《云南的歌會》 1

1、云南的歌會 1特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)目的1分析*結(jié)構(gòu)，理解散文特點。2感知*內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗。3掌握*的詞語。教學(xué)重點、難點散文特點、結(jié)構(gòu)。以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。教學(xué)時數(shù)：二課時。教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1給下列加點字注音。迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞忌諱(hui4) 酬(chou2)和 鐵箍(gu1) 熹(xi1)微2解釋下列詞語。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。別開生面：另外開展新的局面。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。若無其事：好像沒有那

2、么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。淳樸：誠實樸素。二、導(dǎo)人 在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。 作者簡介： 沈從文(19021988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，大公報文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集(邊城、散文集湘行散記、論著中國古代服飾研究。 三、閱讀課文。整體感知學(xué)生復(fù)述文

3、中描繪的三個場合中唱歌的情景。學(xué)生自評、互評。四、學(xué)習(xí)課文1指定學(xué)生甲誦讀13段。指定學(xué)生乙誦讀13段。評議優(yōu)劣。2歸納第一段：引出歌會地方。3討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。分析：“這是種別開生面的場所卻互不見面”“唱的多是情歌酬和隨口而出?！薄霸趫龅募榷鄡?nèi)行解口渴去了”爭論后歸納：寫歌會的場所、方式、勝負的情況。引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。五、小結(jié)了解*描寫的別開生面的云南歌會，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。六、布置作業(yè)1研討與練習(xí)一。2選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。第二課時一、復(fù)習(xí)1日課聽寫詞語，并用其中的三個詞語口頭造句。蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸即

4、物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(一)誦讀三五段師生點評誦讀情況。(二)討論第三段內(nèi)容歸納：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)(三)討論第四段內(nèi)容1本段屬于什么描寫?(環(huán)境描寫、景物描寫。)2本段側(cè)重寫什么?明確：歌聲不斷。(1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。(2)趕馬女孩子唱山歌。環(huán)境：樹林、山坡、花。側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。(四)討論第五段。1段落主要內(nèi)容： 寫“金滿斗會”。2發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅。三、討論問題(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?1這種年輕女人在昆明

5、附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。沈從文邊城(明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的

6、小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?(明確：用環(huán)境作背景，達到詩情畫意的效果。)四、拓展訓(xùn)練課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。學(xué)生可以收集民歌，互相交流，比較。例如：陜北民歌信無防字福州民歌(真鳥仔，啄波波，三歲孩子會唱歌一條竹子插下土，皇帝落難去放牛)五、小結(jié)云南的歌會是一篇極富情趣的散文?在“歌會的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。*雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的*。在教學(xué)中必須扎扎實實地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