談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用中文摘要：小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，科學(xué)的應(yīng)用游戲教學(xué)能促進(jìn)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此教師在課堂教學(xué)中把握好游戲教學(xué)法的各種度具有十分重要的意義。本文主要闡述了科學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)法的教學(xué)原則，以及應(yīng)用游戲教學(xué)法對(duì)教師提出的要求。關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)；游戲教學(xué)；應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開(kāi)始學(xué)習(xí)的。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所面對(duì)的是天性活潑好動(dòng)，愛(ài)玩，愛(ài)模仿，注意力不集中的兒童

2、，只有順應(yīng)兒童的這種天性，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)變得有趣、形象，使學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)。因此教師可以充分發(fā)揮游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，采用游戲教學(xué)法，用游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際能力。一、游戲教學(xué)法及其應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的理論依據(jù)（一）什么是游戲教學(xué)法“游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。”1英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得更多的直接使用英語(yǔ)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，英語(yǔ)課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小游戲，雖然只占課堂教學(xué)

3、的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果。尤其重要的是通過(guò)豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久保持下去，因此引入游戲教學(xué)法的重要性可見(jiàn)一斑。（二）游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的理論依據(jù)1游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的身心特征小學(xué)生好奇，好模仿，好動(dòng)，且集中注意的時(shí)間短大約為二十分鐘左右，游戲教學(xué)法剛好符合小學(xué)生的這種特點(diǎn)。在教學(xué)中可以應(yīng)用角色扮演、情景交際等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在教學(xué)中同時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組織英語(yǔ)游戲比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2游戲教學(xué)法有利于激發(fā)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣游戲可以活躍課堂氣氛，課初游戲能鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課末游戲?yàn)檎n堂教學(xué)錦上添花，同時(shí)游戲活動(dòng)為兒童提供了良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，兒童在游戲中與同伴交流、練習(xí)使語(yǔ)言的發(fā)展充滿(mǎn)了多元性和趣味性。比如，通過(guò)角色扮演，兒童可以理解文字的含義，而通過(guò)對(duì)話，兒童可以練習(xí)說(shuō)話。在游戲中兒童可以輕松地掌握語(yǔ)言從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3運(yùn)用游戲教學(xué)法能很好地體現(xiàn)主體性和愉快性教學(xué)原則“主體性教學(xué)原則”是實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持的一種教學(xué)原則。在實(shí)施游戲教學(xué)的英語(yǔ)課堂中，教師始終堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，顯而易見(jiàn)，英語(yǔ)游戲教學(xué)能很好地體現(xiàn)主體性教學(xué)原則。愉快性教學(xué)原則是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的一種

5、教學(xué)原則，它強(qiáng)調(diào)師生要以愉快的心態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)，從教學(xué)活動(dòng)中獲得愉快的心靈體驗(yàn)，使教師“樂(lè)其所教”，學(xué)生“樂(lè)其所學(xué)”，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。筆者認(rèn)為，游戲教學(xué)法是最能體現(xiàn)也最容易體現(xiàn)愉快性教學(xué)原則的教學(xué)法之一，所設(shè)計(jì)的游戲趣味性越強(qiáng)，學(xué)生參與游戲的熱情越高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，教學(xué)效果自然就越為理想?！?二、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的主要方法管窺（一）字母教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行字母教學(xué)是學(xué)生認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的關(guān)鍵，字母對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并非說(shuō)說(shuō)那么容易，小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們偏愛(ài)有意思的內(nèi)容，有趣的內(nèi)容就會(huì)吸引他們的注意，記憶也相對(duì)牢固。所以，在字母教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲會(huì)取得好的教學(xué)效果。

6、例如1滾皮球（適合初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生） 目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。 規(guī)則：（1）老師手拿皮球站在圈內(nèi)。 （2）老師邊說(shuō)一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說(shuō)出其聽(tīng)到的后面的一個(gè)字母。老師說(shuō)兩個(gè)，接球者也得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類(lèi)推。 2猜一猜 目的：檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。 規(guī)則： （1）將學(xué)生分成若干小組。 （2）模仿教師或自己決定一種姿勢(shì)，做出各種字母形狀。 （3）教師下令，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫(xiě)在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。 3點(diǎn)名 目的：檢查學(xué)生聽(tīng)字母的能力。 規(guī)則： （1）準(zhǔn)備好字母卡片。 （2）要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的

