《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版1

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan(教學(xué)設(shè)計(jì)1)教學(xué)目的 1.了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。2.體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫。3.能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1 以斑羚導(dǎo)入新課。2 齊讀“自讀提示” ，整體把握文章的基本內(nèi)容。3 自由朗

2、讀課文，要求勾畫出生字新詞，并結(jié)合課文解詞。生字 ：斑羚對(duì)峙躥跳斑斕騷動(dòng)?jì)故毂瘣砩~ ：對(duì)峙飄渺眼花繚亂心甘情愿進(jìn)退維谷4 細(xì)讀全文，生動(dòng)地復(fù)述這個(gè)故事。復(fù)述時(shí)要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。5 熟讀全文，結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)層次。第一部分（ 1 2）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）第二部分（ 3 16）寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。 （飛渡時(shí)）第三部分（ 17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后）6 品讀全文，思考以下問(wèn)題。（ 1） 文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？（ 2）陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚此刻會(huì)是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點(diǎn)抓住哪些進(jìn)行

3、描寫？（ 3） 七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫這次飛渡的？（ 4） 畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會(huì)：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？（ 5） 找出文章議論抒情的語(yǔ)段，作者的思想感情怎樣？（ 6） 討論本課的中心思想。點(diǎn)撥：（1） 文章開頭設(shè)置了懸念， “逼”“傷心”等字可看出。第二段中形象的比喻（對(duì)山的） ，斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無(wú)路可逃。（ 2） 文章從外形、神態(tài)、動(dòng)作、叫聲等方面，重點(diǎn)刻畫了鐮刀頭羊的形象。（ 3） 作者采用詳寫一對(duì)， 略寫其他的方法， 清楚而重點(diǎn)突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細(xì)，從時(shí)間上說(shuō)，不過(guò)是幾秒鐘的事情

4、，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。（ 4） 文中寫彩虹的地方主要有三處， 它的作用是： 渲染一種神秘色彩， 并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法， 或許就是受了彩虹的神秘啟示。 烘托飛渡的氣氛， 渲染了飛渡的悲壯美。渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。（ 5） 議論抒情的語(yǔ)段，表達(dá)了作者濃郁的溢美敬重之情。（ 6） 本文通過(guò)對(duì)斑羚的細(xì)致描寫， 熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。7 作業(yè)布置。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teachin

5、g plan動(dòng)物是人類的朋友，試給狩獵隊(duì)寫封信，談?wù)勀愕目捶ā? 教學(xué)設(shè)計(jì) 2)教學(xué)目標(biāo)：1、有情朗讀，品味語(yǔ)言，暢談感受，提高口頭表達(dá)能力。2、關(guān)注詳略，體會(huì)描寫，多角度，深層次地探究課文主題。3、學(xué)習(xí)精神，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)善待，理解人與動(dòng)物和諧共處的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫中所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感。2、理解并學(xué)習(xí)斑羚在危急關(guān)頭表現(xiàn)出來(lái)的勇于自我犧牲的精神。3、引導(dǎo)學(xué)生擺正人與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)善待動(dòng)物，善待生命。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、人與動(dòng)物，情景引讀1、圖片展示：出示人與動(dòng)物圖片，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。2、情景引讀：同學(xué)們，當(dāng)我們看了這么多人與動(dòng)物親昵的圖

6、片，想說(shuō)些什么呢？是啊，我們大家都喜歡與動(dòng)物一起玩耍， 相親相愛?？墒悄銈冎绬?？在西南山區(qū)，正有一群生性溫順的斑羚，被獵人趕到了絕境，在這種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，它們會(huì)作出怎樣的舉動(dòng)呢 ?下面讓我們一起學(xué)習(xí)沈石溪的斑羚飛渡，用心感受傷心崖上那慘烈的一幕，二、有情朗讀，整體感知1、學(xué)生有感情地自由地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan請(qǐng)用一句話來(lái)概括課文內(nèi)容：（描繪一群斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面。）2、讀了課文后你有什么感受呢？（對(duì)照課文，學(xué)生各抒己見。）三、再現(xiàn)“飛渡”，故事復(fù)述1、再現(xiàn)“飛渡”：教師出示 fla

