Unit 2 School things Lesson 1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit2SchoolthingsLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2SchoolthingsLesson1

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞人教精通版英語三年級上冊Unit2Schoolthings的主題展開，通過圖片展示、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和小組活動等形式，幫助學(xué)生掌握與學(xué)校用品相關(guān)的英語單詞和基本句型，如：pencil,ruler,book,bag等。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際情景中進行角色扮演，提高他們的英語聽說能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)Unit2Schoolthings，使學(xué)生能夠：

1.掌握基本的學(xué)校用品詞匯，形成一定的詞匯量；

2.運用目標(biāo)句型進行簡單交流，提升口語表達能力；

3.在實際語境中運用所學(xué)，增強英語學(xué)習(xí)的實踐性和實用性；

4.發(fā)展合作學(xué)習(xí)意識，提高團隊協(xié)作能力。

課程緊密圍繞新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、自我介紹等日常交流用語，對于一些簡單的水果、顏色等單詞也有所了解。在本單元之前，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯基礎(chǔ)和簡單的句子結(jié)構(gòu)認(rèn)識。

2.三年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們喜歡通過游戲、歌曲、故事等有趣的方式學(xué)習(xí)英語。在能力上，學(xué)生具備一定的模仿和記憶能力，但自主學(xué)習(xí)能力和思維能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于直觀、具體的學(xué)習(xí)方式，喜歡互動和合作。

3.學(xué)生可能在新詞匯的發(fā)音、記憶和運用上遇到困難，特別是對于一些相似單詞的區(qū)分。此外，他們在實際對話中可能會因為緊張、膽怯而不敢開口，以及在使用目標(biāo)句型時出現(xiàn)語法錯誤。面對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高英語水平。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用講授、討論、游戲等教學(xué)方法。通過講授新詞匯和句型，結(jié)合討論和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-講授：用于介紹新詞匯和句型的基本用法。

-討論：鼓勵學(xué)生就學(xué)校用品進行小組討論，促進交流與合作。

-游戲：設(shè)計單詞接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。

2.教學(xué)活動中，設(shè)計角色扮演、小組競賽等形式，如：

-角色扮演：讓學(xué)生模擬在文具店購買物品的場景，運用所學(xué)進行對話。

-小組競賽：開展小組間的詞匯記憶比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用PPT展示與學(xué)校用品相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生形象記憶單詞；

-使用多媒體教學(xué)設(shè)備播放課本配套音頻，提高學(xué)生的聽力水平；

-運用實物、卡片等教具，增強學(xué)生對詞匯的直觀感受。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料（包括單詞卡片、課本相關(guān)頁面的PDF、預(yù)習(xí)視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)校用品”主題，設(shè)計問題如“你有哪些學(xué)校用品？它們是什么顏色的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并嘗試跟讀單詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過微信群提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新詞匯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于學(xué)校用品的小故事，引入新課內(nèi)容。

講解知識點：詳細(xì)講解新詞匯和句型，如“Look,thisismyruler.It'sblue.”等。

組織課堂活動：設(shè)計“文具店購物”角色扮演活動，讓學(xué)生練習(xí)使用新詞匯和句型。

解答疑問：在活動中對學(xué)生產(chǎn)生的疑問進行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演活動中練習(xí)英語對話。

提問與討論：學(xué)生勇于提出問題，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際情景中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進學(xué)生之間的合作與交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對新詞匯和句型的理解。

通過實踐活動，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供其課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋和建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出自己的改進計劃。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

拓寬學(xué)生的知識面，提高其學(xué)習(xí)興趣。

通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的核心知識點包括：

1.詞匯：

-Schoolthings:pencil,ruler,book,bag,eraser,crayon,sharpener,pen,school

-Colors:red,blue,yellow,green,black,white,orange,purple,pink,brown

2.句型：

-Look,thisismy...(pencil/ruler/book/bag,etc.)

-It's...(red/blue/yellow,etc.)

-Whatcolorisit?

