3教師資格證考試(小抄精選)其他五本書6027437

1、3教師資格證考試(小抄精選)其他五本書.txt這世界上除了我誰都沒資格陪在你身邊。聽著，我允許你喜歡我。除了白頭偕老，我們沒別的路可選了什么時候想嫁人了就告訴我,我娶你。 本文由yongbolee貢獻(xiàn) doc文檔可能在wap端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇txt，或下載源文件到本機(jī)查看。 其他五門課 一般不考大題 26、現(xiàn)代教師應(yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀？ 現(xiàn)代教師應(yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀？ 現(xiàn)代教師應(yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀 所謂學(xué)生觀， 所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的基本認(rèn)識和根本態(tài)度，它是教師教 育理念的具體表現(xiàn)。學(xué)生觀是教師教學(xué)行為的出發(fā)點，它貫穿于 教育活動的始終， 對教育活動的目的、 方式和結(jié)果有著直接

2、影響。 有什么樣的學(xué)生觀，就必然會有相應(yīng)的學(xué)校教育，從某種意義上 說，學(xué)生在學(xué)校教育中的處境如何，實際上取決于教師所持有的 學(xué)生觀。 以人為本的教學(xué)理念，體現(xiàn)了教學(xué)對學(xué)生生命本體的關(guān)懷，表 現(xiàn)了教學(xué)對學(xué)生生命個體的尊重。 只有樹立以人為本的教學(xué)理念， 才能真正將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)活動的主人， 才能促進(jìn)學(xué)生自由、 健康、 全面地發(fā)展。以人為本，說簡單點，就是把學(xué)生當(dāng)人看。作為現(xiàn) 代教師，應(yīng)樹立如下的人本學(xué)生觀： 1、學(xué)生是尚未成熟、正處于迅速發(fā)展階段的人。2、學(xué)生是具 有巨大發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?3、學(xué)生是有獨特個性的人。 的人。 4、學(xué)生是具有很強(qiáng)可塑性的 人。5、學(xué)生是教育活動的主體。6、學(xué)生是認(rèn)知的人

3、，也是情感 7、學(xué)生是稚嫩的人。 8、學(xué)生是具有人權(quán)的人。 10、學(xué)生是 5、 為了預(yù)防、減少和避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生，除應(yīng)對 學(xué)生加強(qiáng)安全意識和提高自我保護(hù)能力以及培養(yǎng)健康的心 理素質(zhì)外，還應(yīng)對其強(qiáng)化紀(jì)律觀念，盡量減少因自違紀(jì)行 為而導(dǎo)致的傷害事故的發(fā)生。 6、 教師違反的法律責(zé)任 教師法 的法律責(zé)任:教師違反教師法應(yīng)承 擔(dān)法律責(zé)任的情況主要有三種;第一,故意不完成教育教學(xué) 任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的.第二,體罰學(xué)生,經(jīng)教育不 改的.第三,品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣.按現(xiàn)行教師管理權(quán) 限,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育部門分別給予行政 處分或解聘；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；

4、 教師有上述違法行為之一，對學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生 造成損失或損害的，還應(yīng)當(dāng)依照民法通則的有關(guān)規(guī)定 賠償損失，消除影響，恢復(fù)名譽(yù)。 7、 教師侵犯學(xué)生的形式： 教師侵犯學(xué)生的形式 侵犯學(xué)生的身心健康和合法權(quán) 益，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，財產(chǎn)權(quán)，通信自由僅和隱私 權(quán)，對學(xué)生身心名譽(yù)方面造成傷害，因此，教師應(yīng)切實轉(zhuǎn) 變教育觀念和教育方法，做一個無愧于自身地位和稱號的 合格教師。 9、學(xué)生是教育的價值主體，是未來社會的主人。 教育的服務(wù)對象 職業(yè)道德 1、 教師職業(yè)勞動有那些特征 1、對象特殊，對象是有理 智、有情感、有意識、有個性的眾多的活生生的人。2、內(nèi) 容多樣，不僅是教一、二門課，改改作業(yè)，評

