《老人與海鷗》說課稿

1、老人與海鷗說課稿一、說教材老人與海鷗 這一課是人教版六年級上冊第七組的一篇精讀課文。 本文主要講 述了一個感人的故事。 十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴 鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到 翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視 海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人 結下了深厚的情誼。 然而有一天，老人去世了。 海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋， 連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。二、說教學目標針對高年級閱讀教學的要求， 在第一課時初讀課文，

2、理清層次的基礎上， 我 把本課的第二課時的教學目標定為：（1）讀懂課文內(nèi)容，了解老人與海鷗之間深厚的感情。 （2）抓細節(jié)體會課文是怎樣真實、具體的表達出人與動物之間的感情的。（ 3）正確、流利、 有感情的朗讀課文。三、說教學重難點：教學重點是了解老人與海鷗之間深厚的感情教學難點是體會課文是怎樣真實、具體的表達出人與動物之間的感情的。四、說教法和學法教法：1、情境教學法 ：語文是一門工具性、思想性、情感性很強的學科，根據(jù)學生的 年齡特征和心理特點，我創(chuàng)設了一定的教學情境，使學生身臨其境，受到感染， 激發(fā)他們情感的表達。2、抓細節(jié)悟情感法 ：緊扣老人與海鷗之間的那份愛與戀的情感線索，以及“抓 細節(jié)

3、談體會悟情感”的方法展開教學， 讓學生與文本親密接觸， 產(chǎn)生共 鳴，體會其感情的強烈，寫作的巧妙。學法本課我始終采用“讀、 畫、談、寫”相結合的學習方法， 充分發(fā)揮學生的自主性， 在讀中走進文本， 在畫中親近文本， 在談中融入文本， 在寫中流露真情與作者產(chǎn) 生共鳴。五、說教學過程：本節(jié)課，我上的是老人與海鷗第二課時。為了有效地落實教學目標，突出重 點，突破難點，我設計了以下四個環(huán)節(jié)的教學流程。（一）復習導入，奠定情感首先我以回顧性的方式進入這節(jié)課， 提問學生通過上節(jié)課的學習我們知道了老人 與海鷗之間發(fā)生了哪些事啊，那你有什么感受呢？學生通過第一課時的學習回 答：體會到了老人對海鷗無私的愛。 由

4、此為新課開始奠定一個情感基調(diào)： 這節(jié)課 讓我們再次走進老人與海鷗的世界，去感受動物與人濃濃的親情。（二）仔細研讀，入文解疑這個環(huán)節(jié)我又分成三步：第一步：以“親人”引入學生自讀1419自然段，思考：你感受到了一種什么情感？學生讀完之后說說 自己整體的感覺， 先對文章大體思想有個認識。 再用誰是你的親人？怎樣的人算 親人？那海鷗和老人、 動物與人類之間有血緣關系嗎？等問題來指導學生找出那 句直接點出了海鷗是老人的親人的話第二步：以“愛”為主線，圍繞“意想不到”展開 在這個步驟我先請一名學生朗讀課文 16、17 兩段，其他同學思考：海鷗們做了 哪些意想不到的事情，你有什么樣的感受，劃出相關的句子，并

5、作批注。接著， 學生反饋找到的句子，交流點有四處，主干問題是：讀了這句話，你感受到了 什么？并講自己的體會。當中重點詞是什么意思？指導朗讀。第三步：總結“震撼的情” 我先提問是什么原因會發(fā)生這樣“意想不到”的事呢？再用過渡語講解省略號 單獨成段的作用， 既講解了省略號單獨成段的作用， 又給這部分作了很自然的結 尾。教學中我將朗讀和體會結合起來， 在學生品味理解課文后適時指導學生朗讀， 加 上采取不同方式的讀（范讀、指名讀、引讀、齊讀）激起學生朗讀的興趣，達到 以讀代講，以讀悟情的目的。（三）品味送別，想象寫話1、這部分先用師生配合讀的形式再次有感情地讀讀 1517自然段。再用課件出 示（1）假

6、如你是一只老人曾經(jīng)喂養(yǎng)過的海鷗，面對天堂里的親人老人，你會 對他說些什么（2）假如你是天堂里的老人，回憶與“兒女們”海鷗相伴的一幕幕，面對悲痛 欲絕的海鷗，你會對它們說些什么？（學生分成兩大組伴著音樂想象寫話）2、伴樂，生寫，交流。設計意圖】：此環(huán)節(jié)的設計， 意在引導學生在理解文本的同時升華自己的閱讀 體驗和感悟，讓學生讀懂作品，進一步深入理解課文主旨，領悟真諦，通過超越 文本的讀書讓學生變得智慧、變得美麗。（ 四 ） 、總結全課，情感延伸最后我總結全課：同學們，老人與海鷗之間的故事感動了很多很多的人，后來， 人們在翠湖公園里建立了一個銅像（出示課件圖片），并且解說：2006年 1 月18 日，海鷗老人的塑像在翠湖公園揭開面紗，一位慈祥的老人坐在水邊面帶微 笑，手捧鷗食，伸向空中，紅嘴鷗在他手上、肩上翩躚環(huán)繞，一幅人鷗和諧的美 麗畫面永久定格。同學們，老人十幾年如一日與海鷗相依相伴，是緣于一個字， 那便是一一愛，海鷗與老人相知相隨，也是緣于一個字一一愛，這老人與海鷗的 故事，其實就是一個關于“愛”的故事。 其實這個故事， 也告訴了我們一個道理： 只有人愛自然，自然也才會愛人，地球也才能永遠充滿愛，充滿和諧。生活中， 像老人一樣愛護動物的人還有很多，有你，有我，有大家。希望我們每個人都來 關愛動物，都和動物和平共處！六說板書設計本板書的設計彰顯了行文思路，凸顯了文章主旨，畫