。1.赫耳墨斯聽說自己的雕像當(dāng)饒頭只作“白送”之用后，他的心情、神態(tài)會(huì)怎樣?會(huì)說些什么掩飾這難堪、尷尬呢?2.想像一個(gè)蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié)，給寓言安排一個(gè)與課文不同的結(jié)局。六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)自編