魯教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《前前后后》教學(xué)設(shè)計

1、魯教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊前前后后教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)解讀： 本課選自魯教版小學(xué)美術(shù)第五冊第四課，活動領(lǐng)域為造型表現(xiàn)和欣賞評述，其主要知識為把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。物體由于前后位置不同，會產(chǎn)生遮擋的現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)：認(rèn)識物體前后關(guān)系和物體前后關(guān)系； 2、能力目標(biāo)：據(jù)個人喜好選擇繪畫或拼貼等形式表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。培養(yǎng)學(xué)生的個性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高審美能力。 3、發(fā)展目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在繪畫中體驗物體的前后關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進學(xué)生的個性發(fā)展。 三、教學(xué)重點：認(rèn)識物體前后關(guān)系用

2、兩種規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。 教學(xué)難點：初步運用物體前后關(guān)系。 四、教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備始終圍繞“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”這一主線，充分利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生感覺物體前后關(guān)系的產(chǎn)生有兩種，讓學(xué)生聯(lián)系生活自己尋找規(guī)律。 五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放微課 我們來欣賞生活中的圖片，觀察圖片中的景物是怎樣排列的？前面的大后面的小。我們再來看一幅畫面，飛機場的飛機和空中的飛機在同一個畫面給你什么感覺？近大遠(yuǎn)小。好，下一幅圖，前面的小船與后面的小船看起來有什么區(qū)別？前面的小船大，后面的小船小。這幅呢？前面的樹與后面的樹看起來有什么區(qū)別？也是前面的樹大后面的樹小。以上這些就是我們所說的透視現(xiàn)象。什

3、么是透視現(xiàn)象？由于我們的視覺關(guān)系，所看到的同樣寬窄的道路、田野越遠(yuǎn)越窄，同樣寬窄的樹木、電線桿越遠(yuǎn)越小，最后消失不見了，我們把這種現(xiàn)象稱之為“透視現(xiàn)象”。只要認(rèn)真觀察，透視現(xiàn)象在生活中到處可見。請看這幅畫面這幅圖除了用近大遠(yuǎn)小的規(guī)律還用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系？這幅圖用前后遮擋的方法在有限的畫面中表現(xiàn)人群。2、把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。（教師舉例說明）請欣賞畫面，這是秦始皇陵兵馬俑1號坑，創(chuàng)作于秦始皇時期，他的壯舉顯示了我國古代勞動人民的勤勞和偉大智慧，兵馬俑1號坑中的兵俑，他們的身體比例，神態(tài)表情，衣著及姿態(tài)都是一模一樣的，可

4、是他們這樣從前到后浩大的排列，從視覺上看人物有什么變化？再看這兩棵樹，他們的形狀是一模一樣的，可是我將一棵樹放在另一棵樹的后面，你覺得哪一棵樹大一點那一棵樹小一點呢？請回答，嗯回答的真正確，看來把一種物體放在另一種物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。美麗的熱氣球色彩鮮艷，圖案漂亮，畫面中比較大的三個熱氣球哪個最大哪個最小呢？你來說物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺，一條路，兩邊的樹木，前面的樹木高，后面的樹木低，它也是通過逐漸縮小尺寸產(chǎn)生前后感的，我們通過欣賞圖片了解到了，一樣大的物體離我們近的就顯得大一點，離我們遠(yuǎn)的就顯得小一點。3、討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？那么我們怎樣將這些物體表現(xiàn)到畫面上呢，請看老師來制作一幅有前后關(guān)系的畫面。我要用彩紙剪貼風(fēng)景畫，來表現(xiàn)海上美麗的帆船。用藍(lán)色的彩筆在畫面上填加幾根海浪，一幅漂亮的帆船畫就畫好了，同學(xué)們很善于觀察生活，那么我們怎樣將這些形象表現(xiàn)到畫面上呢，請看其他小朋友的作品。街頭上車來車往，看近處汽車大畫在畫面的下方遠(yuǎn)處的汽車小畫在畫面的上方，下面請同學(xué)用繪畫或拼貼的形式表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。4、聯(lián)系生活，進一步體會物體產(chǎn)生前后的感覺。5、學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：選定一個主題，以繪畫或拼貼等形式表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。作業(yè)