五年級語文上冊第四組14通往廣場的路不止一條第二課時教案

1、基本信息年級五年級學科語文教學方法陶冶法教師羅祥艷單位來賓市興賓區(qū)第四小學課題名稱五年級語文上冊第四組14*.通往廣場的路不止一條第二課時教案學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。 第四組的課文都是有關(guān)生活啟示的記敘文和散文。每篇課文所流露的思想情感比較耐人尋味。需要借助課文的主要內(nèi)容和和含義較為深刻的句子的理解才能領(lǐng)會。單元導讀也告訴我們，學習本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者

2、從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。 照以往的教學，總是先初讀課文，做到讀正確、通順的基礎(chǔ)上了解課文大意，然后再完成部分課堂作業(yè)。第二堂課往往是精讀課文，理解課文內(nèi)容，包括理解含義深刻的句子，從而領(lǐng)會作者表達的思想感情。 但是現(xiàn)在，在學生沒有預(yù)習的前提下，如何包容那么多學生需要學習的內(nèi)容呢？ 我仔細讀了課文，發(fā)現(xiàn)這篇課文的結(jié)構(gòu)很緊湊。先是“我”回憶小時侯，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通望城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課，“通往廣場的路不止一條”給了我一把開啟心扉的鑰匙切入；隨后記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時候，就是父親從小的教誨使

3、“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取的成功的事實；最后一段，首尾呼應(yīng)，寫父親對我從小進行的“通往廣場的路不止一條“的教導，讓我終生收益。那何不，先讓學生理清課文的思路。再重點導讀課文的兩件事，聯(lián)系父親的教誨，理解課文。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。 學習目標： 1、認識文中4個生字，并能借助詞典，聯(lián)系上下文理解文中成語的意思，積累好詞佳句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，說出課文的主要內(nèi)容。并且能背誦父親教導“我”的話。 3、領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，并以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。 評價目標： 1、目標1

4、，字詞的學習，課堂通過教師檢查讀詞、讀文的方式進行了解和重點指導，要求讀準詞語讀音，理解“星羅棋布、大喜過望、絡(luò)繹不絕、挑撥”，詞的意思。正確率要達到95%。 2、目標2，通過課堂觀察、學生朗讀交流、教師點撥，看學生能否用自己的話通順、連貫說出文章的主要內(nèi)容，背誦父親教導“我”的話。 3、目標3，通過課堂觀察、學生劃句、朗讀交流、教師點撥，結(jié)合生活領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，并以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度教學過程一、談話導入新課 同學們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總

5、會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走進14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書課題。生齊讀課題。14通往廣場的路不止一條 二、明確學習目的，問題激發(fā)興趣 今天我們學的課文屬于略讀課文。學習略讀課文，要圍繞閱讀提示的要求來學習，請同學們看課文前面的閱讀提示，老師請一位同學讀閱讀提示，其他同學認真聽，提示要求我們什么？ “我”是怎樣克服遇到困難的，再聯(lián)系生活實際，體會“通往廣場的路不止一條”這句話的含義。（師出示課件） 三、檢查預(yù)習 1、課前大家一定都認真的預(yù)習了課文。所以老師就在檢查讀書的過程中，來檢查生字的讀音、新詞的詞義，大家一定要加油喲！ 2

6、、邊檢查讀書，邊正音、釋義 3、相信大家在讀的過程中，對課文內(nèi)容有了進一步的了解。課文主要講了什么內(nèi)容呢？誰來總結(jié)一下。（小時候登塔時，父親教導我“通往廣場的路不止一條”，我從生活中經(jīng)歷的兩次困難中，深刻地體會到父親的話是對的。） 四：學法引路，探究生趣 1、要深入學習課文，都有它的學習方法。大家還記得本單元的學習方法嗎？ 生回憶，指名回答。（出示學法）1把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到的啟示。2抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。 生齊讀學法 。 師：下面我們就用這種學法來細讀課文。 2、再次明確學習要求 閱讀提示要求我們清楚：“我”是怎樣克服遇到困難的，再聯(lián)系生活實際，體會

7、“通往廣場的路不止一條”這句話的含義。（師出示課件） 3、生自讀自悟、合作交流 現(xiàn)在同學們帶著閱讀提示的要求自由讀課文的413自然段，思考三個問題：碰到的困難是什么？（用橫線劃出），怎樣克服的呢？（用波浪線劃出）結(jié)果怎樣？（用雙橫線劃出）”（生讀、思考、交流） 五、展示享趣 （一）第一個困難 出示：1、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 指導朗讀 出示：2、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。 指導朗讀 3、在作者一籌莫展之計，父親的教誨在她的耳邊響起： 出示：通往廣場的路不止一條。生活也一樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！ 4、同學們，讀書百遍