5、評考卷，上 課就來，下課就走，而是要關(guān)心學(xué)生的作面成長。3、過程 艱巨，是一種腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的高級復(fù)雜勞動。 4、示范性強(qiáng)，不論論教師是否意識到，自己的言行、舉止、 為人處世的態(tài)度都被當(dāng)作樣板為學(xué)生所模仿。5、創(chuàng)造性強(qiáng) 教師的活動沒有一成不變的規(guī)范，程式可以套用。6、周期 較長，教師培養(yǎng)人卻是一輩子的事。 2、 職業(yè)道德的特征 1、標(biāo)準(zhǔn)要求高，應(yīng)按照職業(yè)道德的 要求嚴(yán)格要求自己。2、示范領(lǐng)域廣，會在同行中產(chǎn)生示范 作用，會在教育對象中產(chǎn)生示范作用，直接對全社會產(chǎn)生 示范作用。3、作用功能長 3、 依法執(zhí)教，是指教 教師應(yīng)遵循那些基本道德規(guī)范 1、依法執(zhí)教 依法執(zhí)教 師在職業(yè)活動中，必

6、須嚴(yán)格依照憲法規(guī)定法和法律來規(guī)范 自己的言行，享有憲法和法律賦予的各種權(quán)利，承擔(dān)憲法 和法律規(guī)定的義務(wù)。 2、廉浩從教是指教師在從教過程中， 、廉浩從教 要正確處理事業(yè)和利益的關(guān)系，不利用自己的特殊地位牟 取私利，做到清正廉浩，無私奉獻(xiàn)。其要求是：堅守高尚 情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利 用職責(zé)之便牟取私利。3、愛崗敬業(yè) 愛崗敬業(yè)，是祖國和人民對教師 愛崗敬業(yè) 提出的根本要求。4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是指教師在學(xué)習(xí)、鉆研業(yè) 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 務(wù)過程中，要嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，一絲不茍。5、熱愛學(xué) 熱愛學(xué)生，教師在 熱愛學(xué) 教書育人的過程中，要正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，時時 處處關(guān)心學(xué)習(xí)，愛護(hù)學(xué)

7、生。其基本要求是：關(guān)心愛護(hù)全體 學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對先待學(xué)生。對學(xué)生 嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、岐視學(xué)生，不體罰 或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主 動、健康地發(fā)展。6、為人師表，是指教師在教育教學(xué)過程 中，要用自己的言行，為學(xué)生做出表率，從而影響學(xué)生， 1 教育法規(guī) 1、 進(jìn)行教育教學(xué)活動， 開展教育教學(xué)改革 教師的權(quán)利 1、 和實驗 2、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體， 在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見。3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué) 生的品行和學(xué)業(yè)成績。4、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定 的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。5、對學(xué)校教育教學(xué)、 管理

8、工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職 工代表大會或其他形式，參與學(xué)校的民主管理。6、參加進(jìn)修 或者其他方式的培訓(xùn)。 2、 教師的義務(wù)：1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師 教師的義務(wù) 表面。2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的 教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。3、對學(xué) 生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義民族團(tuán)結(jié)的 教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織， 帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。4、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重 學(xué)生人格， 促進(jìn)學(xué)生在品德、 智力、 體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 5、 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為， 批評和

9、抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。 不斷提高思想政 6、 治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 3、 學(xué)生的權(quán)利：1、參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動， 學(xué)生的權(quán)利 使用教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書資料。2、按照國家有關(guān)規(guī)定獲 得獎學(xué)金、貸學(xué)金和助學(xué)金。3、在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公 正評價， 完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、 學(xué)位證書。 4、對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教 師侵犯其人身權(quán)，財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或貪 污提出起訴訟。 4、 學(xué)生的義務(wù)：尊守法律、法規(guī)。遵守學(xué)生行為規(guī)范， 學(xué)生的義務(wù) 尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。努力學(xué)習(xí)，完 成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。遵守所在學(xué)校的

10、管理制度。 教育學(xué)生。7、團(tuán)結(jié)協(xié)作 團(tuán)結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學(xué)過程中，要 團(tuán)結(jié)協(xié)作 正確處理與其他教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)人員之間的關(guān)系， 做到互相尊重、團(tuán)結(jié)一致、密切配合，共同促進(jìn)教育事業(yè)的 發(fā)展。8、尊重家長 尊重家長，是教師在處理與學(xué)生家長之間關(guān)系中 尊重家長 所必須遵循的行為規(guī)范。9、銳意創(chuàng)新 銳意創(chuàng)新，是指教師在教育教 銳意創(chuàng)新 學(xué)過踐中，要勇于發(fā)現(xiàn)新總題，提出新見解，創(chuàng)造新經(jīng)驗。 ； 既廣泛傳承前人知識，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳 出新。這主要包括：教師要在新的環(huán)境下轉(zhuǎn)變教育理念，探 索新的教育規(guī)律，積極地、不斷地開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法 和教學(xué)手段的改革。 4、 師德修養(yǎng)的途

