2012高一物理教案 3.2 豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng) 3（魯科版必修2）

1、祝學(xué)子學(xué)業(yè)有成，取得好成績(jī)1。3 豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)一、 設(shè)計(jì)思路：豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)這節(jié)課屬于理論性的內(nèi)容,重點(diǎn)是豎直上拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用，因此本節(jié)課就是圍繞這一重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)展開的。在前面同學(xué)們已學(xué)過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)及勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,而本節(jié)課只不過(guò)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特例，在教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析豎直拋體時(shí)物體的受力情況,運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及初末狀態(tài)等,然后再引導(dǎo)學(xué)生自己寫出豎直下拋和豎直上拋的規(guī)律即公式。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上一節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行比較分析，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。在進(jìn)行豎直上拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，用整體法分析并解決物理問(wèn)題對(duì)學(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)，因此在教學(xué)中一定要讓學(xué)生分析物

2、體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程并畫出草圖,確定正方向，然后再把各物理量（含方向）代入合適的公式求解，并明確結(jié)果正負(fù)含義.整個(gè)教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生活動(dòng)為主，教師在教學(xué)中主要充當(dāng)組織者，引導(dǎo)者的角色。二、 課標(biāo)要求、教材分析和教學(xué)對(duì)象的分析（一） 課標(biāo)要求：1、掌握豎直拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 2、能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)物理規(guī)律解決生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題（二)教材分析：這節(jié)課是在學(xué)完勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律及運(yùn)動(dòng)的合成和分解后所學(xué)的一節(jié)算是鞏固性的內(nèi)容，因此難度不大，而且在內(nèi)容安排上是先易后難，由簡(jiǎn)到繁，能讓學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí),兩個(gè)例題兩種處理方法，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)物理規(guī)律、靈活解決物理問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一)知識(shí)與技能（1）知道豎

3、直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)是具有豎直方向的初速度，并且在受重力作用時(shí)所做的勻變速直線運(yùn)動(dòng),其加速度為g（2)理解豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。（3）會(huì)將豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)分解為勻減（加）速運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)兩個(gè)過(guò)程,并會(huì)求解有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法（1）經(jīng)過(guò)交流與討論，知道豎直方向上拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。（2）通過(guò)對(duì)豎直上拋運(yùn)動(dòng)的分析，掌握對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分步處理和整體處理的方法。（3)通過(guò)具體例題的分析、比較，得到豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較、歸納等思維方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）將豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行比較,使學(xué)生的比較思維得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。(2）通過(guò)豎直上拋運(yùn)

4、動(dòng)的分析,使學(xué)生了解到豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),從而感受到物理學(xué)中的對(duì)稱美(3）通過(guò)對(duì)具體實(shí)例的分析，讓學(xué)生感受到拋體運(yùn)動(dòng)知識(shí)在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生形成學(xué)以致用的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題畫草圖的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、 教學(xué)的重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解掌握豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。難點(diǎn)：1、豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動(dòng)的分解; 2、用整體法處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)問(wèn)題時(shí)矢量公式的應(yīng)用.五、課前準(zhǔn)備（幻燈片)人跳起摸高的動(dòng)作，跳繩的動(dòng)作，噴泉,例題，習(xí)題等六、教學(xué)過(guò)程（一）知識(shí)回顧：一輛汽車以15m/s的速度行駛,突然以大小為5m/s2的加速度減速行駛，則4s內(nèi)汽車滑行的距離為（ ）a、20m b、22

