新?tīng)I(yíng)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課時(shí)計(jì)劃

1、課時(shí)計(jì)劃科目 :英語(yǔ)年級(jí) :五年級(jí)姓名 :周少波新?tīng)I(yíng)小學(xué)五 年級(jí)英語(yǔ)課時(shí)計(jì)劃(2010-2011 學(xué)年度第一學(xué)期 )總授考教科書(shū)名人教版五年級(jí)上冊(cè)上課2010.每周試2課節(jié)322稱(chēng)及冊(cè)數(shù)英語(yǔ)日期08.23節(jié)數(shù)次數(shù)數(shù)周次授課內(nèi)容備注1Unit 1 My new teachers2Unit 1 My new teachers3Unit 2 My days of the week ?4Unit 2 My days of the week ?5Unit 3What s your favourite food ?6國(guó)慶放假7Unit 3What s your favourite food ?8Recyc

2、le 19復(fù)習(xí)10考試11Unit 4 What can you do ?12Unit 4 What can you do ?13Unit 5 My new room ?14Unit 5 My new room ?15Unit 6 In a nature park16Unit 6 In a nature park17Recycle 218Recycle 219復(fù)習(xí)20考試21總的教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 92 個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13 組句子和 9 個(gè)單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話(huà)題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并呢感讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16 個(gè)單

3、詞。3、能學(xué)會(huì) 6 個(gè)手工制作。4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱 8 首歌曲。5、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱12 首歌謠。6、能完成 6 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、能聽(tīng)懂 6 個(gè)幽默小故事。8、能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。9、能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)有更高的熱情。10、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的參與能力。11、能夠?qū)ο嚓P(guān)的職業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，初步形成職業(yè)理想。12、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。13、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。14、使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確15、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)16、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范17

4、、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。18、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。19、活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。20、設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固知識(shí)，并加以運(yùn)用Unit 1My new teachers第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ： Let s learn, Let s find out教學(xué)目 ：1、能聽(tīng)、 、 、 ，并理解本 的五個(gè)新 ：young, heavy,old,funny, kind2、能掌握句型： W

5、hosyour？Whatshe/shelike?并能在具體的 境中運(yùn)用；3、培養(yǎng)學(xué)生 、尊敬老 的情感 。重點(diǎn) 點(diǎn) ：四會(huì)掌握五個(gè) 。能運(yùn)用句型 Whos your ？Whatshe/shelike?教具準(zhǔn) ：recorder,somebooks,somepictures,somecards教學(xué) 程Step1Warm up1.Tshowsthepicturesoftheclassrooms, Sssay(Musicroom,Artroom,Computerroom,Lab,etc.)2.Puttheteachers intherightrooms.T: Whos he/she?Hes/Shes

6、.(musicroom-musicteacher)3. Make a chant:Tall,tall,computerteacheristall,Short,short,short,Scienceteacherisshort,Thin,thin,thin,Artteacheris thin,Fat,fat,fat,Musicteacher isfat,Funny,funny,funny,theyresofunny!Step2Presentation1.(Tshowsabookofmaths)Look!Whatsthis?Ss:Itsamathsbook.T:(showsapictureofam

7、an)Whoshe?Whatshelike?T:Hesourmathsteacher.Hestallandthin.Tshows otherpictures andask:Whatshe/shelike?(young,funny,tall,strong,kind,old,short,thin)2.readthewords.3.Spellthewords:tall,strong,old,short,thinStep3Practise1.Makeachant:Mygrandmaisold,mymotherisyoung,Myfatheristall,Mylittlebrotherisshort,Z

8、oomisheavy,Zipisfunny,Theyareallverykind,andImkind,too.2.Describeyourteachers.3. Decribe the pictures. (some famous people)4. Lets chantStep4Assessment1. Make an investment about your teachers(Name,Whatshe/shelike?Doyoulikehim/her?Suggestions )2.Activitybook3.Check upthe answers.第二課時(shí)教學(xué)目 1、能聽(tīng)懂、會(huì) 并在 情

9、景中運(yùn)用以下 ：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher. Who s your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss LiuWhat s he/she like?He s/She s thin and short. And he nds/she. s very ki 2、了解歌 的含 ，并能吟唱歌 的內(nèi)容

10、；3、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游 當(dāng)中，并能在 情景中 行運(yùn)用。重、 點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì) 并在 情景中運(yùn)用以下 ：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher. Who s your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher? Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu What s he/she like?He s/She s thin and short.