11、徑與方法的理解 1、要有強(qiáng)烈的事業(yè) 2、 要對學(xué)生有滿腔的愛 3、 要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 4、 要注重內(nèi)省和慎 獨 5、要虛心向他人學(xué)習(xí)。 5、 教師應(yīng)具備的知識素質(zhì) 1、精通所教專業(yè)知識 2、博學(xué) 教師的心理素質(zhì) 1、高尚的情操 2、堅強(qiáng)的意志 3、平 兼納相關(guān)知識 3、系統(tǒng)掌握教育科學(xué) 4、研究探索前沿科學(xué) 6、 靜的心境 4、愉快的情緒 5、廣泛的興趣。 學(xué)生和團(tuán)隊管理 7、 同學(xué)的核心與教師的助手作 中專學(xué)生團(tuán)干部的作用 1、 中專學(xué)生團(tuán)干部應(yīng)具備的素質(zhì) 1、政治上要堅強(qiáng) 2、以 用 2、學(xué)校管理的參與作用 3、橋梁作用 8、 身作則 3、切實為同學(xué)服務(wù) 4、勤奮扎實的工作作風(fēng) 5、刻苦 學(xué)

12、習(xí)、學(xué)有所長 6、良好的心理素質(zhì) 9、 組織協(xié)調(diào)能力 中專學(xué)生團(tuán)干部應(yīng)當(dāng)具備的工作能力 1、 響 3、學(xué)校自身存在的問題 4、學(xué)生本身的原因。 14、問題行為的矯正 問題行為的矯正：1、問題行為的矯正的關(guān)鍵要立足于加強(qiáng) 問題行為的矯正 心理健康教育（應(yīng)試教育、性教育）2、對于問題行為，必須做 好預(yù)防工作。 （端正學(xué)習(xí)目的，正確評價學(xué)生）3、對己發(fā)生的 問題行為，針對其性質(zhì)采取不同的糾正策略。4、在問題行為的 矯正過程中，要特別注意（1）教育工作者要致力于建設(shè)優(yōu)良的 校風(fēng)和班風(fēng)（2）教師要有正確的學(xué)生觀， （3）改善學(xué)生的人際 環(huán)境，消除疑懼心理與對立情緒（4）善于抓住或發(fā)現(xiàn)問題行為 的征兆，把

13、問題行為消除在萌芽狀態(tài)中（5）通過了解、尊重、 關(guān)心和愛護(hù)有問題行為的學(xué)生，調(diào)動他們的積極性（6）利用更 替作用，扭轉(zhuǎn)問題行為學(xué)生的不良傾向（7）運用暗示、啟發(fā)手 段，喚醒問題行為學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)自信心（8）盡量少用消 極的征罰，以免使學(xué)生產(chǎn)生長期的心理壓力。 15、 班級管理的地位:1、 班級管理的地位 班級管理營造著學(xué)生成長的重要環(huán)境 2、 班級管理是實現(xiàn)學(xué)校管理整體效益的基礎(chǔ) 3、 有效的班級管理能 夠促進(jìn)學(xué)生個體的發(fā)展 4、班集體的影響是最好的教育手段 5 16、班級管理工的原則 班級管理工的原則：1、全員激勵原則 2、自主參與原則 3、 班級管理工的原則 教管結(jié)合原則 4、情理兼融

14、原則 5、平行管理原則 6、協(xié)調(diào)一致 原 7、目標(biāo)整合原則 17、班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用應(yīng)做好以下幾個方面 一、樹立育人 班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用應(yīng)做好以下幾個方面：一 班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用應(yīng)做好以下幾個方面 意識二、樹立正確的學(xué)生觀，全面地看待和評價學(xué)生：1、平等 意識二、樹立正確的學(xué)生觀 學(xué)生觀 觀，教師必須抑制自我中心意識，并主動走的學(xué)生，把學(xué)生放 在與自己平等的地位。2、個性觀：即教師要承認(rèn)和尊重學(xué)生的 個性 3、發(fā)展觀，即用發(fā)展的眼光看等學(xué)生 4、矛盾觀，班主任 要善于挑動學(xué)生進(jìn)行兩個自我的斗爭。5、互助觀，即班主任要 改變居高臨下的施與者的態(tài)度，相信學(xué)一是不斷地幫助自己提 高教育教學(xué)能力的人，

