2019教育高考文綜政治主觀題題型及解題思路分析.doc

1、高考文綜政治主觀題題型及解題思路分析高考文綜政治主觀題題型及解題思路分析一、認(rèn)識(shí)類題型題型特點(diǎn)：認(rèn)識(shí)類題型是指題目提供材料，要求考生就背景材料中的現(xiàn)象、事件或觀 點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā⒄J(rèn)識(shí)的試題。題目的設(shè)問(wèn)一般是以 “如何看待 ”如“何評(píng)價(jià) ”等 詞語(yǔ)出現(xiàn)。但有時(shí)這類試題在設(shè)問(wèn)中省略了 “如何 ”二字，但答題時(shí)仍然是表明 自己對(duì)材料的看法、認(rèn)識(shí)、態(tài)度。經(jīng)濟(jì)常識(shí)的這類題目，在答題時(shí)，我們一般將其分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（是什么 ）、分析問(wèn)題 （為什么、 ）、解決問(wèn)題 （怎么做）。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 （是什么 ）：要注意從現(xiàn)象到本質(zhì)的提示，從內(nèi)容、內(nèi)涵、目的、特 征等角度思考。分析問(wèn)題 （為什么 ），包括原因、意義兩個(gè)部分

2、。解決問(wèn)題 （怎么 做），包括對(duì)策、措施、方法、建議。特別要提醒的是，并非所有的認(rèn)識(shí)類的問(wèn)題都要回答以上的三個(gè)問(wèn)題，而 應(yīng)根據(jù)具體題目來(lái)確定究竟要回答以上的三個(gè)問(wèn)題中的哪幾個(gè)，但必須要按以 上的思路去考慮問(wèn)題。哲學(xué)常識(shí)的這類題目，在答題時(shí)應(yīng)該用矛盾的兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的 觀點(diǎn)，既要一分為二，又要分清主次方面。二、意義類題型高考政治 “意義 ”類試題，典型設(shè)問(wèn)有 “有何經(jīng)濟(jì)政治意義 ”對(duì)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政 治進(jìn)步有什么影響 ”，這是每年高考文綜卷必考的題型。根據(jù)設(shè)問(wèn)的角度來(lái)劃 分，一般是具體的設(shè)問(wèn)，即分為經(jīng)濟(jì)意義、政治意義和經(jīng)濟(jì)、政治意義。、經(jīng)濟(jì)意義方面答題思路：一定要遵循從小到大的原則，進(jìn)行地毯

3、式搜索 一一對(duì)號(hào)入座，否則便 會(huì)缺漏要點(diǎn)。 、政治意義方面的答題思路： 、用哲學(xué)原理分析某一事件的意義：答這類題 ,一定要認(rèn)真審題 ,扣住事件本身的要害 ,一般從三個(gè)角度去思考 :第 一 ,從唯物論角度看 ,有沒(méi)有做到從實(shí)際出發(fā) ,按客觀規(guī)律辦事 ,并且與自然 社會(huì)保 持和諧發(fā)展 ;第二 ,從辯證法角度去認(rèn)識(shí) ,能不能做到與時(shí)俱進(jìn) ,推進(jìn)事件向好的方 面發(fā)展 ,也可以分析事件本身的積極意義和應(yīng)當(dāng)吸取的反面教訓(xùn) (兩點(diǎn)論 ),第三,再 從認(rèn)識(shí)論的角度去說(shuō)明 ,事件的推進(jìn)其實(shí)踐意義和對(duì)人們改造客觀世界與主觀世 界的積極意義 .當(dāng)然 ,還可以從價(jià)值觀去回答 ,點(diǎn)出他的價(jià)值觀方面的重大意義?？?之，要

4、突出其方法論意義。三、圖表式論述題題型特點(diǎn)：圖表式論述題一般由 “表題、圖表、注釋 ”三部分組成。設(shè)問(wèn)通常是由 2-3 個(gè)小問(wèn)組成。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有： (1)表一、表二 (或共同 )反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象 ?(2)表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系 ?(3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)表格所反映現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)?；蚋鶕?jù)材料設(shè)定其它問(wèn) 題。命題的特點(diǎn)：(1)材料是當(dāng)年國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)常識(shí)重點(diǎn)知識(shí)的結(jié)合。因此我們要熟悉 當(dāng)年的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，把它們和經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本原理聯(lián)系起來(lái)。 (2)它一般是通過(guò)圖 表內(nèi)容的比較來(lái)說(shuō)明一些經(jīng)濟(jì)道理。通過(guò)比較來(lái)反映事物的變化發(fā)展，也反映 差距。解題技巧：要帶著問(wèn)題讀材料的思路進(jìn)行，審題要先審設(shè)問(wèn)，后審材料，這

5、樣可以增 強(qiáng)讀材料的目的性。審設(shè)問(wèn)：宏觀把握設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系。一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對(duì)獨(dú)立 一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，基本順序是是什么、為什么、怎么做。宏觀把握 設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系可以避免答案借位。微觀具體分析設(shè)問(wèn)要求，對(duì)每一問(wèn)都要咬文嚼字，把握范圍、程度、本 質(zhì)、根據(jù)設(shè)問(wèn)組織答案。第一問(wèn)一般問(wèn)的是圖表反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這時(shí)要特別注意看清題目問(wèn) 的是 “分別反映了 ”還是“共同反映了 ”什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。答案不僅要寫(xiě)出圖表反映的 表面現(xiàn)象還要指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息的深藏的信息及本質(zhì)問(wèn)題。第 二問(wèn)一般是問(wèn)兩個(gè)圖表之間有何內(nèi)在聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)有以下四種情況：原因和 結(jié)果的關(guān)系、一分為二的關(guān)

6、系、整體和部分的關(guān)系、前后相繼的關(guān)系，以前兩 者常見(jiàn)。第三問(wèn)一般結(jié)合材料談?wù)J識(shí)。根據(jù)題目要求作答，切忌漫天撒網(wǎng)。此 外答題時(shí)要注意將材料和課本原理結(jié)合起來(lái)，避免材料和原理兩張皮。審圖表： 標(biāo)題： （表格名稱 ） 圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心，把握住圖表的標(biāo) 題，聯(lián)系圖表內(nèi)容就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。同時(shí)圖表的標(biāo)題又對(duì)作答起到提示、指向和限制作用。讀表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來(lái)源，對(duì)表格內(nèi)容一定 要進(jìn)行橫比 （說(shuō)明兩者的差距 ）和縱比 （說(shuō)明變化：增長(zhǎng)或者減少 ）。當(dāng)然并非所有 的圖表題都存在橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ?，但所有的圖表題都有對(duì)比，都是想通過(guò) 對(duì)比來(lái)說(shuō)明一件事、一些道理和觀點(diǎn)。圖表題的有些年份有特殊意義，要準(zhǔn)確理解。它對(duì)于圖表的中心觀點(diǎn)有重 要的啟發(fā)意義。讀表注 （備注）表注使圖表的含義得到全面的表達(dá)，往往對(duì)答題有較大的影 響。解釋性的備注是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)，補(bǔ)充性的備注則 是