天圣教育-山東高考內(nèi)容難度有降低

1、分地區(qū)在山東省是語數(shù)外各150 文科綜合（政治 歷史 地理）或理科綜合（物理 化學(xué) 生物） 240基本技能60 你學(xué)文 考語數(shù)外 文科綜合 基本技能 你學(xué)理考語數(shù)外 理科綜合 基本技能總分750 目前有10-20個(gè)省的高考政策和山東省一樣不能為準(zhǔn)備高考就將三年的課程壓縮為兩年甚至更短時(shí)間；高中生第一學(xué)年以必修課安排為主；高二開設(shè)選修課，突出學(xué)生的選擇權(quán)，讓更多學(xué)生自主地學(xué)習(xí)；高中生前兩年時(shí)間內(nèi)不能分文理科；高三下學(xué)期在保證一部分課程開設(shè)的基礎(chǔ)上，可以組織總復(fù)習(xí)，總復(fù)習(xí)的時(shí)間也可以適當(dāng)減少，但嚴(yán)禁增加，調(diào)整意見中，語文必修課“閱讀與鑒賞”中，部分文本可由課內(nèi)精讀調(diào)整為課內(nèi)略讀，或由課內(nèi)略讀調(diào)整為

2、課外瀏覽。論述類文本如人是能夠思想的蘆葦?shù)?。?shí)用類文本如安妮日記、關(guān)于北京城墻的存廢等。文學(xué)作品如荷塘風(fēng)起、囚綠記、舊日的時(shí)光等。而像報(bào)任安書、竇娥冤等部分文本，也只要求選擇其中幾個(gè)精彩段落學(xué)習(xí)。離騷、逍遙游、滕王閣序等則從理解改為了解，由過去的背誦全文改為背誦部分名句或名段。 調(diào)整后的英語教學(xué)內(nèi)容中，語法部分的非謂語動(dòng)詞只要求掌握基本用法和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，動(dòng)詞ing形式的復(fù)合結(jié)構(gòu)只要求理解，省略、倒裝、強(qiáng)調(diào)、虛擬語氣等只要求理解。abolish等208個(gè)詞匯將不再做教學(xué)和考試要求。相對(duì)而言，數(shù)學(xué)的調(diào)整幅度較小。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I（2）指數(shù)函數(shù)中無理指數(shù)冪的含義知道結(jié)論即可?？臻g幾何初步（

3、1）空間幾何體的2 / 8“中心投影”等列為選學(xué)內(nèi)容。 省教育廳表示，調(diào)整意見本著有利于普通高中課程改革的深化實(shí)施，有利于進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力等原則，在整體上不違背國家課程方案總體要求、不破壞學(xué)科知識(shí)邏輯體系、不影響學(xué)生后繼續(xù)學(xué)習(xí)，尤其是不削弱學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力發(fā)展的前提下，著力解決普通高中學(xué)科教學(xué)內(nèi)容偏多、部分要求偏高、課程模塊之間內(nèi)容重復(fù)等問題，適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)難度，努力解決學(xué)科課程教學(xué)容量過大與課時(shí)緊張的矛盾，為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。 調(diào)整意見只對(duì)需要調(diào)整的內(nèi)容作出說明，其他未調(diào)整部分的教學(xué)要求依然參照山東省普通高中各科目教學(xué)實(shí)施意

4、見（試行）執(zhí)行。凡教科書中超出課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，均不作教學(xué)要求。調(diào)整意見是全省普通高中教學(xué)管理與評(píng)估考試的基礎(chǔ)，是學(xué)科教學(xué)的基本依據(jù)，是各種考試命題的基本依據(jù)。從本學(xué)年新高中一年級(jí)開始在全省統(tǒng)一實(shí)施。 語文 吐舊納新學(xué)生視野更開闊 濟(jì)鋼高中語文老師 陳峰 說起這次語文教學(xué)內(nèi)容改革，濟(jì)鋼高中語文老師陳峰認(rèn)為，無論是從語文教學(xué)上還是高考備考上，都沒有太大的影響。教材中文章只是進(jìn)行了部分更換，不光有刪除，還有增加，而且語文作品的閱讀面更寬了?！耙郧罢n文都是純文學(xué)類的作品，這次改革增加了建筑、藝術(shù)、語言文字等內(nèi)容的文章，讓學(xué)生的閱讀視野更寬泛了。同時(shí)，還增加了一些新作家的作品，比如作家余華，近幾年在