7、字母即為學(xué)生的名字。 （3）教師說(shuō)字母（如aa），持aa卡片的學(xué)生即說(shuō)：“here i am.” （4）加快說(shuō)的速度，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。 4聾啞讀字母 目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。規(guī)則：（1）組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。（2）遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如a，就舉起右手；b，則舉起左手；i，就用手指向自己的一只眼睛；u，就用雙手一起指向教師。（3）出錯(cuò)者，退出游戲。（二）單詞教學(xué)傳統(tǒng)的單詞教學(xué)是通過(guò)聽(tīng)單詞讀音、解釋單詞意思、拼讀單詞、想單詞的讀音和構(gòu)成、說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，這種單詞教學(xué)方法容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

8、。因此可以采用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。例如1找出不合群的單詞教師說(shuō)一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰(shuí)能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因?yàn)閏ar,bus,jeep,屬于交通工具一類(lèi)的，而sheep屬于動(dòng)物一類(lèi)的詞。 2反義詞(同義詞，對(duì)應(yīng)詞)拔河賽首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫(huà)一橫線，中間位置畫(huà)一豎線作為“界河”，左右劃五個(gè)小格最外邊的兩個(gè)小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒(méi)有磁

9、性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。然后將學(xué)生分成若干隊(duì)，由其中兩隊(duì)進(jìn)行拔河，游戲開(kāi)始，甲隊(duì)的第一人說(shuō)出一個(gè)詞，乙隊(duì)的第一個(gè)人應(yīng)立即說(shuō)出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，要是他說(shuō)對(duì)了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動(dòng)一格，要是他說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了，棋子(或紅紙環(huán))要向乙方移動(dòng)一格，然后乙隊(duì)的第一個(gè)人說(shuō)一個(gè)詞，由甲隊(duì)的第二人說(shuō)出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，當(dāng)棋子移動(dòng)了五格，到達(dá)乙方界河邊時(shí)，甲方勝利了。（三）對(duì)話教學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的一條原則就是“交際性原則”。因此，對(duì)話教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也是十分重要的。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的目的就是和別人交流，對(duì)話教學(xué)的重要性和必要性顯而易見(jiàn)。教師要從教

10、材內(nèi)涵中發(fā)覺(jué)情趣材料根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，運(yùn)用游戲教學(xué)法充分發(fā)揮教師的教學(xué)藝術(shù)。例如1補(bǔ)全句子在學(xué)習(xí)句子時(shí)，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒(méi)說(shuō)完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。 2加減連算 (1) 學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2) 由a組第一個(gè)學(xué)生先出題，如：five plus five b 組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答：five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：minus four, a組第二個(gè)學(xué)生

11、再接著答題ten minus four is six.如果講錯(cuò)，該組就扣分。(3) 數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。 (4) 變化：教師可讓一個(gè)學(xué)生把所念算式寫(xiě)出來(lái)：5+5-4+8 (5) 作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)算句式。 三、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)法的基本原則游戲教學(xué)如何設(shè)計(jì)，如何開(kāi)展，如何保證游戲是為教學(xué)服務(wù)的，這就要求教師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)和游戲教學(xué)的理解下一番苦功夫，我認(rèn)為游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：(一)目標(biāo)性原則游戲是兒童認(rèn)識(shí)環(huán)境，模仿周?chē)宋锏囊环N較少拘束的活動(dòng)，它使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能，能夠有效鍛煉自主能力，使人的個(gè)性得到充分發(fā)展，較之兒童的

12、日常其他游戲，游戲教學(xué)所用的游戲的不同之處在于課堂游戲過(guò)程是一個(gè)有序的控制過(guò)程，它有著極強(qiáng)的教學(xué)目的性，游戲與學(xué)習(xí)是既對(duì)立又統(tǒng)一的概念，游戲教學(xué)不是游戲與學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單想加，而是要抓住游戲與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)來(lái)幫助兒童有效的學(xué)習(xí)，游戲的編排并不是隨意的，游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。這就需要教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)充分考慮教學(xué)的難點(diǎn)和其它教學(xué)目的。例如：在學(xué)習(xí)表示顏色的英語(yǔ)單詞時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有七種顏色，教師問(wèn)：what color is it?can you guess?學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜

13、黑色，有的猜藍(lán)色等；最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，猜對(duì)的學(xué)生可以加分或者得小紅旗。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。另外，游戲教學(xué)不是為了游戲而開(kāi)展，而是為了教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)所學(xué)的內(nèi)容偏難偏多較枯燥時(shí)，設(shè)計(jì)編排一些游戲能解決以上問(wèn)題，游戲教學(xué)才能起到真正的效果。例如:在復(fù)習(xí)”have lunch, play a computer game, go to school, go home, get up, go to school ”這類(lèi)動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，可讓學(xué)生演“雙簧”，即老師邀請(qǐng)兩位學(xué)生一前一后站好，后面的說(shuō)短語(yǔ)，前面做動(dòng)作，這個(gè)游戲除了可以檢查學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的理解，也可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。（二）全面性原則游戲教

14、學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的媒介，也是同伴之間進(jìn)行社會(huì)交往的媒介，這就要求游戲的參與率要高，大家都能動(dòng)起來(lái)，通過(guò)游戲能使絕大部分學(xué)生有所提高，而不是部分學(xué)生的展示表演，在課堂教學(xué)中開(kāi)展的游戲活動(dòng)應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生成為游戲活動(dòng)的主體，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下積極的活動(dòng)，教師要使每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，要盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲，這樣既可操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，如果只有幾個(gè)學(xué)生玩其他人觀望，那么游戲效果會(huì)大打折扣，因?yàn)槠渌麑W(xué)生會(huì)逐漸失去興趣，達(dá)不到教學(xué)目的。例如：學(xué)生圍坐一個(gè)圈，教師放一段輕松愉快的音樂(lè)，其間用一只玩具小動(dòng)物在學(xué)生中依次傳遞，直到音樂(lè)停止，拿到玩具

15、的學(xué)生，他要先介紹自己：“hello, im .”再向大家介紹坐在他左右兩邊的學(xué)生：“this is .that is .”被介紹者再相互問(wèn)好。如：“hi! nice to meet you !”等。為了提高參與率，教學(xué)中往往采用小組合作的方法。例如：復(fù)習(xí)水果、食品、飲料詞匯時(shí)，可通過(guò)玩小飛棋來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。一些棋格中畫(huà)上水果、食品、飲料圖，46個(gè)學(xué)生通過(guò)擲骰子來(lái)變化自己棋子的位子，當(dāng)某人的棋子停在某一圖片上，如在orange ，他就說(shuō)：“i like oranges.”或：“i dont like oranges .”既復(fù)習(xí)了詞匯、句型，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。另外教師引導(dǎo)學(xué)生游戲時(shí),應(yīng)做到既有

16、分組進(jìn)行的，也有集體進(jìn)行的，尤其要注意培養(yǎng)中下水平學(xué)生的大膽參與能力。最后，教師要準(zhǔn)確把握游戲的難度，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在游戲中教師可以適當(dāng)給他們以提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。（三）創(chuàng)造性原則游戲活動(dòng)有了創(chuàng)造性才有了他在課堂中的生命。要有新意，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，游戲就不能達(dá)到設(shè)計(jì)的效果。小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，意志較弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。剛開(kāi)英語(yǔ)課時(shí)，絕大部分的學(xué)生都很感興趣，這完全是好奇心的驅(qū)使，但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一

17、部分學(xué)生的興趣逐步減弱，個(gè)別孩子甚至興趣全無(wú)。因此如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師亟待解決的問(wèn)題。新編小學(xué)英語(yǔ)教材中每課都編排有l(wèi)ets play的內(nèi)容，其目的就是以語(yǔ)言與游戲的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注重努力順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)。如“字母、單詞接力賽”、“猜一猜”、“找朋友”、“課本小品”、“傳話”、“聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)”、“唱唱跳跳”、“小配音”、“小演員”、“開(kāi)火車(chē)接力賽”等新穎有趣的游戲，尤其是競(jìng)賽性的游戲會(huì)使學(xué)生耳目一新，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生眼、耳、口、手等感官，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、唱、表演等活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)、