11、 And he s/she s very kind.教學(xué)準(zhǔn) 1、寫(xiě)有教 名字，所任學(xué)科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、 學(xué)生 前 好一 你心目中最理想的學(xué)科教 片。教學(xué) 程I Warm-up1、Let s chant上. 中的 自 歌 。My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother is short.Zoom is heavy, Zip is funny. They are all very kind. And I m kind, too.2、出示各種體形特征的人物 片，告 他 些

12、是老 的老 ， 學(xué)生根據(jù)教 的描述猜猜他 各自是哪一學(xué)科的老 。 （主要是復(fù) 上 的 和句型）II. Presentation and practice 活 ： 學(xué)生當(dāng)“小 游”介 自己各個(gè)學(xué)科的教 采。教 根據(jù)學(xué)生的介 板 出示兩個(gè)重點(diǎn)句型，然后教 提 ，學(xué)生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. He s thin and short.T: Who s your math teacher? Ss: Mr Zhao.T: What s he like?Ss: He s thin and short. 活 ：1、（事先 學(xué)生準(zhǔn) 好） 上 幾名學(xué)生以 形式并配道

13、具表演各種神 或 作，并掛上準(zhǔn) 好表示人物 的胸卡來(lái)展 學(xué)生， 學(xué)生以廣 的想象空 ，從而促使學(xué)生 極、主 思 。T: Look! There are three new teachers here. They want to meet us（.接著學(xué)生表演）T: Do you have new teachers?Ss: Yes. We have a new science teacher.T: Who s your science teacher?（可由學(xué)生提 ）Ss: Miss Liu.T: What she like? （可由學(xué)生提 ）Ss: She s very young and k

14、ind.2、 學(xué)生三人一 自 ，也可 充 computer teacher、P.E. teacher、music teacher. etc.越多越好。 活 ： 用學(xué)生 前準(zhǔn) 好的一 心目中最理想的學(xué)科教 片， 。教 定必 使用以上兩個(gè)句型。最后， 出一位最受 迎教 。 學(xué)生 行自由 活 ： Open your book，聽(tīng) 音 Lets talk.部分， 學(xué)生 行 表演。 活 ： 件出示 Letschant. 部分內(nèi)容。先 同學(xué) 根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，再播放 音，學(xué)生根據(jù) 奏跟 。（根據(jù)歌 內(nèi)容 件， 數(shù)學(xué)老 拿個(gè)三角板 得很有智慧的 子在 。英 老 嘴巴冒出 多字母，胸口放出很多 心。 壯的

15、體育老 在足球 上 。音 老 琴 唱歌。 ）III. Consolidation and extension布置口 作 ：學(xué)會(huì)描 自己的教 或家庭成 。第三課時(shí)教學(xué)目 能聽(tīng)懂、會(huì) 本 及 ：principal, university student, strict, smart, active；2、能聽(tīng)懂、會(huì) 句型： Who s ?He s from . What s he并like?能在情景中 行運(yùn)用；3、能聽(tīng)懂 Let s chant的歌. ，并按照 奏來(lái)念；4、能運(yùn)用上 的 行Pairwork 鞏固 ；5、能在教 的指 下完成Read and write。重、 點(diǎn)能運(yùn)用上 的 行Pair

16、work 鞏固 .教學(xué)準(zhǔn) 1、 學(xué)生寫(xiě)有 young/funny/heavy/kind/old/short/thin 等形容 以及 English teacher/Art teacher/Science teacher等 名 的卡片；2、準(zhǔn) 字母卡片。教學(xué) 程 .Warm-up1、聽(tīng)唱 “ My new teacher； ”2、反 第二 口 作 ， 將 pair work 內(nèi)容提前，鞏固本 元新句型： What s he/she like?和 Part A 所學(xué)形容 young/funny/heavy/kind/old/short/thin 以及 名 English teacher/Art t

