人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)《茉莉花》教學(xué)實(shí)錄

1、茉莉花教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)學(xué)唱茉莉花，感受江南音樂(lè)悠揚(yáng)、舒展、柔美的音樂(lè)風(fēng)格。 2能用連貫、舒展的聲音演唱茉莉花。 3了解茉莉花的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，知道茉莉花在世界音樂(lè)史上的地位，激起對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悠揚(yáng)、柔美的聲音表達(dá)歌曲的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前收集有關(guān)茉莉花以及茉莉花的資料。教師：鋼琴、課件。課前自學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生課前收集有關(guān)茉莉花以及茉莉花的資料，對(duì)茉莉花及這首歌曲在世界音樂(lè)史上的地位有所了解，激起對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入：1師 ：今天這節(jié)音樂(lè)課，老師從一個(gè)美麗的傳說(shuō)開(kāi)始：傳說(shuō)在很久很久以前，中國(guó)有一位公主，名叫圖蘭朵，她非常美

2、麗，卻也非常殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人，包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下?？?，劊子手們又在磨刀了（開(kāi)始播放話劇片斷）有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭朵的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭朵，對(duì)圖蘭朵提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭朵仍不甘心。這時(shí)，王子請(qǐng)圖蘭朵在天亮之前猜他的名字，如果猜中了，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭朵的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。（播放到百姓的場(chǎng)面）此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起了（茉莉花的旋律響起）或許就是這動(dòng)

3、人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。師：這首曲子大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)？在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？生：有聽(tīng)過(guò)的學(xué)生哼唱。師：這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌茉莉花的旋律。大家想知道它在世界音樂(lè)史上的地位嗎？生：想師：我們一起來(lái)看大屏幕。（學(xué)生觀看）師：剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇圖蘭朵的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱茉莉花的旋律，可見(jiàn)這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫(xiě)在書(shū)里印刷出版了。【設(shè)計(jì)意圖】從外國(guó)人唱茉莉花引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加

4、認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。2師：茉莉花代表了我國(guó)的民族文化。在張藝謀執(zhí)導(dǎo)的申奧、申博宣傳片中，巧妙的將茉莉花用作背景音樂(lè)；在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，這首旋律響徹了整個(gè)世界，你們想聽(tīng)嗎？生：想（1）學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷） （2）談?wù)劯邢?：“在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了茉莉花這首民歌。” 生暢談 二、學(xué)唱歌曲茉莉花 1歌詞解析課前同學(xué)們搜集了好多關(guān)于茉莉花的資料，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下？生：暢談師：茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f(shuō)就是幾

5、歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（播放茉莉花，出示歌詞）教師提問(wèn)，學(xué)生回答問(wèn)題：（1）師：滿園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？那大家來(lái)閉上眼睛，我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）（2）師：茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片）背景音樂(lè)為歌曲茉莉花。 （3）師：茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。2師：好，今天我們就來(lái)學(xué)唱茉莉花這首歌曲。

6、 生：有感情地朗讀歌詞。（強(qiáng)調(diào)讀的音色、感情，選擇合適的打擊樂(lè)伴讀，如三角鐵。） 3師：我們一起完整的欣賞一遍歌曲。 (師用身體動(dòng)作提醒身體跟著音樂(lè)律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè). 跟范唱有感情的默唱) 4學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)情感 （1）師：請(qǐng)同學(xué)們跟琴哼唱茉莉花的旋律， 并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。（2）師：你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒(méi)有相同或是相似的句子啊？生1：有。生2：第一句和第二句是一樣的。師：像這樣完全相同的旋律稱為“重復(fù)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱歌中體驗(yàn)，體驗(yàn)中感悟，更好的理解茉莉花，產(chǎn)生美好的藝術(shù)形象。 5演唱歌曲及歌曲處理 （1）指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞。 師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，

7、相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。（2）師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們?cè)俪槐?。生跟琴唱。?）師：美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手。 “讓我來(lái)將你摘下，送給別人家。”聽(tīng)到這句的時(shí)候你有什么感想呢？ 生：想摘下來(lái)，但是心里又舍不得（4）歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵的時(shí)候，你用什么樣的力度和語(yǔ)氣來(lái)演唱呢？生1：稍弱的、溫柔的生2：抒情、優(yōu)美的三、音樂(lè)拓展（欣賞不同風(fēng)格的茉莉花）1師：民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)女子十二坊樂(lè)隊(duì)用民樂(lè)演奏出的茉莉花。學(xué)生觀看視頻。2欣賞宋祖

8、英悉尼放歌（視頻）師：這首江蘇民歌茉莉花曾伴隨我國(guó)歌唱家宋祖英登上了維也納金色大廳的舞臺(tái)，以它抒情秀美、婉轉(zhuǎn)流暢的旋律和既純美又含蓄的音樂(lè)形象征服了外國(guó)人民的心。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來(lái)跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。四、參與表現(xiàn) 播放舞蹈茉莉花片段，學(xué)生提煉舞蹈語(yǔ)匯。師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天就請(qǐng)大家載歌載舞，讓茉莉花開(kāi)滿整間教室，香滿你們每一個(gè)人的心中！播放茉莉花伴奏，師生齊表演?！驹谶@一實(shí)踐活動(dòng)中，教師將全面關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，共同提高?！课濉⑷n總結(jié)師：有人把茉莉花說(shuō)成是中國(guó)的第二國(guó)歌，它是我國(guó)民族音樂(lè)中的一朵奇葩，它的曲、它的歌已經(jīng)譽(yù)滿中外，作為發(fā)源地的中國(guó)人你想說(shuō)些什么？生：感到驕傲自豪師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài)。由于我國(guó)南北地理環(huán)境的差異，人們性格、習(xí)俗的不同