7、sh 斑羚飛渡，再現(xiàn)斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面，學(xué)生欣賞。2、故事復(fù)述：在你的心目中，斑翔飛渡的情景是一幅什么樣的畫面？你能根據(jù)課文用自己的話而又充滿感情的給大家復(fù)述一下嗎。 可復(fù)述整個(gè)斑羚飛渡懸崖 （或一對(duì)斑羚飛渡）的過(guò)程復(fù)述要求：復(fù)述時(shí)要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，抓住主要?jiǎng)釉~。四、合作探究，敘述詳略1、合作探究：（ 1）關(guān)于鐮刀頭羊；在這群斑羚中，你對(duì)哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？明確：（學(xué)生自主探究、討論并自由發(fā)言）鐮刀頭羊，因?yàn)樗晒Φ刂笇?dǎo)了這次飛渡。鐮刀頭羊是怎樣指導(dǎo)這次飛渡的？ 明確：（學(xué)生閱讀后回答） 可采用范讀或指名朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的妙處和思想感情。鐮刀頭羊“悲哀地叫了數(shù)聲”，

8、如何理解此時(shí)頭羊的心理？在危難時(shí)刻， 所有的斑羚都注視著這只頭羊， 而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后， 知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊(duì)的追擊。 頭羊一時(shí)想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數(shù)聲，表現(xiàn)了內(nèi)心的絕望。頭羊本來(lái)站在年輕斑羚的行列，后來(lái)為什么又走到老年斑羚的隊(duì)伍里了？明確：斑羚群分為兩撥之后， 頭羊發(fā)現(xiàn)老年斑羚那拔少十來(lái)只， 為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數(shù)量一致， 于是頭羊從年輕的行列走出， 歸入年老的隊(duì)伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊(duì)伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，表達(dá)了它沉重而悲壯的心情。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成

9、灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan鐮刀頭羊的結(jié)局如何？你對(duì)鐮刀頭羊的態(tài)度是怎么樣的？是褒還是貶？請(qǐng)把你的真知灼見說(shuō)給大家聽一聽。（ 2）關(guān)于彩虹；說(shuō)說(shuō)文中幾次描繪了美麗的“彩虹”，是為真實(shí)地再現(xiàn)大自然的景色嗎 ?這里的“彩虹”有怎樣的意義 ?明確：（組織學(xué)生討論，讓學(xué)生暢所欲言）文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向 那道絢麗的彩虹 。結(jié)合上下文語(yǔ)境細(xì)心推敲體會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩， 并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展， 頭羊之所以想出飛渡的辦法， 或許就是受了彩虹的神秘啟示； 二是烘托飛渡的氣勢(shì)

10、 渲染了飛渡的悲壯美； 三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。（ 3）關(guān)于獵人獵人為什么不開槍，如果你在這狩獵的隊(duì)伍中，你會(huì)怎樣呢？2、敘述詳略：七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫這次飛渡的？作者采用詳寫一對(duì)， 略寫其他的方法， 清楚而重點(diǎn)突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細(xì)， 從時(shí)間上說(shuō)， 不過(guò)是幾秒鐘的事情， 作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。 敘述中又加進(jìn)作者的懸念， 再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。五、品讀賞析，互動(dòng)釋疑1 、品讀賞析： . 選擇文中你最喜歡的或最讓你震撼的語(yǔ)段， 體味其生動(dòng)的描寫和深刻的含義。2、互動(dòng)釋疑：在預(yù)習(xí)、美讀課文的

11、過(guò)程中，你還有什么疑問(wèn)？四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。六、角色體驗(yàn)，聯(lián)想拓展1、角色體驗(yàn)：讓我們走進(jìn)斑羚的內(nèi)心世界，去感受一下它們的內(nèi)心活動(dòng)吧。假如你是斑羚中的一員，你會(huì)在傷心崖上想些什么呢？如果還有時(shí)間的話。假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會(huì)對(duì)小斑羚說(shuō)些什么呢？假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對(duì)墜入崖底的老斑羚說(shuō)些什么呢？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan假如你就是獵人，你會(huì)怎么看待那些斑羚的？2、聯(lián)想拓展：體會(huì)了斑羚的內(nèi)心世界， 我們總會(huì)產(chǎn)生一些自身的感受吧， 下面讓我們一起來(lái)交流一下吧，讓大家也來(lái)分享你的感受吧。在這群斑

