2019春人教精通版英語六下Unit6《GeneralRevision3》(Part2)教學設計

1、Unit6 Part 2(Task5-8教學設計一、教學內容與分析1. Task 5: Listen, read and number.本部分通過聽后填寫序號的方式考查學生對 sports/activities 的掌握 .學生在 聽的過程中嘗試著將信息與圖片進行配對 .2. Task 6: Listen, read and write.本部分為大家展示的是一個全校學生歡度六一兒童節(jié)的場景 .通過聽、讀、 寫的方式最終完成本環(huán)節(jié)的操練 .學生在教師的指導下進行聽力訓練 .通過描述文 中提到的六個年級 ,八個場景來復習鞏固功能句型和詞匯 .最終通過與同伴之間的 配合進行整體推述 ,培養(yǎng)學生之間的合

2、作意識 .3. Task 7: Listen, read and write.本部分通過聽將文段內容補充完整 .由于聽力內容較多 ,教師應注意指導學生 的聽力策略 .例如在聽前將文段閱讀一遍 ,可以得知文中所描寫的內容梗概 .教師要 鼓勵學生將圖片中的內容分步驟進行完整表達 .4. Task 8: Let s do a survey.本部分主要通過 Whats your hobby? My hobby is 的. 功能句來進打交際 .交 際是以做調查的方式來呈現(xiàn)的 .學生通過全班性地調查詢問并做記錄 ,來鞏固對第 三人稱單數(shù)的形容詞性物主代詞的使用 .二、課前準備教師準備音頻或電腦 ,任務 5

3、、任務 6 和任務 7 部分的音頻文件 ,在課上相應 環(huán)節(jié)給學生播放音頻材料 .三、教學步驟與建議1. 熱身 / 復習(Warm-up / Revisi on)教師為學生出示有關知名景點的單詞卡片，如果條件允許可以做成PPT為學 生展示 .讓學生看到圖片后大聲說出來 .教師還可以將這些圖片按照地理位置來區(qū) 分,依據(jù)國家來區(qū)分等 .任何一個輸入的過程都是培養(yǎng)學生文化地理知識的機會.2. 呈現(xiàn)學習任務 (Presentation)1) Task 5: Listen, read and number.教師帶領學生閱讀背景介紹 ,整體把握聽力材料 .學生閱讀后 ,教師適當提問 , 如 Who are

4、they? What are they doing?引導學生在聽力過程中，關注的重點應該是 “誰在干什么 ”.閱讀完背景材料以后 ,教師帶領學生認讀聽力材料 ,并適當做標注 ,如 The boy stude nts are playi ng football.教師應提手學生本句話中的關鍵詞是boy stude nts,playing football,可在這兩組短語下面做標記，其余句子也是如此.這樣就做到了在 聽力開始前 ,做好了充分審題的工作 ,這樣在聽力開始后學生不僅能很快找到相應 的句子并做好標記 ,還能確保做題的正確率 .播放錄音后 ,教師了解學生聽的效果 ,根據(jù)情況 ,靈活掌握播放次

5、數(shù) .2) Task 6: Listen, read and write.(1) 教師出示圖片，通過提問：What are they doing?讓學生猜一猜學生們正在 做什么.這樣做既能開發(fā)學生思維 ,又能激活學生舊知 ,學生可以說 They are singing and dancing. Peter is play in gguitar. They are perform ing a drama等.(2) 學生通過看圖說話 ,閱讀書上的文本 ,掌握聽力材料的大意 .(3)播放第一遍 聽力錄音時 ,教師告訴學生不要馬上動筆填寫 ,應該整體把握文章 ,形成整體印象 . 第二遍聽錄音 ,學生開

6、始動筆填寫 .(4)播放第三遍錄音時 ,完整聽對話內容 ,看上下文語義是否通順 ,檢查有無語 法錯誤.3) Task 7: Listen, read and write.教師帶領學生閱讀背景材料 .通過閱讀 ,學生不難發(fā)現(xiàn)材料末尾處留有問題： What are they going?這一線索，教師引導學生關注聽力材料的語法重點進行時態(tài).背景材料閱讀后 ,教師出示圖片 ,讓學生分別說一說在圖中看到了什么 ,如： Whatca nyouseei nthepicture?Whoarethey?Whatare they doi ng?等，一部分學生通過 自主表達及閱讀不完整的聽力材料 ,掌握聽力文本主

7、旨；還有一部分學生在聽取 學生發(fā)言的過程中 ,受到啟發(fā) ,對填寫文本有所幫助 .在播放錄音前 ,教師提示學生要注意整體把握文章 ,明確聽力任務 .第一遍聽錄 音,不動筆填寫 ,完整地聽材料 ,留下整體印象 .第二遍聽錄音 ,著重完成語群的填寫 , 即記錄下關鍵詞 ,如名詞、動詞等 .第三遍聽錄音 ,完善文本材料 ,使上下語義通順 , 無語法錯誤 .本環(huán)節(jié)應該注意和學生一起梳理現(xiàn)在進行時態(tài)的語法：(1) be + doing是進行時態(tài)的動詞使用結構 .(2) be 動詞的現(xiàn)在時態(tài)包括： am, is, are.(3) 注意動詞進行時如 -ing 的幾種情況 .4) Task 8: Let s d

8、o a survey.教師引入愛好這一話題 ,然后引導學生關注同班同學的愛好：Everybody hashobbies. Do youwa nt to kn ow your classmate然hob訴大家可以通過做調查的方式進行了解 .教師引導學生手持書本和筆 ,離開座位進行走動采訪 .每個學生 都是采訪員 ,只要問到其他同學 ,那名被問到問題的同學就真實地回答 .每位學生采 訪四名同學 .如果有速度較快完成任務的同學 ,可以讓他們多采訪幾位 .教師請同學 就采訪的結果進行匯報 .3. 語言運用 (Language use)語言活動內容：Talkabout the Children s Da

9、y in語1言活動說明：很多學 校在六一兒童節(jié)來臨之際 ,都為學生準備了豐富多彩的活動 .有的學校是觀看影片 有的學校是進行游藝活動 ,有的學校開展文藝比賽 ,有的學校進行校園課本劇大賽等.請教師根據(jù)自己學校的情況 ,讓學生們說一說各種自己喜歡哪種慶祝形式 .語言 活動方式：以會話的形式進行交際互動 .最終以小組展示的形式上前展示 .活動形式建議：以同學之間互相交際展開會話,也可以以采訪的形式進行訪問回答 .角色可以定位為來參觀學校的電臺記者和本校負責接待的學生.具體語言可以參見任務 6.4. 課堂評價 (Assessment)1)對學生語言知識與技能的評價注意對學生掌握本課的語言知識和語言技

10、能等情況進行評價.在學生發(fā)言之后,尤其是進行綜合性闡述的時候 ,教師的言語評價要有針對性 .例如在談到 hobby 的時候，學生說I like reading. Readingismyhobby教師可以這樣評價：Ithinkreadingisgoodforyou.Reading makes people bright例如學生說 My hobby is swimming.教師可以鼓勵學生：Good.Sportsmakeyoustrongt sgoodforyour health.2)對學生情感態(tài)度的評價注意在實施本課教學時 ,對學生的情感態(tài)度、學習策略等進行肯定和鼓勵.可在學生完成上述活動后 ,通過教師評價、學生評價和小組評價等形式綜合進行.5 .拓展活動 (Extended activities)本環(huán)節(jié)將活動定位為語言積累 .教師為學生提供更多寬松的語言環(huán)境 ,讓學生 介紹自己的愛好 .以閱讀的愛好為例：