17、eacher/Science teacher,以作適當(dāng) 充和 展。 . Presentation and practice1、Present: Principal, strict, university student.用 畫(huà)展示校 會(huì) 景。 出席的各科教 ，運(yùn)用Pair work 中的 形式： Whosthat man/woman? He s/She s . What s he/she like? He/She然后引is到（ 的.）Principal.T: Who s that man?引出新 principal， 。展示（微笑的） principal 和 著一個(gè)博士帽的 universit

18、y student 的合影， 學(xué)生猜 principal 上的 ，在猜的 程中可復(fù) 一些人物稱(chēng) 的 。如 son/brother/friend/student等，引出新 university student ，最后比 兩幅 上 principal 的不同表情。 T: Is she kind? Is she strict? 引出新 strict.B. Present : smart/ active方案一： 用 university student 的 人照，引出新 smart.T: Look! He s also a university student. What s he like? (S:

19、 He s thin/young.) HeHe s smart（. 充： 明的一休）1) Look! The principal is kind and strict. And the university student is very smart. Now, look at Miss Lin and her students. Whats she like? Whatre they like?2)看一段 堂氣氛 烈的 像，引出She s active.(They re active 。.)3)游 鞏固新 smart/active/strict/young. 活 ：Bingo. (class

20、 work) 活 ：利用骰子 行操 。（group work ） 活 ：利用 、字母的拼寫(xiě) 行鞏固，學(xué)生手持一個(gè)字母，教 ，學(xué)生上臺(tái) 合成 。（class work）方案二：1)T: Are you smart? Let s play games. Let s see. Who is smart in our class. 活 ：Bingo. (class work) 活 ：利用骰子 行操 。（group work ）2) activeT: is smart. But everyone is active.看一段 堂氣氛 烈的 像。T: Look! What s Miss Lin like?

21、She s active. And what are the students like? They are acti 新 active.游 三：利用 、字母的拼寫(xiě) 行鞏固，學(xué)生手持一個(gè)字母，教 ，學(xué)生上臺(tái) 合成 。（class work）聽(tīng) Let s learn 音、模仿。 C. Let s chant.聽(tīng)、學(xué) Let schant. 用背景 展 chant 內(nèi)容。其中的形容 可用第一、二、三 中所學(xué)的 行替 、自 。 . Consolidation1、 學(xué)生聽(tīng) Read and write.部分的 。2、以小 位自學(xué) 。3、 學(xué)生完成文后 。4、教 學(xué)生一 事先準(zhǔn) 好的 ，其中的四會(huì)句子

22、已 去：A. 自己 著填。 B.小 。 C. 教 指 填。 D.學(xué)生自己看 校 。 Homework同學(xué)之 描述自己尊敬的一位老 或 密的朋友。第四課時(shí)教學(xué)目 1、能 一步鞏固已學(xué) 在 中的運(yùn)用；2、能 一步激 學(xué)生學(xué) 英 的 極性，提高學(xué)生的會(huì) 能力與合作能力。重、 點(diǎn)Lets try, Lets talk, group work, Read and write 教學(xué) 程 Warm-up1、聽(tīng)唱歌曲 My New Teacher；2、Let s chant (Part B)a. 老 ，全班答；b. 一生 ，全班答（伴 音第一遍） ；c. 全班一起 唱（伴 音第二遍） 。 Presentati

23、onListen and guess.T: Whos that man/woman/young lady? Students guess.T: Is he/she strict/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本 的主要句型 ) Practice 1、Let s talk教學(xué)a. 看 片，聽(tīng) 音b. 根據(jù) ， 生 答Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind?c. 聽(tīng) 音，跟 d. 四人小 e. 小 ：分角色朗 f. （ 前 每位學(xué)生畫(huà)好一 畫(huà)：自己最喜 的一位老 ）自由配 ，操 。g. 個(gè)人挑 性

24、：學(xué)生出示 片，邀 任何一個(gè)同學(xué) 2、Group work 教學(xué)（ 前 每四人小 準(zhǔn) 教 稱(chēng)呼卡片：Mr. - - Miss- -）a. Guessing game:T: She s /He s our teacher.S1、S2.:Is she/he?T: Yes /No T shows the card.b. 四人自由 合，任意抽取一 卡片， 行 c. 大 挑 性 每 派一名代表與接受挑 全 學(xué)生 行 . Consolidation1、Talk and draw 教學(xué)（教 事先準(zhǔn) 好一些拼 卡片，如不同性 、年 、神 、體 特征的人物部位，主要是 部和身體部位）a. Ask one stu

