2018護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

1、2018護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)階段對于每一個(gè)即將跨入社會(huì)走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷?，F(xiàn)代社會(huì)激烈地市場競爭， 新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式，以及人們對健康與服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)，對 我們的護(hù)理工作提出了更高地要求。而實(shí)習(xí)護(hù)生在這一過程中應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得到鍛煉，在實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)完善自己的理論，規(guī)范自己的行為，以便為自己將來的獨(dú)立L 作打下個(gè)好的基礎(chǔ)。下面就兒個(gè)方面的問題與人家共同學(xué)習(xí)和討論。護(hù)理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來展開的。人是一個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他各種生理需求和社會(huì)需求， 病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的需求。護(hù)理工作除執(zhí) 行醫(yī)囑和護(hù)理操作有著嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都

2、是根據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿足病人的各種正當(dāng)需 要，就囊括了我們所有的護(hù)理工作。急病人之所急，想病人 之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在。其中營造 個(gè)舒適安靜的住院環(huán)境、耐心細(xì)致的入院宣教、溫馨和藹的 語言溝通、 體貼入微的生活護(hù)理、 高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等， 都是護(hù)理工作的具體體現(xiàn)，護(hù)理質(zhì)量的高低均會(huì)在這曰常的 點(diǎn)點(diǎn)滴滴中反映出來?？傊?，一切以病人為中心，病人滿意 了，說明我們的工作就做好了。在護(hù)理的上作制度中，有“查對制度” 、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度” 、“搶救工作制度、“消毒隔離制度”“分級護(hù)理制度”等等。各項(xiàng)操作規(guī)程是我們的教科書上都 明確規(guī)定了的。護(hù)理工作中

3、如果沒有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度約束， 就會(huì)一盤散沙，工作無序，正常的工作無法準(zhǔn)確的完成。規(guī) 章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護(hù)理實(shí)踐中總 結(jié)出來的，凝結(jié)了她們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有些是血和淚甚 至生命所換來的。違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和 治療，重則可能給病人造成功能障礙甚至失去生命。所以我 們只有嚴(yán)格遵守，才能少走彎路，少犯錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤，從 而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生。人是有惰性的。特別現(xiàn)在獨(dú)生子女多，這種惰性、依賴性表現(xiàn)比較強(qiáng)烈，實(shí)習(xí)階段要注意克服。帶教老師最喜歡勤 奮的學(xué)生，只有勤奮才能被人賞識(shí)，被人接受，才有更多的 機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐知識(shí)。善于觀察。 認(rèn)真觀察和學(xué)

4、習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排的周密性和計(jì)劃性。 觀察各項(xiàng)護(hù)理操作的操作流程和具體操作手法，臨床上許多知識(shí)教科書上是沒有的，有些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只有心悟而不可言傳，只有在實(shí)踐中多觀察，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會(huì) 在自己的實(shí)際工作中有質(zhì)的進(jìn)步和飛躍。 要勤察病情，對病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)病人要密切觀察。如手術(shù)病人存手術(shù)前后的病情觀察、心腦血管癇人各項(xiàng)牛命體征的觀察、各種特殊治療和用藥療效或 良反應(yīng)的觀察等等，通過觀察才能掌癇人的病情變化，及時(shí) 采取有效的治療和護(hù)理手段處琿突事件，嚴(yán)密的觀察病情， 在很大程度上對于提高治療率和搶救成功率是至關(guān)主要的。再則就是要口勤，通過言語才能溝通，但語言要講

5、究藝術(shù)和 職業(yè)規(guī)范，不能自以為是、雜亂無章的亂講。包括尊敬師長 語言甜蜜、求學(xué)知識(shí)勤鉆好問、安撫病人話語溫馨、主動(dòng)詢 問、耐心解釋、入院宣教、科普知識(shí)等等。護(hù)患關(guān)系、同事 關(guān)系、師生關(guān)系處理的好壞在很大程度上取決于語言的溝通， 有了良好的人際關(guān)系，工作學(xué)習(xí)起來也就順心多了。另外， 最重要的還要手、腳勤，就是要樂于干活，主動(dòng)做事。護(hù)理 工作平凡而瑣碎，各班工作職責(zé)只是比較粗略的分工，分工 的基礎(chǔ)上還需要合作。相當(dāng)一部分工作是沒辦法明確分工和 量化的，但又是必須要做的。所以只要人在病區(qū)，要是工作 和病人需要，都要主動(dòng)去做，絕對不能等待或推諉。做好治 療護(hù)理之余還要“沒事”找事干，多下病房了解病人各方面 的狀況，協(xié)助做一些生活護(hù)理，以及病房環(huán)境的整理，辦公 室、治療室的清潔整理等等。在這樣的勤奮工作當(dāng)中你將得 到比別人加倍的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)帶教老師們也愿意把更多的 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授于你。護(hù)理文書書寫質(zhì)量的高低，可以反映一個(gè)護(hù)士的綜合素質(zhì)。在護(hù)理文書中， 可以看到你對病人整體狀況的了解程度看到你對醫(yī)囑的詮釋和理解程度 ; 看到你根據(jù)病情運(yùn)用你所 學(xué)到的知識(shí)去解決問題的決策能力和方法 ; 看到你在執(zhí)行醫(yī) 囑過程中所發(fā)揮的主觀能動(dòng)性和規(guī)范性。同樣護(hù)理文書也是 病人住院過程的文字檔案和法律依據(jù)。因此，護(hù)理文書定 要客觀，實(shí)事求是， 規(guī)范的書寫， 做到楣欄、 內(nèi)容填寫完整，