孩子上初中家長(zhǎng)新挑戰(zhàn)(沂南-李樹(shù)果)

1、孩子上初中孩子上初中 家長(zhǎng)新挑戰(zhàn)家長(zhǎng)新挑戰(zhàn) 2017年9月10日 臨沂市家庭教育講師團(tuán)臨沂市家庭教育講師團(tuán) 孩子和老師都進(jìn)入狀態(tài)了， 作為家長(zhǎng)，您開(kāi)學(xué)了嗎？ 教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，就是投教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，就是投 資自己的后半生幸福！資自己的后半生幸福！ 第一個(gè)問(wèn)題：如果做家長(zhǎng)是你的事業(yè)，你的第一個(gè)問(wèn)題：如果做家長(zhǎng)是你的事業(yè)，你的 這個(gè)事業(yè)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次？這個(gè)事業(yè)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次？ 第一層次：舍得給孩子花錢(qián)。 第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。 第三層次：家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo) 問(wèn)題。 第四層次：家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完 善自己。 第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成 為最好的自己，也以身作則

2、支持孩子成為 真正的自己 第二個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)代家庭教育的十把刀，你無(wú)意中第二個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)代家庭教育的十把刀，你無(wú)意中 使用了哪幾把？使用了哪幾把？ 第第1把刀：太多的關(guān)愛(ài)把刀：太多的關(guān)愛(ài) , 使得孩子不知珍惜；使得孩子不知珍惜； 第第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對(duì)抗；把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對(duì)抗； 第第3把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主； 第第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；把刀：太多的期望，使得孩子難以承受； 第第5把刀：太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力；把刀：太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力； 第第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；把刀：太多的遷

3、就，使得孩子不知約束； 第第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長(zhǎng)；把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長(zhǎng)； 第第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉； 第第9把刀：太多的滿(mǎn)足，使得孩子缺乏快樂(lè)；把刀：太多的滿(mǎn)足，使得孩子缺乏快樂(lè)； 第第10把刀：太多的溺愛(ài)，使得孩子不能成長(zhǎng)把刀：太多的溺愛(ài)，使得孩子不能成長(zhǎng)。 第三個(gè)問(wèn)題：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)你提前備課了嗎？第三個(gè)問(wèn)題：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)你提前備課了嗎？ 家長(zhǎng)要提前備好課，至少完成四個(gè)環(huán)節(jié)： (1) 安排好本職工作，按時(shí)參加。如確因工作忙脫不開(kāi)身 ，則應(yīng)向班主任老師說(shuō)明情況，請(qǐng)假，日后約請(qǐng)老師單獨(dú) 交流，不要錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)。 (2) 赴會(huì)前

4、有機(jī)會(huì)應(yīng)認(rèn)真地與孩子談一次話(huà)，帶著問(wèn)題與 老師作個(gè)別交談，主動(dòng)向老師反映孩子的情況，征求老師 的意見(jiàn)和建議，把問(wèn)題、憂(yōu)慮全部提出來(lái)，和老師共同研 討。 (3) 認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師關(guān)于學(xué)校情況的匯報(bào)，重點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的進(jìn)展和教育的發(fā)展趨勢(shì)，從而明確學(xué)校和 老師對(duì)孩子提出的要求。 (4) 回來(lái)后與孩子認(rèn)真談心，交換意見(jiàn)，與孩子共同研究 改進(jìn)措施，制訂下一步努力目標(biāo)。 冰山圖 慣子如殺子，溺愛(ài)出逆子 青春期親子關(guān)系 需要重構(gòu) 嚴(yán)厲（過(guò)度控制）嚴(yán)厲（過(guò)度控制） 有規(guī)矩但沒(méi)有自由有規(guī)矩但沒(méi)有自由 沒(méi)有選擇沒(méi)有選擇 “我要你怎么做，你就得怎做。我要你怎么做，你就得怎做?！?嬌縱（沒(méi)有限制）嬌縱（沒(méi)有

5、限制） 有自由但沒(méi)有規(guī)矩有自由但沒(méi)有規(guī)矩 無(wú)限制的選擇無(wú)限制的選擇 “你想怎么做，就怎么做。你想怎么做，就怎么做。” 權(quán)威（有限制的自由）權(quán)威（有限制的自由） 有規(guī)矩也有自由有規(guī)矩也有自由 有限制的選擇有限制的選擇 “在尊重別人的前提下，你可以選擇在尊重別人的前提下，你可以選擇” 親子之間三種主要互動(dòng)方式親子之間三種主要互動(dòng)方式 青春期親子關(guān)系需要重構(gòu) 核心：培養(yǎng)和發(fā)展孩子的心理 獨(dú)立性。 給孩子留出了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間 孩子能適當(dāng)?shù)莫?dú)處 孩子自己的事情，讓他自己做主 家里的事情，讓他有發(fā)言權(quán) 內(nèi)在的成長(zhǎng) 教養(yǎng)重點(diǎn)：尊重與彈性 與小學(xué)階段的區(qū)別在哪里 給家長(zhǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)是什么 有效有效陪伴與健康健

6、康成長(zhǎng) 喚醒、溝通、信任 孩子分?jǐn)?shù)背后的關(guān)鍵因素 對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，一定要先給孩 子抓好習(xí)慣，再談成績(jī)。 尊重與欣賞老師、自學(xué)預(yù)習(xí)、 專(zhuān)心聽(tīng)課、認(rèn)真觀(guān)察積極思考 、獨(dú)立作業(yè)、仔細(xì)審題、復(fù)習(xí) 歸納、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。 培養(yǎng)孩子貴在堅(jiān)持 給家長(zhǎng)的四條建議，我們做家長(zhǎng)的要注意給家長(zhǎng)的四條建議，我們做家長(zhǎng)的要注意 哪些呢？哪些呢？ 建議建議1、相信和配合學(xué)校老師很重要。、相信和配合學(xué)校老師很重要。 建議建議2、對(duì)孩子的教育要講究策略。、對(duì)孩子的教育要講究策略。 首先是抓住把柄談。其次是集中時(shí)間談 其三是針對(duì)問(wèn)題談。 。 建議建議3、需要懂的三種基本教育理論。、需要懂的三種基本教育理論。 （1）最近發(fā)展區(qū)理論：別老是拿自己孩子和別 人孩子比較！ （2）壓力與績(jī)效理論：不要給孩子施加過(guò)大壓 力 （3）教育的先天論和后天論：雞窩是飛不出金 鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的 建議建議4、孩子是看著家長(zhǎng)的背影長(zhǎng)大的，和諧的、孩子是看著家長(zhǎng)的背影長(zhǎng)大的，和諧的 家庭