人教版初中化學(xué)九年級《自然界的水復(fù)習(xí)》說課稿

1、人教版初中化學(xué)九年級自然界的水復(fù)習(xí)說課稿 我今天說課的題目是第三單元 自然界的水復(fù)習(xí)課，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、等方面進(jìn)行說課。本課安排了一個課時。一、教材分析本節(jié)課“第三單元 自然界的水復(fù)習(xí)”是在人教版九年級化學(xué)中第三單元內(nèi)容，在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了九年級化學(xué)新課學(xué)習(xí)。而本節(jié)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)了第三單元自然界的水的相關(guān)知識。所以本節(jié)內(nèi)容占據(jù)著非常重要的地位。因此對本節(jié)內(nèi)容確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：1、能通過電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定水的化學(xué)式，知道水的組成2、知道純水與礦泉水、硬水與軟水的區(qū)別； 3、了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。4、了解水體污染的成因及其防治

2、措施。2、能力目標(biāo)：通過自學(xué)討論，提高學(xué)生分析解決問題的能力與自主學(xué)習(xí)能力。3、情感目標(biāo)：通過自主復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自信心和成就感，提高學(xué)習(xí)興趣依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)確定以下重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 通過電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定水的化學(xué)式，知道水的組成了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。二、學(xué)情分析針對本班是一個普通班的實(shí)際情況對學(xué)生的情況作如下分析：（1）知識掌握上：初三年級的學(xué)生已經(jīng)完成了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但是對知識可能會有所遺忘，基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，所以首先應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊霃?fù)習(xí)，緊抓雙基，一講一練，扎實(shí)的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。（2）心理上，普通班學(xué)生對自己的自信心不足，因此在引入時盡可

3、能得讓所有學(xué)生能夠理解并通過知識回顧感覺到這部分將要探討的內(nèi)容不陌生。提高學(xué)生自信心。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容不會存在的知識障礙：所以應(yīng)以自學(xué)為主，講解為輔，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、教法分析為了更好得完成教學(xué)目標(biāo)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情確立了以下教學(xué)方法： 自學(xué)討論為主，輔以練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。四、學(xué)法分析復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)抓住知識框架，自學(xué)為主，加強(qiáng)練習(xí)，理解知識規(guī)律。做到學(xué)以致用。五、教學(xué)過程為了達(dá)到本節(jié)課的最佳效果，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：一、課標(biāo)展示二、學(xué)生活動自學(xué)討論，完成三單基礎(chǔ)部分。三、 當(dāng)堂檢測通過5道例題，檢測本節(jié)課學(xué)生的掌握程度。四、 小組評價對本節(jié)課表現(xiàn)出色的小組給予肯定

4、和表揚(yáng)，對表現(xiàn)一般的小組給出鼓勵。五、 作業(yè)布置中考導(dǎo)航相關(guān)習(xí)題。六、課堂小結(jié)綜上所述，本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思想，不僅體現(xiàn)了新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，而且在教法設(shè)計(jì)上突出體現(xiàn)以學(xué)生為本，依靠學(xué)生的自學(xué)、探究、討論、交流、歸納、總結(jié)等形式來獲取和掌握知識，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝。 教后反思：本堂課基本完成了目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生基本復(fù)習(xí)了本單元的概念知識。亮點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，緊抓了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，基本概念過得比較扎實(shí)。缺點(diǎn)是過高的估計(jì)了學(xué)生的知識儲備和自主學(xué)習(xí)能力，自學(xué)安排準(zhǔn)備不足。學(xué)社討論和展示環(huán)節(jié)流于形式，教師講解過多，學(xué)生配合不

5、好。在以后的教學(xué)中，應(yīng)注意自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)士良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課題 第三單元 自然界的水復(fù)習(xí)一.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、能通過電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定水的化學(xué)式，知道水的組成2、知道純水與礦泉水、硬水與軟水的區(qū)別； 3、了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。4、了解水體污染的成因及其防治措施。過程與方法：通過自學(xué)討論，提高學(xué)生分析解決問題的能力與自主學(xué)習(xí)能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過自主復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自信心和成就感，提高學(xué)習(xí)興趣二.教學(xué)重點(diǎn)：通過電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定水的化學(xué)式，知道水的組成三.教學(xué)難點(diǎn)：了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。水分子和原子水的組成水的凈化愛護(hù)水資源分