5、。5m c、100m d、40m問(wèn)：該汽車在減速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可分解為哪兩種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)？(學(xué)生活動(dòng)）通過(guò)對(duì)該題的思考、討論與解答，加深對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的理解，為這一節(jié)的知識(shí)作鋪墊。（二)引入新課用幻燈片放映豎直下拋的藍(lán)球和豎直上拋的藍(lán)球及豎直起跳摸高的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察藍(lán)球和人的運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？教師：以上三種運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)?學(xué)生：都是拋體運(yùn)動(dòng)且都在豎直方向上。教師：由前面的知識(shí),我們可以把這些運(yùn)動(dòng)歸結(jié)為豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)，那么這些運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)?遵循什么樣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律呢?這就是我們這一節(jié)要探究的內(nèi)容(三）新課學(xué)習(xí)再次放幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)拋體運(yùn)動(dòng)的種類.板書：一、豎直下拋運(yùn)動(dòng)教師：思考豎直下拋運(yùn)動(dòng)有哪些特點(diǎn)？（從運(yùn)動(dòng)

6、特點(diǎn)和受力特點(diǎn)方面)（學(xué)生討論發(fā)言,教師總結(jié)）板書：特點(diǎn)：具有一定的初速度v0，方向豎直向下，只受重力教師：自由落體有何特點(diǎn)？二者有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生回答并完成下表（幻燈片）不同點(diǎn)相同點(diǎn)初速度運(yùn)動(dòng)規(guī)律運(yùn)動(dòng)方向：受力特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)性質(zhì):自由落體運(yùn)動(dòng)v=s=豎直下拋運(yùn)動(dòng)v=s=教師：從運(yùn)動(dòng)合成的角度，豎直下拋運(yùn)動(dòng)可看作在同一直線上哪兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)?學(xué)生思考討論并回答豎直下拋運(yùn)動(dòng)方向相同同一直線板書:勻速直線運(yùn)動(dòng) 自由落體運(yùn)動(dòng)二、板書:豎直上拋運(yùn)動(dòng)(幻燈片:豎直上拋藍(lán)球和人跳起摸高的動(dòng)作）教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察藍(lán)球拋出手后運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程,并畫出草圖。（學(xué)生活動(dòng)：畫草圖）教師：再分析一下，藍(lán)球拋出手

7、后運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)?（從運(yùn)動(dòng)情況和受力情況）學(xué)生思考回答，教師總結(jié)板書：特點(diǎn)：具有初速度v0，方向豎直向上，只受重力教師:比較豎直下拋和豎直上拋有哪些異同點(diǎn)，并填寫下表(放幻燈）不同點(diǎn)相同點(diǎn)運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)規(guī)律初速度：受力特點(diǎn):運(yùn)動(dòng)性質(zhì):豎直下拋運(yùn)動(dòng)v=s=豎直上拋運(yùn)動(dòng)v=s=教師:從運(yùn)動(dòng)合成的角度，豎直上拋運(yùn)動(dòng)可以看作是同一直線上哪兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合成？(學(xué)生思考討論并回答）方向相反同一直線豎直上拋運(yùn)動(dòng)板書：勻速直線運(yùn)動(dòng) 自由落體運(yùn)動(dòng)教師：由于豎直上拋運(yùn)動(dòng)涉及上升和下降兩個(gè)過(guò)程，因此在處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)時(shí)有以下兩種思路和方法（幻燈片）其一：分步處理.上升過(guò)程用初速不為零的習(xí)減速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)計(jì)算,下降過(guò)程用自由落

8、體公式來(lái)計(jì)算。不考慮空氣阻力,這兩個(gè)過(guò)程的加速度都等于重力加速度g其二:整體處理。就整體而言,豎直上拋運(yùn)動(dòng)是一種勻變速直線運(yùn)動(dòng)，加速度等于重力加速度g,因此，我們可以用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式來(lái)統(tǒng)一討論整個(gè)豎直上拋運(yùn)動(dòng)的速度和位移。(注：用該方法一定要注意各物理量的方向及公式的矢量性)（幻燈片）例1、已知豎直上拋的物體的初速度v0求:（1）物體上升的最大高度及上升到最大高度所用的時(shí)間;（2)物體由最大高度落回原地時(shí)的速度以及落回原地所用的時(shí)間.教師:本題應(yīng)該用哪一種方法處理？為什么?哪些物理量已知？哪些未知?選用哪些公式解決？（學(xué)生活動(dòng)）由學(xué)生填寫以下表格，并認(rèn)真看書上的解題過(guò)程，體會(huì)應(yīng)用物理規(guī)律

