文本信息的加工

1、文本信息加工字處理軟件（第1課時(shí)）【基本信息】課時(shí)1課時(shí)參考教材教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)第四章一、教學(xué)內(nèi)容分析“文本信息加工”包含三部分內(nèi)容，其中的“字處理軟件”這部分內(nèi)容偏重于體驗(yàn)和了解。對(duì)于這部分內(nèi)容的教學(xué)不應(yīng)只滿(mǎn)足于為軟件而教軟件的教學(xué)模式，應(yīng)還原到從問(wèn)題需求、工作需求出發(fā)，根據(jù)需求選擇軟件、選擇技術(shù)，完成任務(wù)、解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)行工具的比較，發(fā)現(xiàn)工具的局限和不足，并在此基礎(chǔ)上討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，超越具體工具和軟件，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)對(duì)象分析我校多數(shù)學(xué)生在初中甚至小學(xué)就接受過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)文字處理軟件有一定的了解，具備一

2、定的文本處理的能力水平，如果仍是簡(jiǎn)單地重復(fù)學(xué)習(xí)文本處理方法，學(xué)生必定感到索然無(wú)味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣?；谏鲜龇治觯覍⑦@節(jié)課設(shè)計(jì)為一節(jié)綜合活動(dòng)課，從日常生活中常見(jiàn)的信息記錄、儲(chǔ)存、傳播和分享問(wèn)題入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用合適的軟件來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提升在實(shí)際生活中應(yīng)用信息技術(shù)能力水平的素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能能描述文本信息的保存方法和一般過(guò)程（二）過(guò)程與方法1能從保存文字、保存圖片、保留原文字格式設(shè)置、是否易于修改編輯文字等方面分析比較記事本、word、畫(huà)圖程序工具的特點(diǎn)。2通過(guò)學(xué)習(xí)，能根據(jù)要求選擇合適的軟件表達(dá)信息。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠從應(yīng)用

3、的角度，對(duì)軟件進(jìn)行實(shí)行比較并進(jìn)行實(shí)行選擇，學(xué)會(huì)以辯證的方法看問(wèn)題，學(xué)會(huì)在合作中交流。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)“字處理軟件”這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生意識(shí)到表達(dá)信息主要是進(jìn)行實(shí)行內(nèi)容方面的處理，用軟件處理的目的是進(jìn)行實(shí)行修飾，更好地呈現(xiàn)表現(xiàn)信息，軟件不是表達(dá)信息的核心要點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)是讓學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)行歸納和總結(jié)，領(lǐng)會(huì)如何適應(yīng)適合迅速變化的字處理軟件的發(fā)展，同時(shí)根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件。五、教學(xué)過(guò)程進(jìn)度教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入出示一張手寫(xiě)的海報(bào)（版面并不美觀）看并思考創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考。保存文本信息的途徑和過(guò)程提問(wèn)：如何保存貼在

4、信息欄上的海報(bào)信息？同時(shí)PPT演示教師想到的一些保存信息的途徑。提問(wèn)：如果招聘信息是發(fā)布在網(wǎng)頁(yè)上的，此時(shí)的媒介是電腦，我們可以能夠選擇哪些工具軟件來(lái)記錄這個(gè)招聘信息呢？（引入本節(jié)課的內(nèi)容字處理軟件）任務(wù)：各組學(xué)生體驗(yàn)用不同軟件保存文字內(nèi)容。（事先分好三大組，每一個(gè)大組又分若干個(gè)學(xué)習(xí)小組）隨機(jī)打開(kāi)每一組學(xué)生提交的作業(yè)，對(duì)每組任務(wù)簡(jiǎn)單演示，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)行點(diǎn)評(píng)。任務(wù)：學(xué)生找出并修改招聘信息中的錯(cuò)別字。任務(wù)：學(xué)生體驗(yàn)用不同的字處理保存圖片內(nèi)容。任務(wù)：各組分別完成另外兩組的任務(wù)?；卮饐?wèn)題回答問(wèn)題各小組根據(jù)教師的任務(wù)安排來(lái)體驗(yàn)用不同的工具軟件保存同一個(gè)文字內(nèi)容的異同。各組跟著教師的演示說(shuō)出

5、自己的演示過(guò)程。體驗(yàn)用不同的軟件修改同一文字內(nèi)容的難易程度水準(zhǔn)。各組體驗(yàn)用不同的工具軟件打開(kāi)并保存圖片內(nèi)容的異同。各組都能體驗(yàn)三個(gè)軟件對(duì)處理同一內(nèi)容的異同。分三大組是為了任務(wù)安排，各大組里又分小組是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地交流與合作。通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)記事本、WORD、畫(huà)圖工具在保存文字、保存圖片上的異同，從而了解各個(gè)軟件的特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)根據(jù)不同的需求選擇功能適合、便于編輯的軟件或工具。選擇合適的字處理軟件來(lái)表達(dá)信息。任務(wù)：體驗(yàn)結(jié)束后，通過(guò)體驗(yàn)，各小組學(xué)生討論并選擇一個(gè)合適的軟件來(lái)表達(dá)招聘啟事里的內(nèi)容，同時(shí)在前面修飾的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以完善。廣播系統(tǒng)展示學(xué)生的作品教師展示自己的作品引入國(guó)產(chǎn)的文本信息處理軟件WPS。并了解是否有學(xué)生使用過(guò)WPS。PPT演示W(wǎng)PS的作者開(kāi)發(fā)該軟件的經(jīng)歷。小組討論達(dá)成共識(shí)，并完善信息內(nèi)容。學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答學(xué)生談啟示（體會(huì)或感想）學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，體驗(yàn)自主與合作的重要性。搭建展示、交流的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。體會(huì)振興民族信息產(chǎn)業(yè)的必要性和重要意義。教學(xué)小結(jié)知識(shí)