小議幼兒英語教育方法的論文

1、小議幼兒英語教育方法的論文摘要:21世紀(jì)是一個(gè)更加開放的世紀(jì),世界各國,各民族的交流合作將更加頻繁,對個(gè)體交流的工具?語言能力提出了更高的要求,因此,從小培養(yǎng)幼兒語言能力就顯得極為重要,自學(xué)好一門外語更是當(dāng)今社會(huì)對幼兒提出適應(yīng)將來社會(huì)發(fā)展的需要。因此為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣利用多種方法,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,對兒童的的外語學(xué)習(xí)十分重要。本文探索研究幼兒英語教育方法。關(guān)鍵詞:幼兒英語;教育方法兒童語言的獲得,包括聽說讀寫四方面能力,每一方面都包括很多不同的技巧。這項(xiàng)任務(wù)很重,但令人驚奇的是兒童很快具備了這些能力。五歲時(shí)幾乎所有的重要語言基本到位,盡管還需日趨完善。那么此時(shí),兒童在幼兒園的第二語言英語教育

2、更加重要。下面我們將在幼兒園工程規(guī)劃精神指導(dǎo)下對兒童英語教育的若干方法進(jìn)行下研究。一、說唱中學(xué)英語在幼兒英語教學(xué)中,讓孩子聽歌謠,說韻文,在說說唱唱中學(xué)英文,是一種非常有趣和有效的學(xué)習(xí)方法。首先,學(xué)習(xí)歌謠韻文不需要該語言的基礎(chǔ)。小朋友們由歌謠的引導(dǎo)進(jìn)入英文的世界,只要常練習(xí),能朗朗上口,就會(huì)有自信和成就感,對學(xué)英文更加起勁。特別是幼兒園新班的孩子,他們第一接觸英語時(shí),新鮮感和想學(xué)英語的欲望較強(qiáng)烈,能很快的學(xué)會(huì)唱一些英語兒歌。其次,歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動(dòng)作,不但能增加趣味性,而且也符合孩子愛動(dòng)及愛玩的心理。更加重要的是,運(yùn)用肢體動(dòng)作可以幫助孩子記憶和理解,對語言學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。例

3、如,讓學(xué)生作出跑的動(dòng)作,問學(xué)生at,at,hat are yu ding?學(xué)生回答:i a running。第三,歌謠韻文的教學(xué)是在歡快的環(huán)境下進(jìn)行的,因而孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃,效果也特別好。我們還可以讓幼兒在進(jìn)餐,看圖畫,玩玩具時(shí)聽歌謠,這種潛移默化式效果更好。第四,悅耳的聲音,生動(dòng)的畫面,具有強(qiáng)烈的感染力,符合幼兒思維水平。實(shí)踐證明,極富特色的韻詩,歌謠及兒歌,旋律好聽,簡單易學(xué),既能吸引兒童的注意,又能適宜兒童的喜好。所以,用有節(jié)奏的音樂方式來教學(xué),能增加語言的多樣化和新鮮感,給孩子創(chuàng)造活潑歡快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。二、建立情景環(huán)境學(xué)英語研究表明,兒童的第二語言習(xí)得與他們的母語學(xué)習(xí)有許多相似之

4、處。換句話說降落傘式教學(xué)即通過自然,具有激勵(lì)性和有意義的情景交際活動(dòng),兒童可以自然習(xí)得第二語言,基于這種前提,融合了目前流行的語言教學(xué)原則,流派,方法和技巧和1983年由克拉申和泰如爾提出的自然教學(xué)法加之兒童英語學(xué)習(xí)主要途徑來說,交往,我們得知是良好的物質(zhì)環(huán)境,在其發(fā)展中起著促進(jìn)作用。這里所講的降落傘式教學(xué)主要指教師根據(jù)幼兒英語的發(fā)展水平,有計(jì)劃,有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面,活動(dòng)道具和動(dòng)手材料,在觀察,操作,游戲中,引發(fā)我們對英語的反應(yīng)和使用。墻面布置。墻面布置是幼兒園環(huán)境中面積最大畫面。它如同一塊黑板,上面寫著教育內(nèi)容,不斷地給幼兒以直接的刺激從而產(chǎn)生潛移默化的影響。根據(jù)不同的場所設(shè)置不