6、子原子的定義認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系用微粒的觀點(diǎn)認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化用微粒的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化水的電解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)結(jié)論氫氣的物理性質(zhì)氫氣的檢驗(yàn)、驗(yàn)純方法及氫氣燃燒的現(xiàn)象單質(zhì)和化合物的定義和區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物根據(jù)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的定義對常見的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類世界水資源的分布狀況我國水資源的短缺的國情“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則合理使用化肥、農(nóng)藥對保護(hù)環(huán)境的重要意義水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識水在自然界的天然循環(huán)水的天然凈化和水的人工凈化方法吸附、沉淀、過濾和蒸餾

7、等凈化水的常用方法純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別用簡單的方法區(qū)別硬水和軟水四.教學(xué)過程：【知識網(wǎng)絡(luò)】 板書一、水的組成：學(xué)生活動 討論并完成三單基礎(chǔ)部分學(xué)生展示1、水通電后，在電源正極產(chǎn)生的氣體是 ，可用 來檢驗(yàn)；在電源負(fù)極產(chǎn)生的氣體是 ，可用 來檢驗(yàn)，正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比是 。2、水的組成： 典例分析【例題】：1下列關(guān)于水的說法正確的是 （ ）a水是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成b水在化學(xué)反應(yīng)中只充當(dāng)溶劑不參加反應(yīng)c由于熱脹冷縮的緣故，水在0時密度最大d電解水實(shí)驗(yàn)證明了水的組成，且證明了原子與分子的區(qū)別【例題】：2（2004年天津市）右圖表示通電分解水的簡易裝置?；卮鹣铝袉栴}：（1）

8、與a量筒中的電極相連接的是電池的 極，b量筒中產(chǎn)生的氣體是 。（2）如果用va和vb分別表示a量筒和b量筒中生成氣體的體積，則vavb約等于 。（3）如果該實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氧氣32g，則生成氫氣 g。（4）該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的結(jié)論是： ， 。待添加的隱藏文字內(nèi)容1解析：本題是以有關(guān)“探究水的組成”的電解水實(shí)驗(yàn)為考查點(diǎn)，本題不僅要求學(xué)生熟悉電解水實(shí)驗(yàn)中電源的正負(fù)極產(chǎn)生什么氣體、兩種氣體的體積比、還要學(xué)生對水的組成的有關(guān)知識要熟悉。由于a量筒中產(chǎn)生的氣體多，故與a量筒產(chǎn)生的氣體是氫氣，而與a量筒連接的是電源的負(fù)極；va：vb21；同時水中氫、氧元素的質(zhì)量比為18，所以32g水中氫元素的質(zhì)量為32g1/9=4g

9、，生成氫氣的質(zhì)量為4g；通過電解水實(shí)驗(yàn)我們可以得出的結(jié)論有：水是由氫元素和氧元素組成的在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不可再分水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為18等等。答案：（1）負(fù) 氧氣。（2）21 （3）4g （4）水是由氫元素和氧元素組成的在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不可再分水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為18等等 板書二、水的性質(zhì)：學(xué)生展示（1）物理性質(zhì)：（2）化學(xué)性質(zhì)：板書三、凈化水的方法： 學(xué)生展示 1. 靜置沉淀法：2. 吸附法：3. 過濾：操作要點(diǎn)：一貼、二低、三靠4. 蒸餾： 【例題】：3自來水廠凈水過程示意圖為：天然水沉降過濾吸附消毒自來水，其中常用的絮凝劑是 （ ） a氯氣 b活性炭 c

10、明礬 d漂白粉【例題】：4 過濾操作的下列步驟中錯誤的是( )a取一張圓形濾紙，對折兩次，打開成圓錐形，放入漏斗b如果濾紙高于漏斗邊緣，用剪刀剪去多余部分，使濾紙的邊緣比漏斗口稍低c用少量水潤濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗，濾紙層與漏斗壁間不留氣泡d用玻璃棒輕輕攪動漏斗中液體，以加快過濾板書四、軟水和硬水學(xué)生展示1. 硬水：水中溶有較多的 ，這樣的水叫硬水。2. 軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水。3. 如何鑒別軟水、硬水？4. 使用硬水會給生活帶來哪些麻煩？5.怎樣使硬水軟化：天然水都不是純凈水，通過沉淀、吸附、過濾、蒸餾等方法可以使水不同程度地得到凈化。小結(jié)：對于水的凈化方法，單一操作相對凈化程度由低到高的順序是： 綜合運(yùn)用上述四項(xiàng)操作效果更好。板書五 愛護(hù)水資源學(xué)生展示1、水污染的成因：（1） （2）（3）2以上這些原因都造成的水體的污染，污染的水如飲用則對人體和動物產(chǎn)生巨大的損害。3、防止水體污染的措施：（1） （2） ?！纠}】：52006年我國世界水日的宣傳主題為“轉(zhuǎn)變用水觀念