15、自己在教書育人中取得的每一點進(jìn)步都 離不了學(xué)生的促進(jìn)。三、班主任要有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感 班主任要有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感，教 班主任要有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感 育要面向全體學(xué)生，班主任不能拋棄一個后進(jìn)生，了解后進(jìn)生 形成的原因，正確運用原則：揚長原則、對事不對人原則、潛 移默化原則、合力原則（家長、學(xué)校、社會全力配合） 、可接受 性原則（教育者的身份意圖應(yīng)當(dāng)能被愛教育者接受） 、偏愛后進(jìn) 生原則四、科學(xué)的對待學(xué)生所犯的錯誤 四 千方百計地增強(qiáng)班集體的凝聚力 1、 應(yīng)有一個集體的奮斗目 五、 標(biāo) 2、積極組織學(xué)生參與學(xué)校的各種豐富多彩的活動 3、實行民 主管理 4、要注意強(qiáng)化感情 5、教師要真誠地愛學(xué)生

16、。6、為學(xué) 生搭建展示才華、增長才干的舞臺六、班主任要誠懇地做好學(xué) 六 生的導(dǎo)師。 生的導(dǎo)師。七、做好家訪工作。 做好家訪工作。 18、為什么要把學(xué)生放在主體地位 為什么要把學(xué)生放在主體地位；1、現(xiàn)在的學(xué)生與以往的學(xué) 為什么要把學(xué)生放在主體地位 生已經(jīng)有了很大的不同，現(xiàn)代學(xué)生思想活躍，樂于接受新的思 想、新的觀念，求真務(wù)實，敢作敢為，勇于開拓，積極進(jìn)取， 追求個性解放，崇尚個人價值實現(xiàn)。教師的主要責(zé)任是如何創(chuàng) 造一種和諧的師生交往情境，如何為學(xué)生的主動發(fā)展提供更多 的機(jī)會、更優(yōu)的條件。2、當(dāng)今社會比以往任何社會更加強(qiáng)調(diào)發(fā) 展人的主體性、獨立性和創(chuàng)造性，發(fā)展主體人格。 19、如何落實學(xué)生的主體地

17、位 如何落實學(xué)生的主體地位：1、應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。 如何落實學(xué)生的主體地位 一方面讓學(xué)生正確地認(rèn)識自我和評價自我，確定自我發(fā)展的目 標(biāo)。明確發(fā)展的方向。2、創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為班級的主人。 20、創(chuàng)造良好的班級文化 、班主任要與學(xué)生一起努力建立共同 創(chuàng)造良好的班級文化：創(chuàng)造良好的班級文化 的愿景，共同的愿景是現(xiàn)代學(xué)習(xí)型組織理論中常使用的一個術(shù) 2 2、表達(dá)能力 3、人際交往能力（1）真誠待人（2）不求回報 （3）善于同各種人打交通。 10、 德育管理應(yīng)意的問題 1、 德育目標(biāo)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的 現(xiàn)代意識 2、 德育方法應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的年齡特點 3、 教師要真 誠地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生 4、培養(yǎng)學(xué)生

18、健康的生活情趣和才藝 5、 為學(xué)生尋找生活的榜樣 6、 要借助于集體輿論的影響 7、 德育 手段要創(chuàng)新 11、 學(xué)生管理中科學(xué)地使用獎勵和懲罰： 學(xué)生管理中科學(xué)地使用獎勵和懲罰 獎勵是在行為發(fā)生之后， 為維持和增強(qiáng)其行為傾向所給予的一種報酬，是向?qū)W生施加喜愛 的刺激。懲罰是指在不良行為發(fā)生后通過對個施予心理或生理的 不愉快的刺激。從而減低或遏制不良行為的出現(xiàn)。1、獎勵的負(fù)效 應(yīng)（1）過多的獎勵會使學(xué)生產(chǎn)生對獎勵的依賴心理。 （2）不必要 的獎勵會削弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。2、懲罰的負(fù)效應(yīng)（1）過多 的懲罰會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼生理，導(dǎo)致退縮、逃避及說謊行為的發(fā) 生。 （2）過多的懲罰還會使學(xué)生把避免懲