18、好奇、好勝的心理，營(yíng)造出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。另外，也可根據(jù)節(jié)日、紀(jì)念日、場(chǎng)地來(lái)設(shè)計(jì)游戲例如：圣誕節(jié)前,可進(jìn)行圣誕老人派送禮物的智力競(jìng)賽游戲,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力；三月十五日“學(xué)雷鋒行動(dòng)紀(jì)念日”，可進(jìn)行“猜他在做什么好事”的游戲，操練一下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)what is he doing now?的句型。利用節(jié)日、紀(jì)念日的契機(jī)設(shè)計(jì)的游戲，不僅可增加游戲的歡樂(lè)氣氛,而且具有思想教育意義。如果場(chǎng)地大(如在綜合室)，可以玩“問(wèn)路”的游戲:can you tell me the way to the garden hotel?yes,go

19、down this street. turn right at the first crossing. its on the left.把學(xué)生桌椅擺成街區(qū)的樣子,讓他們邊活動(dòng)邊操練問(wèn)路用語(yǔ)。在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用游戲教學(xué)無(wú)意注意的特性，適時(shí)適度的設(shè)置相關(guān)的，學(xué)生易于參與的，樂(lè)于接受的游戲活動(dòng)，以讓全體學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正的實(shí)施素質(zhì)教育。（四）全面發(fā)展的原則游戲應(yīng)寓德育于活動(dòng)之中。游戲不僅僅是“玩”，更重要的是通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、習(xí)慣、情操，使他們?nèi)姘l(fā)展。游戲教學(xué)應(yīng)

20、貫徹“學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用”的原則，注意面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。要在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的目標(biāo)，把握和監(jiān)控好游戲的難度。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)給予提示，啟發(fā)和鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。游戲通常是一項(xiàng)集體活動(dòng)，應(yīng)充分發(fā)揮集體智慧。在合作的基礎(chǔ)上，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都能積極思考時(shí)，游戲的趣味性就會(huì)大大激發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而使他們比平時(shí)更會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn)、互相合作。課堂游戲往往是以同桌伙伴式或多人小組式展開(kāi)競(jìng)賽，當(dāng)集體做某一件事時(shí)，學(xué)生們平時(shí)的自卑或自傲或多或少得到抑制，取而代之的是團(tuán)結(jié)和睦相互協(xié)作。在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師要放得開(kāi)，收得

21、住。既要使學(xué)生積極參與，又要使游戲有序進(jìn)行，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣因此，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí),應(yīng)充分考慮兒童的年齡特征和心理需要,應(yīng)堅(jiān)持先進(jìn)的教學(xué)方法與正確的教育觀念相結(jié)合,把學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,擯棄傳統(tǒng)的灌輸和被動(dòng)記憶的教學(xué)方法,從興趣入手,以活動(dòng)為主,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用，但只是語(yǔ)言教學(xué)的一種輔助手段。必須把握時(shí)機(jī)、精心設(shè)計(jì)、運(yùn)用得體才能使其在提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)上更好地發(fā)揮作用。四、運(yùn)用游戲教學(xué)法對(duì)教師的要求（一）教師要有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力小學(xué)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)表達(dá)要求發(fā)音準(zhǔn)確、流利、地道，也就是說(shuō)語(yǔ)音知識(shí)要過(guò)硬。教師在教學(xué)中能夠靈活地運(yùn)用多種口語(yǔ)表達(dá)方式，游戲教學(xué)中更需要教師有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)。例如，在夸獎(jiǎng)學(xué)生時(shí)運(yùn)用不同的表達(dá):”good”wonderful”ok”very good”well done”good job”excellent”等，要盡量少重復(fù)。這樣做可以使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富，不至于使教師和學(xué)生感到乏味。（二）教師應(yīng)具備語(yǔ)言文化知識(shí)和英語(yǔ)思維能力“要教好學(xué)生，首先教師一定要避免犯語(yǔ)言文化上的錯(cuò)誤。由于文化的差異而形成的語(yǔ)言習(xí)慣需要教師認(rèn)真總結(jié)，并注意兩種語(yǔ)言的比較。英語(yǔ)思維能力也是英語(yǔ)教師必備的重要能