12、羚的身上，有哪些值得我們迫切學(xué)習(xí)的金子般的東西呢？明確： ( 犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、視死如歸的精神，以及智慧、尊嚴(yán)，對(duì)生存權(quán)利的渴求)七、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸總結(jié)存儲(chǔ)：本文講述的是一個(gè)多年以前發(fā)生在西南山區(qū)動(dòng)物間的凄美故事， 閱讀時(shí)，我們無(wú)不被那壯烈的場(chǎng)景所震驚。 從中我們讀出了斑羚的自我犧牲和對(duì)生命的禮贊， 我們懂得任何生物都有它生存的權(quán)利， 我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)， 也要尊重其他生物的生存權(quán)利。 請(qǐng)記住動(dòng)物世界拍攝者金沃爾哈特的話吧： 所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。2、拓展延伸：摘抄課文的生動(dòng)詞語(yǔ)、優(yōu)美句子，整理到筆記本上。動(dòng)物是人類的朋友，

13、試給狩獵隊(duì)寫封信，談?wù)勀愕目捶ā? 課堂實(shí)錄 )師：在上課之初，老師想為同學(xué)們講一個(gè)故事。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)， flash 顯示畫面，音樂(lè)響起。 ）在一次森林大火中， 螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。 面對(duì)熊熊燃燒的大火， 大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體。 為了那一線生的希望， 它們沖向了火海。 伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來(lái)越響，螞蟻團(tuán)越來(lái)越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)這是一個(gè)感人至深的螞蟻的故事。（學(xué)生們被老師聲情并茂的故事給打動(dòng)了，課堂的氣氛顯得有些凝重。稍作停頓， 教師的敘述繼續(xù)）的確，在生與死的抉擇中，

14、有誰(shuí)不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。 今天，我們同樣要聆聽一個(gè)悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動(dòng)人的故事。（板書育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan課題及作者）師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們配合音樂(lè)朗讀這篇文章。請(qǐng)你一邊聽讀一邊勾畫文章中最讓你感動(dòng)的句子；并請(qǐng)把握文章的故事，準(zhǔn)備根據(jù)自己的理解復(fù)述這個(gè)故事。（老師切換到powerpoint,點(diǎn)擊鼠標(biāo)，音樂(lè)響起。 ）（四名學(xué)生配合音樂(lè)朗讀課文，其他學(xué)生一邊聽讀一邊勾畫。）師：這是一個(gè)震撼人心的故事，你如何復(fù)述才不失其感人的力量？誰(shuí)能試一試？（學(xué)生復(fù)述，老師播放課文的

15、多媒體畫面，配合學(xué)生的復(fù)述。）生：七八十只斑羚被逼到戛洛山上的傷心崖邊，傷心崖是一座絕壁，兩岸山峰相隔六米，無(wú)論什么斑羚也跳不過(guò)去。隨著鐮刀頭羊的一聲吼叫，斑羚群立刻分成了老年、年輕兩撥。然后，一只老斑羚飛身出列，縱身彈射般地跳向斷崖， 緊接著一只青年斑羚也飛也似的閃了出去，就在老斑羚到半空最高極限時(shí)，青年斑羚恰好踩到老斑羚背上，一記猛力的蹬踏，青年斑羚竟然借著助力跳到對(duì)面山崖上，而老斑羚，像斷了翅的鳥筆直的墜入深谷。于是，一對(duì)對(duì)斑羚在空中成功對(duì)接，最后傷心崖上只剩下了那只成功指揮飛渡的鐮刀頭羊。它邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走向了那座彩虹，消失在一片燦爛之中。師：你復(fù)述得真精彩。這個(gè)故事中一定有很多地方讓