19、罰作為行為的目的（3） 過多的懲罰還會使學(xué)生產(chǎn)生對抗心理， 導(dǎo)致師生關(guān)系的對立。 （4） 不恰當(dāng)?shù)膽土P會降低學(xué)生的內(nèi)在懲罰機(jī)制。 （5）不恰當(dāng)?shù)膽土P， 使學(xué)生產(chǎn)生壓抑心理，從而妨礙智力及創(chuàng)造力的健康發(fā)展。3、注 意的問題 （1） 獎勵與懲罰的共同前提是要把學(xué)生當(dāng)做一個人來看 待，必須把其視為教育活動中的主體。 （2） 獎勵和懲罰的實施都應(yīng)該與行為動機(jī)的全過程聯(lián)系起來，而不應(yīng) 該僅僅指向行為的結(jié)果。 （3）獎勵和懲罰的實施都應(yīng)著眼于他們 的遠(yuǎn)期效果。 12、獎勵的其他幾種形式 1、期望激勵 2、環(huán)境激勵 3、閃光點激 獎勵的其他幾種形式 勵 4、榜樣激勵 13、問題行為的成因 問題行為的成因：1

20、、家庭的不良影響 2、社化文化的不良影 問題行為的成因 語，意指共同的理想，一致的追求，相似的目標(biāo)。2、班主任要貫 徹多關(guān)心少評價的行動原理 3、良好班級文化的創(chuàng)建離不了科學(xué) 的方法。 21、做好團(tuán)員的發(fā)展工作 做好團(tuán)員的發(fā)展工作：1、做好積極分子的培養(yǎng)考察工作， 做好團(tuán)員的發(fā)展工作 積極和有計劃地發(fā)展新團(tuán)員 2、堅持團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)，正確把握入團(tuán)條 件。3、嚴(yán)格履行入團(tuán)手續(xù) 板書的技能、演示的技能、強(qiáng)化的技能 教學(xué)方法 15、以語言傳遞為主的教學(xué)方法 以語言傳遞為主的教學(xué)方法：講授法、談話法、討論 以語言傳遞為主的教學(xué)方法 法、讀書指導(dǎo)法。 16、以直觀為主的的教學(xué)方法 以直觀為主的的教學(xué)方法：1、

21、演示法 2、參觀法 以直觀為主的的教學(xué)方法 17、以實際操作為主的教學(xué)方法 以實際操作為主的教學(xué)方法：1、實驗法 2、實習(xí)法 3、 以實際操作為主的教學(xué)方法 練習(xí)法 18、國內(nèi)教學(xué)方法改革 國內(nèi)教學(xué)方法改革：1、愉快教學(xué)法 2、情境教學(xué)法 3、 國內(nèi)教學(xué)方法改革 嘗試教學(xué)法 4、成功教學(xué)法 19、教學(xué)評價的方法 按照評價的方式 教學(xué)評價的方法：按照評價的方式 教學(xué)評價的方法 按照評價的方式：實證化和人文式。 按照評價的參照：相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價。 按照評價的參照 按照評價的量化程度：定量評價和定性評價。按照評價的 按照評價的 按照評價的量化程度 功能：診斷性和形成性、總結(jié)性。按照

22、評價的主體 按照評價的主體：自我 功能 按照評價的主體 評價和他人評價。按照評價對象存在的狀態(tài) 按照評價對象存在的狀態(tài)：靜態(tài)評價和 按照評價對象存在的狀態(tài) 動態(tài)評價。 教學(xué)技能 1、 教學(xué)口語的特點、行業(yè)性和專業(yè)性、科學(xué)性與嚴(yán) 教學(xué)口語的特點 教育口語的作用：、教學(xué)口語是傳授知識的主要手 教育口語的作用 肅性、教育性。、藝術(shù)性、低速性 2、 段、教學(xué)口語是開發(fā)智力的工具、教學(xué)口語是進(jìn)行課堂 調(diào)度的工具、教學(xué)口語的運用是提高教育素質(zhì)修養(yǎng)的重要 手段 3、 4、 奏 、書面表達(dá)的特點 書面表達(dá)的特點：、可視性、可保留性、表達(dá)速度慢 書面表達(dá)的特點 、需要輔助手段 、教師不良體態(tài) 教師不良體態(tài)：、目光呆滯、久站不動、走動不多、 教師不良體態(tài) 習(xí)慣性附加動作 、體態(tài)語言的特點 體態(tài)語言的特點：、以視覺形象為信息載體、豐富 體態(tài)語言的特點 的表現(xiàn)能力、較強(qiáng)的感染能力、表意的模糊性 8、課堂導(dǎo)入方式 課堂導(dǎo)入方式:1、序言導(dǎo)入 2、嘗試導(dǎo)入、3、演示導(dǎo)入 4、 課堂導(dǎo)入方式 提問導(dǎo)入 5、故事導(dǎo)入 6、范例導(dǎo)入 9、講授操作主要方式 1、描述 2、敘述 3、解釋 講授操作主要方式 10、講授技能操作的要求 講授技能操作的要求：1、