人教版七年級歷史下冊第2課說課稿

1、第2課 尊敬的各位老師 : 大家好，我今天說課的內(nèi)容是，第 2 課從“貞觀之治”到“開 元盛世”接下來，我將從課程標準、教材分析、學情分析、教學目 標、重難點、教法學法、教學過程以及板書設計八個方面來進行闡述。 一、課程標準 通過對本課的學習，知道唐太宗和“貞觀之治”唐玄宗和“開元 盛世”，掌握唐朝興盛的原因，認識李世民、武則天等歷史人物，通 過對這一時期歷史的學習， 不斷增強對歷史學科的學習興趣， 對祖國 歷史的學習興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深 對祖國歷史文化的認同感。 二、教材分析 本課選自人教版七年級歷史下冊第一單元 “隋唐時期： 繁榮與開 放的時代”，第 2 課，

2、從內(nèi)容上來看，本課主要講述唐太宗，武則天 以及唐玄宗統(tǒng)治時期的政治經(jīng)濟情況， 從結(jié)構(gòu)上來看， 本課起到了過 渡承接的作用，上承隋朝文明，下啟盛唐新氣象，因此，學好這一課， 對學好這一個單元和整個唐朝歷史至關重要。 三、學情分析 本節(jié)課面對的是七年級的學生， 該年齡段學生已具備一定的認知 能力，思維活躍，求知欲望強烈，對歷史課感興趣，喜歡聽歷史故事， 容易被新奇的事物吸引， 但是認識問題大多停留在事物的表面， 缺乏 對事物深入的理解與分析， 未形成系統(tǒng)的歷史知識體系以及正確的史 觀，活潑好動，注意力分散，喜歡發(fā)表不同的見解。 四、教學目標 依據(jù)以上的課程標準分析與教材分析，我從以下三個方面制定了

3、 本課的教學目標： 1. 知識與能力 通過本節(jié)課的學習，了解唐朝的建立，了解“貞觀之治”、“開元 盛世”與女皇武則天的統(tǒng)治，掌握唐朝繁榮興盛的原因，培養(yǎng)學生從 材料中獲取信息的能力，以及合作學習的能力。 2. 過程與方法 采用多媒體教學，培養(yǎng)學生從藝術作品中看到歷史的能力， 在分 組討論中學會與老師、同學共同解決學習中的問題，能夠積極吸取他 人的正確見解，善于與他人合作，交流學習心得和經(jīng)驗。 3情感態(tài)度與價值觀 通過學習，明白“成由勤儉，敗由奢”的道理，認識虛心接受他 人正確意見的好處。并從對唐朝的強盛的學習中，樹立民族自尊性和 自豪感。 五、重難點 重點：唐朝建立的時間，開國皇帝、“貞觀之治

4、”和“開元盛世” 難點：評價唐太宗，武則天等歷史人物 六、教法學法 教法：鑒于以上的學情分析和教材分析，本課我將采用文獻研究法， 多媒體教學法，以及問題探究法輔助講授法來進行授課。 學法： 1.自主探索法通過自主查找資料圖片加深對歷史的理解 2.分組討論法 通過與同學的合作交流，加強對歷史問題辯 證思考的能力。 七、教學過程 新課導入 多媒體展示初一上冊語文課本中學習過的 聞王昌齡左遷龍標遙 有此寄一詩，讓學生回憶，這首詩是哪位詩人所做，由此引導學生 說出李白，緊接著提問， 李白是哪個朝代的？你對這個朝代的了解有 多少？用兩個啟發(fā)問題帶出本節(jié)課的主講朝代唐朝， 用學生已經(jīng)學 過的詩為導入， 可

5、以迅速集中學生的注意力并且提起學生學習與討論 的興趣，帶動課堂氣氛。 講授新課 一、唐朝的建立與“貞觀之治” 首先，提出問題： “唐朝的開國皇帝是誰，建于哪一年？都城在 哪里？”讓學生帶著問題閱讀第一部分的主要內(nèi)容， 找出問題的答案， 后由教師帶領， 學習唐朝建立的背景以及概況， 由于這一部分內(nèi)容較 為簡單，讓學生自己閱讀課本回答問題輔之以教師的總結(jié)， 可以有效 地培養(yǎng)學生自主學習的能力， 在簡單了解了唐朝的建立以后重點學習 “貞觀之治”多媒體出示唐太宗李世民的圖片以及簡介帶領學生認識 唐太宗，后出示唐太宗與魏征的小故事，讓學生閱讀故事并思考：這 個故事說明了什么， 借用故事來說明唐太宗的知人

6、善任， 學生更容易 接受，同時也增強了學生學習歷史的興趣， 認識了唐太宗后讓學生閱 讀課本，小組討論，說一說貞觀時期推行的革新措施都有哪些？在學 生各小組的討論展示結(jié)束后，教師做以總結(jié)與歸納，并以表格的形式 呈現(xiàn)，使得內(nèi)容更加清晰明了，便于學生理解記憶。并指出，唐太 宗統(tǒng)治時期，政治清明，經(jīng)濟進一步發(fā)展，國力強盛，文教昌盛，歷 史上稱之為“貞觀之治”。 二、女皇武則天 多媒體出示武則天的圖片以及她登基的基本情況，并強調(diào)，她是 中國歷史上唯一的女皇帝，后從政治、經(jīng)濟，文教三個方面來介紹介 紹武則天在位期間的統(tǒng)治措施，指出，武則天在位期間唐朝經(jīng)濟文化 得到了很大的發(fā)展，但歷史上對于她的評價褒貶不一

7、，爭論很大，展 示三則材料，讓學生閱讀材料并嘗試評價武則天，引導學生站在歷史 的角度一分為二的評價歷史人物，讓學生明白，盡管武則天狠心毒辣， 但是總的來說，她做出的貢獻是不可否認的。最后，多媒體出示郭沫 若對武則天的評價“治宏貞觀，政啟開元”讓學生自主理解該評價的 意思并指出，這里的“貞觀”就是指“貞觀之治”而“開元”就是我 們接下來將要學到的“開元盛世”由此引出下一部分的主要內(nèi)容，為 接下來的學習做鋪墊。 三、開元盛世 多媒體出示唐玄宗的圖片以及簡介，帶領學生簡要了解唐玄宗， 并強調(diào)：唐玄宗是唐朝在位最長的皇帝，后出示一張關于唐玄宗在位 期間改革措施的表格，讓學生閱讀課本找出空格中應該填充的內(nèi)容， 后由教師帶領將表格進行填充，通過表格的形式來總結(jié)改革措施，條 理更加清晰，便于學生理解記憶，接下來出示兩則關于敘述唐玄宗統(tǒng) 治時期國家政治經(jīng)濟文化發(fā)展的材料， 讓學生閱讀材料，從材料的描 述中感受唐玄宗時期唐朝的繁榮發(fā)展，并指出唐玄宗