《爭(zhēng)論的故事》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爭(zhēng)論的故事精彩教學(xué)設(shè)計(jì)1. 學(xué)會(huì)本課生字“烤、嫩、評(píng)、剖、笨、鍵、贊、聚、 辯”，能熟練運(yùn)用。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)引號(hào)的正確 用法。3. 聯(lián)系上下文理解課文詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。4. 知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必 將貽誤時(shí)機(jī)，一事無(wú)成。1. 通過(guò)朗讀體會(huì)故事中人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。2. 知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論， 必將貽誤時(shí)機(jī)，一事無(wú)成教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)一、質(zhì)疑課題，觀看課件1. 故事引入，讓生思考： “爭(zhēng)論”是什么意思？看著這 個(gè)題目，你想了解什么？2. 讓學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)論？為什么爭(zhēng)論？爭(zhēng)論的結(jié)果 怎樣？二、學(xué)習(xí)生字，讀通文本，

2、了解課文大意1. 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：烤鴨、剖開(kāi)、充饑、浪費(fèi)、滿 意、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、評(píng)理、贊許、不以為然、爭(zhēng)論不休）指名逐行讀，開(kāi)火車讀、齊讀。學(xué)習(xí)生字，在這些詞語(yǔ)中，哪些字的字形你覺(jué)得還需要特別注意一下理解一些簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的意思：充饑、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、爭(zhēng)論不 休2. 問(wèn)：剛才老師講的故事分別在文章的哪幾段？請(qǐng)用自 己的話概括一下。 ，一個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象就展現(xiàn)在我們 面前了，注意寫(xiě)作時(shí)也要用上這些方法。四、布置課后作業(yè) 小組合作練習(xí)表演爭(zhēng)論的故事。 一、溫習(xí)課文，復(fù)述故事1. 聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)：充饑、可惜、評(píng)理、兩全其美、無(wú)影 無(wú)蹤2. 問(wèn)：還記得文中盛老師講的故事嗎？請(qǐng)用上剛剛聽(tīng)寫(xiě) 的詞語(yǔ)，把它們串起

3、來(lái)，講講這個(gè)故事。注意：要把故事的 起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。3. 自由練說(shuō)，指名說(shuō)。二、小組合作，情境表演1. 指名上臺(tái)表演故事內(nèi)容、學(xué)生評(píng)議。2. 思考：在表演中，你明白了什么？三、理解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)涵的道理1. 思考：讀了這個(gè)故事，你有何感受？你想說(shuō)些什么呢？2. 自由讀文中同學(xué)們說(shuō)的話，學(xué)生談體會(huì)3. 老師提問(wèn)，學(xué)生可以自由發(fā)言：兄弟倆真笨， “笨”在哪兒？ 為什么兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)了？ 書(shū)中的省略號(hào)代表什么？4. 換角色練說(shuō)：假如你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸告他倆？5. 再讀同學(xué)們的話，思考：從中你領(lǐng)悟到了什么？領(lǐng) 會(huì)盛老師“贊許”的目光中贊許些什么呢？四、總結(jié)收獲，布置課后小練筆1. 學(xué)了這堂課，你有什么收獲？2. 以仿寫(xiě)片段來(lái)練習(xí)：如課堂上一次爭(zhēng)論 、校園 里的對(duì)話等內(nèi)容來(lái)練