25、dent to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student describes.b. 與一生 答，每 依次推 一名學(xué)生上臺(tái) 行拼 游 c. 四人一 行分 活 2、Let s try教學(xué)a. Listen and circleb. Check up . Assessment Activity book第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固四會(huì)單詞： strict/funny/pretty和四會(huì)句子： Is he

26、 strict? Yes ,but he is verykind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、掌握 ea/ ee / bl / br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。重、難點(diǎn)掌握 ea/ee/bl/br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)準(zhǔn)備1、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡（見(jiàn)下表）教學(xué)過(guò)程I Warm-up.1、Let s chant .2、表演第四課時(shí)的Let s talkII Discuss the cards with your group members.小組石頭、剪子 、布的游戲：Let s go .MathGo to 4EnglishGo to 19

27、1teacher3teacher524Art teacherGo back to4P.E.Go to 18Go back to67teacher92810ScienceGo back to1Go back to5ChineseGo to 20teacher1213teacher151114P.E.EnglishGo back to8MathFinishteacherteacher18teacher20161719以小組為單位，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。IIIRead and write1、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞： 活動(dòng)設(shè)計(jì) ：I spy (使用卡片或者課件 )strictfunny pretty圖片上（或者

28、課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò)。要求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，再一起書(shū)空。 活動(dòng)設(shè)計(jì) ：排一排 , 拼寫(xiě)單詞的游戲教師把單詞的字母拆開(kāi)，并且打亂次序, 要求學(xué)生拼出單詞。2、聽(tīng)錄音 , 回答對(duì)話(huà)后的問(wèn)題。3、再聽(tīng)一遍 , 要求學(xué)生填寫(xiě)對(duì)話(huà)中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話(huà)中的四會(huì)句子空著，聽(tīng)后 學(xué)生填）。IV Pronunciation1、教 出示每 卡， 學(xué)生 并注意 筋，看每 有什么特點(diǎn)（包括字母 合的特點(diǎn)和 音的特點(diǎn)）；2、教 學(xué)生學(xué) 情況；3、老 準(zhǔn) 一些新 ， 些 具有以上的特點(diǎn)， 學(xué)生準(zhǔn)確的 出，并 ；4、 出后面的 口令。VAss

29、essment1、Listen and number.2、Check up the answers.第六課時(shí)教學(xué)目 1、了解英 國(guó)家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中 尊重 人；3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英 取所需信息的能力。重、 點(diǎn)基本了解 Storytime 部分的故事內(nèi)容。教學(xué) 程 .Warm-upActivity 1:Greeting each other. ： eg: How do you do?Glad to meet you.How are you?生：出示事先準(zhǔn) 好的每人一 姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互

30、相 候。（胸卡上印有 Mr. 或 Miss. 的字 ）。 .Presentation 活 : Smart game.多媒體“反 ”游 。在多媒體上出示各種先生、小姐的 片。通 瞬 展示一 有全稱(chēng)的照片， 學(xué)生在短 內(nèi)作出反 ： 是Mr. 是 Miss. 。引入 family name和 givenname。教 在引 一、兩 片后， “Do you want to come here?”“Try please.”引 學(xué)生 出“ Let metry ”再由學(xué)生引 ， 學(xué)生 猜。學(xué)生在游 中爭(zhēng)得“smart winner. ” 活 :Introduce.在 件中呈 幾個(gè)人物。T: Whos that

31、 man/woman?引 學(xué)生用此句 。T: Do you want to try?S1/S2/S3: He s/She s my . His/Her name is . 通 引入球星 克 姆的照片，引入” football player ”。 活 : Fun time: Thumb game.學(xué)生戴上事先準(zhǔn) 好的 有稱(chēng) 的小帽子，三人一 做介 ，然后由教 隨意加入，引入 “ Can I join you? ”再 學(xué)生通 自由 合， “ Can I join you? ” 活 : Watching. 學(xué)生看一段球 ，復(fù) ：Whats he like?Hes tall/strong/heavy/