5、文壇比較活躍，而且比較有個(gè)性，但學(xué)生們卻對(duì)其了解不多，也沒怎么讀過他的作品，這次將他的文章吸納進(jìn)來，說明新課改教材與時(shí)俱進(jìn)?！?從這兩年山東高考英語考試看，考試題目更加注重了語言的應(yīng)用，而不像以前為了考查學(xué)生對(duì)語法的掌握而出題。這次教材內(nèi)容調(diào)整后，省略、倒裝、強(qiáng)調(diào)、虛擬語氣等語法由重點(diǎn)考查變?yōu)槔斫?，反映出高中英語教學(xué)更加注重生活化、口語化了。 其實(shí)英語本身就是一種語言工具，需要學(xué)生多聽多說多練，以往我們英語教學(xué)有一個(gè)誤區(qū)，就是注重語法的掌握，忽略了學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。很多考試題目都是為了讓學(xué)生套用固定的語法，甚至連外國人看后都覺得很詫異，沒有必要生搬硬套。 前幾次改革，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不斷增

6、加，內(nèi)容比較多，數(shù)學(xué)必修的一共5本書，理科的還要加上3本。而安排的課時(shí)十分有限，每周只有四課時(shí)，無論怎么教都是非常趕，覺得整天都在趕進(jìn)度，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)根本學(xué)不完。 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整后，有些內(nèi)容減了，難度降低了，而原來的課程體系并沒有破壞，反而更有利于教學(xué)。 原來濟(jì)南、德州、萊蕪三市用的是中圖出版社的生物教材，其他地市用的是人教版，兩個(gè)版本教材存在一定差異。由于考綱對(duì)內(nèi)容未做明確要求，老師們?cè)诮虒W(xué)中存在困惑，但又不敢放棄，索性將兩個(gè)版本中出現(xiàn)的內(nèi)容全都教給學(xué)生。這樣不僅造成了課時(shí)緊張，同時(shí)也給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。宮顯峰說，生物教材內(nèi)容調(diào)整后，很大程度上緩解了課時(shí)的緊張，老師的教學(xué)目標(biāo)也更明確了。 本次調(diào)

7、整不影響中學(xué)化學(xué)基本內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性。調(diào)整后的內(nèi)容使得必修、選修之間的任務(wù)分配更清晰，有利于新授課程的教學(xué)。調(diào)整、刪減的內(nèi)容有部分是偏難且無科學(xué)探究意義的，如：氮氧化合物與氧氣溶于水的計(jì)算內(nèi)容，其中很多命題是偽命題。有些是過于專業(yè)而與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)聯(lián)系不密切的，只有大學(xué)化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)才能接觸的，如：“手性分子的合成及應(yīng)用”、“不對(duì)稱鹵代烴和醇的消去反應(yīng)”等。有些雖然是學(xué)科前沿的內(nèi)容，但目前尚無清晰、明確的科學(xué)系統(tǒng)的，如：“阿倫尼烏斯經(jīng)驗(yàn)公式”等相關(guān)內(nèi)容。 內(nèi)容的調(diào)整解放了部分教學(xué)用時(shí)，緩解了教學(xué)內(nèi)容多、難與教學(xué)用時(shí)少的矛盾。有利于學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)和校本課程，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，也有利于

8、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。記者 徐玉芹 張雯雯 為何要調(diào)整？內(nèi)容多課時(shí)緊矛盾日顯 山東省普通高中教學(xué)內(nèi)容緣何調(diào)整？省教育廳有關(guān)專家說，這是我省大力推進(jìn)素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)行為的需要。據(jù)悉，自規(guī)范辦學(xué)行為以來，高中學(xué)段學(xué)科教學(xué)內(nèi)容偏多與課時(shí)緊張的矛盾日漸凸顯，減降工作勢(shì)在必行。 山東省教育廳有關(guān)專家表示，山東省之所以要進(jìn)行學(xué)科調(diào)整，首先是國家普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，我省作為首批國家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，有必要、有條件、有義務(wù)做好這一事情；其次是進(jìn)一步推進(jìn)我省素質(zhì)教育的需要，減降工作的落腳點(diǎn)是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵是如何把教學(xué)引向有意義的學(xué)習(xí)；第三是規(guī)范辦學(xué)行為的需要。 自規(guī)范辦學(xué)行為以來，高中學(xué)段學(xué)科教學(xué)內(nèi)容偏多與課時(shí)緊張的矛盾日漸突顯，減降工作勢(shì)在必行。 那么，教學(xué)內(nèi)容一減一降，會(huì)不會(huì)對(duì)當(dāng)前的高中教學(xué)產(chǎn)生不利影響呢？濟(jì)鋼高中教科室主任張君可認(rèn)為，這種調(diào)整非但不會(huì)對(duì)當(dāng)前的高中教學(xué)產(chǎn)生較大影響，反而更加明確了各科的教學(xué)目的，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育。 張君可說，教學(xué)內(nèi)容調(diào)整刪減后，老師在教學(xué)中的針對(duì)性