人力資源培訓(xùn) 企業(yè)員工培訓(xùn)規(guī)劃與課程設(shè)計(jì)(3)

1、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的程序 一、培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃p155 第三單元 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)能力要求 （一）企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃 （二）課程系列計(jì)劃 （三）培訓(xùn)課程計(jì)劃 二、培訓(xùn)課程分析p156 （一）課程目標(biāo)分析 學(xué)員分析（教材p156)知識(shí)和技能、心理品質(zhì)與能力素 質(zhì)、特殊因素 任務(wù)分析（教材p156)工作對(duì)于就職人員的要求 課程目標(biāo)分析三個(gè)要素 操作目標(biāo)、條件、標(biāo)準(zhǔn) 第三單元 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)能力要求 （二）培訓(xùn)環(huán)境分析p157(201011簡(jiǎn)答題） 實(shí)際環(huán)境分析 限制條件分析 引進(jìn)與整合 器材與媒體可用性 先決條件 報(bào)名條件 課程報(bào)名與結(jié)業(yè)程序 評(píng)估與證明 第三單元 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)能力要求 三、信息和資料的收集 咨詢

2、客戶、學(xué)員和有關(guān)專家 借鑒其他培訓(xùn)課程 四、課程模塊的設(shè)計(jì) 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程教材設(shè)計(jì)、教學(xué)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)活 動(dòng)設(shè)計(jì)、課程事實(shí)是設(shè)計(jì)以及課程評(píng)估設(shè)計(jì) 第三單元 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)能力要求 五、課程內(nèi)容的確定 課程內(nèi)容的選擇 課程內(nèi)容的選擇是課程設(shè)計(jì)的核心問題，它以“缺少什 么培訓(xùn)什么，需要什么培訓(xùn)什么“為原則 課程內(nèi)容的制作 購買現(xiàn)成的教材、改變教材和自編教材 課程內(nèi)容的安排 由熟悉到不熟悉，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，又容易到難 第三單元 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)能力要求 六、課程演練與試驗(yàn)p159 頭腦風(fēng)暴法、問卷調(diào)查法 七、信息反饋與課程修訂p161 檢查課程目標(biāo)并修改課程內(nèi)容 修改活動(dòng) 核查資料 調(diào)整培訓(xùn)風(fēng)格 第三單元 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)能力要求 一、課程內(nèi)容選擇的基本要求p165 相關(guān)性 有效性 價(jià)值性 二、課程內(nèi)容制作的注意事項(xiàng) 培訓(xùn)教材是培訓(xùn)師的輔助教材 凡是培訓(xùn)師講授、表達(dá)的內(nèi)容，教材不必重復(fù) 教材以提示重點(diǎn)，強(qiáng)化參訓(xùn)者認(rèn)知為主要功能 應(yīng)將課外閱讀資料與課堂教材分開 教材應(yīng)簡(jiǎn)潔直觀，按照統(tǒng)一的格式和版式制作 制作時(shí)用“教材制作清單”進(jìn)行控制和核對(duì) 第三節(jié) 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)注意事項(xiàng) 三、不同的發(fā)展階段采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容p166 創(chuàng)業(yè)初期 創(chuàng)業(yè)者的營(yíng)銷攻關(guān)能力、客戶溝通能力 發(fā)展期 中層管理的管