16、你感動(dòng)， 請(qǐng)你充滿感情地朗讀這些句子， 并說(shuō)一說(shuō)你為什么而感動(dòng)。生 1：最讓我感動(dòng)的句子是： “鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。 ”這句話令我感動(dòng)的是鐮刀頭羊本來(lái)應(yīng)該在年輕那撥， 但是為了整個(gè)種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了，我佩服它自我犧牲的獻(xiàn)身精神。師：說(shuō)得真好。生 2：最讓我感動(dòng)的一句話是： “每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。 ”因?yàn)檫@句話說(shuō)的是當(dāng)斑羚群遇到危險(xiǎn)時(shí)，老斑羚為了下一代的生存機(jī)會(huì)而心甘情愿選擇死亡，它們的這種精神真讓人感動(dòng)。師：這種精神也震撼了

17、老師的心。生 3:最讓我感動(dòng)的句子是： “我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭到尾， 沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。 ”我讀完這段話讓我很感動(dòng)， 老斑羚在面對(duì)死亡時(shí)， 是那么地勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，他為了挽救下一代的這種精神讓我十分感動(dòng)。師：你的話也感動(dòng)了老師。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan生 4：最讓我感動(dòng)的句子是： “半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上， 它在空中再度起跳， 下墜的身體奇跡般的再度升高。 而老斑羚

18、就像燃料也輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅膀的鳥筆直墮落下去。”我們可以看出，正是有了老斑羚這塊“墊腳石” ，半大斑羚才得以重獲新生。這真是一個(gè)奇跡，也從心里讓人感動(dòng)。師：很好。生 5：最讓我感動(dòng)的話是： “我沒(méi)想到，老斑羚會(huì)那么從容地走向死亡。 ”我感動(dòng)于老斑羚對(duì)死亡的毫不恐懼。師：面對(duì)死亡，任何人與動(dòng)物都會(huì)感到恐懼，老斑羚的精神真讓感到不可思議。生 6：最讓我感動(dòng)的句子是： “山澗上空，和那道彩虹平行，又架起一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。 ”這段寫得很悲壯，彩虹象征了斑羚那種

19、自我犧牲精神的純潔高尚。師：你說(shuō)得真好。 文中獵人們?cè)缫褳樗麄冇H眼目睹的悲壯景象所震驚，作為讀者的我們的心靈也為之震顫， 這個(gè)故事帶給我們的感動(dòng)是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的。請(qǐng)同學(xué)們自由地討論一下文章的主題，小組合作，時(shí)間是3 分鐘。（學(xué)生分組合作，討論問(wèn)題，氣氛比較熱烈。）師:( 演示課件 )這一群可愛的斑羚在蔚藍(lán)的天空下在碧綠的一望無(wú)際的草原上無(wú)憂無(wú)慮地飛奔是多么愜意，多么快樂(lè)、多么幸福的事??！可是它們卻飛來(lái)橫禍，在傷心崖邊，在生與死的抉擇中，上演了凄美、壯烈的一幕，對(duì)此你有什么感悟，請(qǐng)你談一談對(duì)本文主旨的理解。生：本文通過(guò)記敘了斑羚陷入絕境自救的全過(guò)程， 贊頌了老斑羚了為下一代而心甘

20、情愿犧牲的精神。師：（板書）為一代甘愿犧牲的精神。生：我認(rèn)為本文的主旨是我們應(yīng)保護(hù)動(dòng)物， 動(dòng)物與人類是相互依存的， 我們不應(yīng)該迫害他們，否則它們會(huì)慢慢滅亡，人類也會(huì)慢慢滅亡。師：人，在這個(gè)故事中扮演一個(gè)不光彩的角色。（板書）保護(hù)動(dòng)物生：本文表現(xiàn)了老斑羚的臨危不懼、 舍己為人的集體主義精神， 同時(shí)也告訴人們應(yīng)該與動(dòng)物們成為朋友，給它們自由和生的權(quán)力。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan師：（板書）集體主義精神生：通過(guò)老斑羚“心甘情愿為下一代建起一座生存的橋梁” ，我感到它們具有可貴的整體主義精神。師：說(shuō)得好。生：鐮刀頭羊能在那個(gè)生死