32、short通 看射 ，引入“ shoot ”“missed”；通 比 果，引入比分的 法。如，Ten to three, etc. .PracticeListen and try to say.通 畫(huà)展示未學(xué)句型“That s for sure”。 學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué) 。 .Extension介 一些足球比 用 。Unit 2 The days of the week第一課時(shí)教學(xué)目 1. 能聽(tīng) 說(shuō) 認(rèn) 本 的五個(gè)新 :Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday2. 能掌握句型 : What day is today?It s .What do youwe hav

33、e on Mondays?We have .重、 點(diǎn)Four-skills words: Monday, Tuesday, Wednesday, Friday.教學(xué) 程I. Warm up1. Free talk: What classes do you like?II. Presentation1. CAI 呈 一 日 表 , Zip says: I like English. I like Monday. Zoom says: I like Art. I like Tuesday.Sarah says: I like Math. I like Wednesday.Mike says: I

34、like P.E. I like Thursday.John says: I like music. I like Friday2. CAI 依次呈 五個(gè)新 ，學(xué)生在教 的幫助下學(xué) 。3.Let s talk教學(xué)a. 看 片 , 聽(tīng) 音b. 根據(jù) , 生 答What day is it today?What do you have on Wednesdaysc. 聽(tīng) 音 , 跟 d. 兩人小 e. 小 : 分角色朗 f. 學(xué)生根據(jù)自己的日 表 , 自由配 , 操 4.Read and write教學(xué) 和鞏固四會(huì) 5. Practice the new words.活 :活 一 : Work o

35、ut your order. 程 : 教 準(zhǔn) 五天的 卡若干 學(xué)生 , 學(xué)生聽(tīng)教 口令 起相 的卡片 , 并大聲 出 , 全班 .活 二 :Duck duck goose 程 :6.ChantListen and say together.7.點(diǎn) CAI 再次呈 一 日 表及John Zhang Peng Sarah Chen Jie的 :What day is it today?It s Monday.What do we have on Mondays?Let me see. We have第二課時(shí)教學(xué)目 1. 能聽(tīng)懂、會(huì) 本 及 : Saturday Sunday do homework

36、 watch TV read books2. 能聽(tīng)懂、會(huì) 句型 What do you do on Saturdays?I often do my homework.并能在情景中 行運(yùn)用。3能聽(tīng)懂 chant ，并按照 奏來(lái)念重 點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì) 句型What do you do on Saturdays?I often do my homework.并能在情景中 行運(yùn)用。教學(xué) 程I. Warm up / Revision1. CAI 呈 依次周一到周五的 程安排 , 學(xué)生 第二 的 What day is it today? It sMonday.What do you have on Mond

37、ays?We have English, P.E. I like Mondays.2. Pair work (Page 20) 合 Group work (Page 21)告 學(xué)生 , 學(xué)校要成立假日小 . 因此有必要 一下班里的同學(xué) 在周末通常會(huì)做些什么 .活 :Make a survey目的 : 操 What do you do on Saturdays?做好 后相互交流II. Presentation1. 點(diǎn) CAI , 呈 周六和周日的畫(huà)面 , 小朋友 分 在看 看 寫(xiě)作 運(yùn) 不同的畫(huà)面出 配有John 和 Zhang Peng 的 :e. g. John: What do you d

38、o on Saturdays?Zhang Peng: I often do my homework.2. 游 操 新的 及 活 :活 一 : I spy 程 : 件上出 一周七天的 , 然后在學(xué)生眼前一 而 . 要求學(xué)生注意看 , 然后 出 個(gè) , 看 反 快 , 在一起朗 .活 二 : 小小神 手 程 : CAI 呈 上 的氣球 , 上 一周七天的 . 教 , 學(xué)生用鼠 去點(diǎn) 相 的單詞 , 點(diǎn) 成功后氣球就會(huì)爆破 , 祝 學(xué)生取得成功 .活 三 : Charades 程 : 一生看 卡片做 作 , 其他人猜目的 : 操 “ What do you do on ?”及新學(xué) .3.聽(tīng) Let s