-Doyouhavea...(pencil/ruler/book,etc.)?

3.語法：

-使用名詞和形容詞來描述物品和物品的顏色。

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述物品的所有權(quán)。

4.功能：

-能夠用英語詢問和描述學(xué)校用品的顏色和所有權(quán)。

-能夠在具體的情景中，如文具店購物，使用目標(biāo)語言進行交流。

5.文化：

-了解并尊重不同文化背景下對學(xué)校用品的稱呼和使用的差異。

**詞匯學(xué)習(xí)：**

-通過圖片展示和實際物品展示，幫助學(xué)生記憶和理解與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯。

-通過單詞卡片和游戲，如“快速認(rèn)詞”和“單詞接龍”，加強學(xué)生對新詞匯的掌握。

-教授單詞時，注意糾正發(fā)音，強調(diào)單詞的拼寫和意義。

**句型練習(xí)：**

-使用PPT展示例句，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。

-通過角色扮演活動，如模擬在文具店購買物品的情景，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)句型。

-教師給出關(guān)鍵詞，學(xué)生用這些關(guān)鍵詞構(gòu)造句子，如給出“ruler”和“green”，學(xué)生構(gòu)造句子“It'sagreenruler.”

**語法點講解：**

-簡單介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是在描述物品所有權(quán)時的應(yīng)用。

-通過例句展示名詞和形容詞的搭配使用，如“Mybookisblue.”

-通過語法練習(xí)題，如填空、改錯等，鞏固學(xué)生對語法點的理解。

**功能應(yīng)用：**

-設(shè)計小組活動，如“我的文具盒”，讓學(xué)生介紹自己的文具和顏色。

-在小組內(nèi)進行問答練習(xí)，如“A:Doyouhaveapen?B:Yes,Ido.It'sblack.”

-通過課堂游戲，如“找出不同顏色的物品”，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)語言。

**文化意識：**

-通過展示不同國家的學(xué)生使用的文具圖片，讓學(xué)生了解文化差異。

-討論不同文化中文具的使用習(xí)慣和偏好，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了豐富的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識，提高他們的英語實踐能力。

2.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如PPT、視頻等，形象生動地展示教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過小組活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂管理需要進一步加強，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，避免個別學(xué)生被忽視。

2.在教學(xué)方法上，需要更加注重個性化教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提供更加適合他們的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，需要進一步完善評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和能力提升。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，通過分組教學(xué)和個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.注重個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提供更加適合他們的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3.完善評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和能力提升，通過綜合評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。注意記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，評價他們是否能積極參與、用英語進行有效交流。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論學(xué)校用品和顏色時的表現(xiàn)，包括詞匯的運用、句型的正確性和創(chuàng)意的展示方式。同時，關(guān)注學(xué)生在小組中的角色扮演和貢獻。

3.隨堂測試：通過課堂上的小測驗，如填空、選擇、簡答等形式的題目，檢測學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況，以及他們對語法點的理解。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生在課后完成的書面和口頭作業(yè)，包括詞匯填空、句子構(gòu)造和應(yīng)用文寫作等，以此來了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的消化和鞏固情況。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵他們在課堂上大膽開口，積極參與。

-針對小組討論的成果，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的結(jié)果，指出學(xué)生的錯誤和不足，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供針對性的幫助和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系-詞匯：pencil,ruler,book,bag,eraser,crayon,sharpener,pen,school,red,blue,yellow,green,black,white,orange,purple,pink,brown

-句型：Look,thisismy...(pencil/ruler/book/bag,etc.),It's...(red/blue/yellow,etc.),Whatcolorisit?,Doyouhavea...(pencil/ruler/book,etc.)?

-語法：使用名詞和形容詞來描述物品和物品的顏色，使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述物品的所有權(quán)。

-功能：能夠用英語詢問和描述學(xué)校用品的顏色和所有權(quán)，能夠在具體的情景中，如文具店購物，使用目標(biāo)語言進行交流。

-文化：了解