21、關(guān)頭想出這么一個(gè)絕妙的主意，文章贊頌了斑羚的機(jī)智和智慧。師：你的角度很新穎。 （板書）智慧。師：誰(shuí)能結(jié)合你的所見所聞和生活體驗(yàn)講一個(gè)和你感悟的主旨相似的例子？生：我想講一個(gè)小故事。一個(gè)上高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，他學(xué)習(xí)非常好，可卻突然間失明了，什么也看不見了。 他萬(wàn)分痛苦， 因?yàn)榇髮W(xué)不能要一個(gè)殘疾的孩子。 這時(shí)他的媽媽把眼睛的角膜移植給他，他又重新獲得了光明，坐在大學(xué)的課堂上?？墒撬膵寢寘s永遠(yuǎn)地失明了。師：多么偉大的一位母親啊。生：我在動(dòng)物世界里看到：在熱帶雨林里，一群猴子為了補(bǔ)充蛋白質(zhì)而下樹吃濕泥土。有一次，一條蟒蛇出現(xiàn)了，所有的猴子來(lái)不及上樹了?？赡切├虾镒訉幵缸约罕或咭溃沧屇贻p的猴子先上樹

22、。師：一群無(wú)私的猴子。生：有一群馬在平原上玩耍， 突然遇到了一群紅狼， 大家騷動(dòng)起來(lái)， 狼群一步一步地逼進(jìn)了。突然， 有幾只馬沖著狼群飛奔而去， 吸引了狼的注意力。 狼都向那幾匹馬沖去了。 其它的馬便得以生存了。師：一群肯犧牲的馬。生：一位母親和她的兒子在大街上走著， 突然一輛大卡車疾馳而來(lái)， 在這千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，母親用盡全力推開自己的兒子，而自己的身驅(qū)卻被碾得粉碎。師：你說(shuō)的故事太感人了。生：一個(gè)獵人在打獵的時(shí)候，遇到了三只狐貍：狐貍爸爸、狐貍媽媽和它們的孩子。狐貍爸爸為了救妻子和幼子，竟不惜以頭撞樹，撞得面皮開裂，以嘴撕咬，將胸脯扯得皮開肉綻。但仍然沒(méi)有奏效時(shí)， 竟硬生生地咬斷了自己的

23、一條腳。 獵人雖然能識(shí)破這種騙術(shù)， 卻無(wú)力抗拒這種偉大的愛，最終他放過(guò)了這家狐貍。師：和老斑羚的精神一樣，令人敬佩，促人思索。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan生：一個(gè)老獵人，他打了60 年的獵。一天早晨，獵人剛起床就發(fā)現(xiàn)了一只中年母袋鼠。獵人從身后剛舉起了槍， 本以為這只袋鼠要跑。 可這只袋鼠卻沒(méi)有跑， 而是跪在了這個(gè)獵人的面前，眼里含著淚，用乞求的眼光看著老獵人。可這個(gè)獵人還是打死了這只袋鼠。事后，他越想越不明白。 于是，他剖開了袋鼠的肚子， 看見里面有一個(gè)尚未成形的小袋鼠的胚胎。老獵人很受感動(dòng)，從此以后不再打獵了。師：聽了

24、這個(gè)故事，人類只有汗顏的份兒。生：我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)動(dòng)畫片，是在一個(gè)大海的下面，一個(gè)在鯊魚來(lái)攻擊一群小魚。小魚的媽媽為了讓它們的孩子能夠活下去，于是它們便告訴小魚們馬上離開。它們自己卻心甘情愿地喂了鯊魚。師：這么多的動(dòng)物故事每一個(gè)都那么感人。生：一個(gè)小村莊發(fā)生了百年不遇的特大洪水，螞蟻的家園被大水沖垮了。 螞蟻們馬上就要被大水吞噬了。這時(shí)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)桌布?？捎捎谟刑辔浵?，布一點(diǎn)點(diǎn)沉了下去。 這時(shí)有一大半的老螞蟻戀戀不舍地離開了臺(tái)布。他們很快被大水淹沒(méi)了，而在臺(tái)布上螞蟻駛向了新生的彼岸。師：現(xiàn)在請(qǐng)把你對(duì)本文的深刻感悟凝聚為一句話，寫在紙條上， 一會(huì)兒我們?cè)诖笃聊簧习l(fā)表。生：世界上最偉大的就是長(zhǎng)輩們對(duì)下一代那深沉的愛！師：所以作為晚輩，我們就要懂得珍愛親情，回報(bào)關(guān)