《搭船的鳥》-說課稿Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！15搭船的鳥第一課時(shí)說課稿各位評(píng)委老師，： 大家好，我是語文老師何芳萍，今天，我說課的題目是搭船的鳥，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。一、說教材的地位和作用：搭船的鳥是統(tǒng)編版語文教材三年級(jí)上冊(cè)第5單元的第一篇精讀課文，該單元以“留心觀察周圍事物”為主題。課文主要講了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美麗可愛的翠鳥，在對(duì)翠鳥詳細(xì)觀察的描述中，流露出了“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。課文以一個(gè)兒童的口氣， 寫他眼中的翠鳥， 語言真實(shí)、樸素、淺顯易懂。二、說學(xué)情對(duì)于有著一定閱讀積

2、累的三年級(jí)孩子來說，理解課文內(nèi)容不難。但對(duì)于抓住特點(diǎn)進(jìn)行事物描寫的方法以及文本中的留心觀察周圍事物和人與動(dòng)物和諧相處的人文理念還未能準(zhǔn)確理解，需要教師的指點(diǎn)。三、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)本課我預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)生字詞、將課文讀通讀順，了解課文大意，學(xué)習(xí)第二自然段的寫法；第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)翠鳥捕魚的段落并進(jìn)行練筆訓(xùn)練。鑒于上述對(duì)教材的分析以及結(jié)合本單元要求學(xué)生能留心觀察周圍事物和本課作者對(duì)翠鳥的描寫，依據(jù)新課標(biāo)中知過情的三個(gè)維度，再基于第一課時(shí)的相關(guān)基本要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫11個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有“口”字部的不同寫法的五個(gè)生字：“吞”“嘴”“響

3、”“哦”“啦”。2.學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容；通過品讀對(duì)翠鳥的外形的描述，初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)進(jìn)行事物描寫的方法。3.使學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物、自然和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)其親近自然、熱愛自然的美好情感。根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)實(shí)施建議的指導(dǎo)：“第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對(duì)重要段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言?！彼?，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于通過學(xué)習(xí)生字詞，在能正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，品讀對(duì)翠鳥外形的細(xì)致描寫，感受語言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。鑒于三年級(jí)的學(xué)生仍以形象思維為主，我將教學(xué)難點(diǎn)確定為引導(dǎo)學(xué)生品讀對(duì)翠鳥外形的描寫，初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、抓住

4、特點(diǎn)進(jìn)行事物描寫的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的品質(zhì)。四、說教法學(xué)法。第一課時(shí)的主要任務(wù)是在于通過學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)上，能將課文讀通讀順，了解文章大意，梳理文章主要內(nèi)容?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是情境導(dǎo)入法、講授法、朗讀法、朗讀感悟法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。在學(xué)法上，我結(jié)合統(tǒng)編版的編書理念及自己的教學(xué)思想，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)、交流法、朗讀法、朗讀感悟法。5、 說教學(xué)流程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 利用課件向?qū)W生展示一些人與動(dòng)物和諧共處，互相親近的圖片供學(xué)生

5、欣賞生自由談?dòng)^后感?！耙恢淮澍B搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去課文里看看吧！”板書課題。 設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。 （二）初讀課文，識(shí)記生字。1.用自己喜歡的方式自由讀課文，學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法， 糾正讀音。2.分段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句， 在朗讀完后， 讓學(xué)生討論交流，哪些字需要特別提醒？歸納出本節(jié)課的難寫、易錯(cuò)的生字（如：“吞”上面容易寫成“夭”，“口”字部在不同位置的書寫要領(lǐng)。）和不明白的詞語，教師適時(shí)指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

6、和自主探究的識(shí)字能力和興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法（三）再讀課文，了解大意1.邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥？它長(zhǎng)什么樣的，在干什么？你喜歡這只鳥嗎? 你是從課文中哪些自然段的語句中知道的? （學(xué)生邊思考,邊勾畫。） 2.全班交流，教師小結(jié)。 （1）“母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?！?（2）“我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。 它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！?.讓學(xué)生議一議：你能用一句話把每個(gè)自然段的意思

7、連起來說一說課文的主要意思嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語言將事情清楚地說出來，既交給理清文章脈絡(luò)的方法，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力、概括能力。（四）研讀課文，深入品位。 1.這是一只什么樣的小鳥？（美麗）從哪些句子看出？（課件出示） 我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。 2.畫出表示顏色的詞語。（彩色、翠綠、 藍(lán)色 、紅色）（板書：毛色：彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色） 3.抓住翠鳥的什么去寫？（外形的色彩）分別從哪些方面？（板書：羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴） 4.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)翠鳥的喜愛之情。 （五）總結(jié)方法 1.第二自然段作者描

8、寫翠鳥，主要抓住什么特點(diǎn)來描寫的？（外形的色彩：羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴） 2.運(yùn)用課文的方法說一說自己熟悉的小動(dòng)物的外形。（六） 安排作業(yè)， 復(fù)習(xí)強(qiáng)化。結(jié)合本節(jié)課的要點(diǎn)和課堂所學(xué)的技能，我設(shè)計(jì)以下兩項(xiàng)作業(yè)1.請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的詞句摘抄到專用小筆記本上；2.運(yùn)用課文的方法寫一寫自己熟悉的小動(dòng)物的外形。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是為了將課堂上所學(xué)知識(shí)和技能的鞏固和運(yùn)用。六、 說板書設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)， 我設(shè)計(jì)了這樣的板書： 我 乘船 外公家 外形美麗：羽毛翠綠、 藍(lán)色翅膀 、紅色長(zhǎng)嘴 一只翠鳥 捕魚（？ ）： ？設(shè)計(jì)意圖：【該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線， 表現(xiàn)作者的寫作思路， 簡(jiǎn)單明了?！靠傊@節(jié)課主要是落實(shí)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要點(diǎn)，并結(jié)合編者選文的意圖：在中