5、同的畫面,寫上相應(yīng)的英文句子。如:幼兒飯后在樓道內(nèi)散步,我們畫上幾個(gè)小腳印,寫上g fr a alk或take a alk;這些有趣的畫面,幼兒雖然不認(rèn)識上面的字,卻知道是英文,看到時(shí)就會(huì)引起對英語的反應(yīng)和使用。英語角。英語角是一個(gè)讓幼兒通過對圖片,實(shí)物,頭飾,貼絨,立體沙盤等物品的擺弄和操作在游戲中運(yùn)用英語的一個(gè)區(qū)域。教師的作用是投放材料進(jìn)行引導(dǎo)。如:在學(xué)過水果名稱后,教師設(shè)置了一棵立體樹,在角中放些橡皮泥,未涂色的水果卡片,讓幼兒畫出水果,幼兒一邊操作,一邊說英語反復(fù)的練習(xí),有時(shí)幼兒會(huì)問其他水果怎么說,教師便教給他們,這樣變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)要學(xué)。 三、快節(jié)奏的教學(xué)方法快節(jié)奏教學(xué)并非語速,內(nèi)容進(jìn)

6、程快,而是根據(jù)兒童心理和語言作為技能來學(xué)習(xí)的特性進(jìn)行多形式,多手段,多環(huán)節(jié)的課堂操練。兒童注意時(shí)間短,注意力容易分散。教師要抓住注意力集中短暫集中的優(yōu)勢以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。對課堂高密度,快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計(jì),采用如下方法:熱身法。課前讓學(xué)生sing a sng,接著讓學(xué)生作一分鐘everyday english的,讓課堂一開始就很快充滿了英語氣氛。利用幻燈片。上課時(shí)利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容,生動(dòng),直觀的圖片,使學(xué)生對已學(xué)的內(nèi)容過一次“電影”,加快了節(jié)奏。提問式。全班提問法。教師面向全班學(xué)生,連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問,讓全班學(xué)生迅速回答,培養(yǎng)學(xué)生的反映能力和快速運(yùn)用英語的

7、能力?！伴_火車”提問法。針對老師的問題,每個(gè)小組的每個(gè)成員“ne by ne”地回答老師的問題。這樣,使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來,加快了學(xué)生的思維速度,迫使他們及時(shí)聽懂,及時(shí)思考,及時(shí)反饋,及時(shí)會(huì)話,收到了良好的效果。隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下,問題一出口,手指到之處,那個(gè)兒童或那個(gè)小組的學(xué)生就要回答。這種提問,學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣,密度大,節(jié)奏快。競賽法。兒童有爭強(qiáng)好勝心理,實(shí)行此法教學(xué),課堂氣氛一下子熱烈起來。可以分小組競賽,男女生之間競賽,自由組合競賽,個(gè)人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可看誰讀得準(zhǔn),誰寫的好;教會(huì)話時(shí),可競賽誰對話正確,流利,看哪個(gè)同學(xué),哪個(gè)組先背出來。競賽項(xiàng)目一出來,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來,學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng),學(xué)習(xí)效率就大大提高了。幼兒教育作為教育的基礎(chǔ)性工程正越來越受到家庭社區(qū)學(xué)校的廣泛重視。兒童在幼兒園教育更應(yīng)多角度全方位的進(jìn)行教育形式的方法的探索和學(xué)習(xí),以調(diào)動(dòng)幼兒英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,打好第二語言的啟蒙基礎(chǔ)?？傊?從研究中感到,幼兒園進(jìn)行英語教育必須通過多種形式和方法