8、，其義自見，請同學們自由讀父親的話，在旁邊寫出你的體會。 學生交流 出示：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。 5、這句話中你讀懂了什么？流出了什么？（大量的時裝）作者又收獲了什么？（成功的喜悅和尋求發(fā)展的信心。）此時的作者心情怎樣？僅僅是高興嗎？指導朗讀。讓我們一起分享作者的成功。齊讀父親的話 6、讀著父親的話，你們會想到什么詩句或成語 （山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村；絕處逢生，另辟蹊徑，峰回路轉(zhuǎn)） （二）第二個困難 1、第二個困難是在在離時裝展還剩十三天的時候，縫紉姑娘們在另一家時裝店老板的挑撥下跑光了。最后，作者辦了一個不是成衣的時裝展。結(jié)果激發(fā)了顧客的興趣，前來訂

9、貨的人絡(luò)繹不絕。 從“絡(luò)繹不絕”這個詞中可以看出什么？ 2、從剛才同學們的回答就知道，大家讀得真是認真，都理解了課文。面對一次又一次的困難，作者沒有退縮，而是選擇了面對，想著怎樣擺脫困難，這條路走不通，就從另一條路試一試，結(jié)果獲得了成功。這就再次印證了父親說的那句話“通往廣場的路不止一條。生活也一樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試?！保ㄕn件）齊讀這句話 六、反饋引趣?；仡櫸念}，體會寓意 1、回過頭來，請大家再次齊讀課題，同學們，此時廣場還只是廣場嗎？是什么？路又是什么？ 板書：成功，理想，夢想。 路：解決問題的方法或途徑 2、父親的教導，不僅讓文中的作者一生受用不盡

10、，相信也讓我們終生受益。學完這課，今后我們在平時的學習或生活中，如果也遇到困難，那時，你會對自己說什么？學生交流 3、發(fā)生在我們身邊的事還有很多很多，面對自己所遇到的困難，我們都要想盡辦法積極應(yīng)對，我們也是一群敢于面對困難，勇于挑戰(zhàn)困難的少先隊員。有了這樣的精神，相信我們的夢想也會實現(xiàn)的！ 總結(jié)： 是啊，當命運堵塞了一條道路的時候，它常常還會留另一條路。正如文中所說“通往廣場的路不止一條”。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再次沖破艱難險阻之后，經(jīng)歷了苦難之后，通往廣場的路就會又多了一條。板書設(shè)計14 通往廣場的路不止一條 成功 理想

11、夢想作業(yè)或預(yù)習七、練習得趣。 請大家認真閱讀下面的短文并回答問題。 戰(zhàn)勝命運的孩子 有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好繪畫，想當美術(shù)家。 不幸得很，想當音樂家的孩子，突然耳朵失聰了；想當美術(shù)家的孩子，忽然眼睛失明了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公平。 恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。老人走向前去，先對耳朵失聰?shù)暮⒆颖葎澲f：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是亮的，為什么不改學繪畫呢?”接著，他又對眼睛失明的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢?” 聽了老人的話，孩子們心里一亮，擦干眼淚，開始了新的追求。 說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸

12、漸感到耳朵聽不見反而更好，因為可以避免一切干擾，使他的精神高度集中。改學彈琴的孩子，慢慢地也覺得失明反倒有利，因為能夠免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。 果然，耳朵失聰?shù)暮⒆雍髞沓闪嗣佬g(shù)家，名揚四海，藝術(shù)超凡；眼睛失明的孩子終于成了音樂家，譽滿天下，技藝卓絕。 一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆十分激動，拉住老人連連道謝。 老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它常常還會留另一條路!” 這篇短文主要講了什么內(nèi)容？ 你覺得文中哪句話跟“通往廣場的路不止一條”的意思十分相似，并談?wù)勛约旱睦斫狻Ｗ晕以u價通往廣場的路不止一條是人教版五年級語文上冊第四組中的一篇

13、略讀課文，這是一篇富有哲理、引導人生、讓人終身受益的文章。 課文介紹了“我”小時候隨父親登上高高的塔頂，俯瞰廣場的街道，父親給我上了生動的一課，告訴我“通往廣場的路不止一條”，我以此為人生哲理教育自己。在“我”遇到困難和挫折時，獲的了靈感和勇氣，最后走出困境取得成功。讓人從中感悟：達到成功是一種態(tài)度，只要有勇氣，就會離成功越近。 在教學時我主要做到以下三點： 一、 重視預(yù)習 “不上不預(yù)習的課”，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。課前布置學生通過查閱資料，了解“條條大道通羅馬”、“廣場”、“巴黎”等相關(guān)知識，通過查字典了解課文中詞語的意思，為學習課文內(nèi)容做好鋪墊。 二、 大膽放手 按照“五趣課道”的流程，我突出以“學生為主體”，讓學生自讀自悟。給學生充足的時間讀熟課文，了解課文內(nèi)容，結(jié)合本單元的學習專題，用精讀課文學到的學習方法：把握主要內(nèi)容領(lǐng)會啟示，抓住關(guān)鍵詞句體會含義。根據(jù)閱讀提示所提出的要求，引導學生運用“自主合作探究”的學習方式，了解作者