9、解決實(shí)際問(wèn)題.(幻燈片）（1） 初狀態(tài)運(yùn)動(dòng)過(guò)程末狀態(tài)vogs=?t=？vt=0（2）初狀態(tài)運(yùn)動(dòng)過(guò)程末狀態(tài)v1gst1=？v2=？（幻燈片，由學(xué)生討論交流以下問(wèn)題,然后提問(wèn)，并由教師總結(jié)豎直上拋的特點(diǎn)和規(guī)律）1、 比較例子中的t和t, vt和v2，你能得出什么結(jié)論？2、 取物體上升過(guò)程中通過(guò)的某一點(diǎn)，那么，物體由這一點(diǎn)上升到最大高度所用的時(shí)間,跟物體由最大高度落到這一點(diǎn)所用的時(shí)間,兩者是否相等？物體上升到這一點(diǎn)的速度，跟物體下落時(shí)，通過(guò)這一點(diǎn)的速度,兩者的大小是否相等?請(qǐng)實(shí)際計(jì)算一下3、 請(qǐng)想一想有沒(méi)有更為簡(jiǎn)單的方法求解下列問(wèn)題:一個(gè)豎直上拋的小球，到達(dá)最高點(diǎn)前內(nèi)上升的高度是它上升最大高度，求小

10、球上升的最大高度。（教師提示，學(xué)生討論，總結(jié)出對(duì)稱性)（幻燈片）練習(xí)（實(shí)際應(yīng)用）跳起摸高是中學(xué)生常進(jìn)行的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，某同學(xué)的身高是1。80m,站立舉手達(dá)到的高度為2.20m他起跳后能摸到的最高高度是2.6m.問(wèn)他起跳時(shí)的速度是多大？(學(xué)生活動(dòng))由學(xué)生自己解答，分別找?guī)讉€(gè)犯典型錯(cuò)誤的和兩個(gè)很規(guī)范的例子用投影放出來(lái)，以糾正錯(cuò)誤,規(guī)范解答.（幻燈片)例2、在離地面15m的高處,以10m/s的初速度豎直上拋一小球,求小球落地時(shí)的速度和小球從拋出到落地所用的時(shí)間?（忽略空氣的阻力，g=10m/s2）教師：請(qǐng)同學(xué)們畫出小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程的草圖，思考本題有幾種解法？每種解法的思路如何？哪種解法最簡(jiǎn)捷?學(xué)生討論，

11、各抒已見，教師找?guī)追N有代表性的簡(jiǎn)單闡述，具體由學(xué)生課下做,最后由教師采用整體法規(guī)范地板書出來(lái)。板書（略)教師:問(wèn)題1、整體法適合解哪類問(wèn)題? 問(wèn)題2、用整體法應(yīng)注意什么問(wèn)題？（學(xué)生討論，教師總結(jié)）（幻燈片）練習(xí)（實(shí)際應(yīng)用）跳繩是一項(xiàng)很有意義的健身運(yùn)動(dòng)，某同學(xué)每分鐘能跳120次,且該同學(xué)腳著地的時(shí)間是他完成一次跳繩時(shí)間的三分之一,問(wèn)該同學(xué)跳繩時(shí)雙腳離地的高度最多不超過(guò)多高？（四）小結(jié)：1、掌握豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,并知道這兩種運(yùn)動(dòng)是由哪兩種分運(yùn)動(dòng)合成的 2、掌握處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)的兩種思路和方法（五）課外活動(dòng) 在公園里經(jīng)?？吹絿娙?qǐng)你根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，估測(cè)其中的一支水柱從噴口射出時(shí)的速度大小，要求