一個(gè)小村莊的故事第一課時(shí)

1、一個(gè)小村莊的故事 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) ；1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。 2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3.領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 4.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。 一、 談話導(dǎo)入 ： 師：同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都喜歡聽(tīng)哪些故事？（找學(xué)生說(shuō)出故事名字）大家

2、喜歡的故事可真不少，那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事：（板書）一個(gè)小村莊的故事。 二、識(shí)字教學(xué) 1、請(qǐng)大家打開(kāi)書，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍，把課文讀通順。（老師巡視檢查讀書情況） 2、剛才看到你們課文讀的那么好，那生字詞是不是全會(huì)讀了？老師想考考你們。敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？（學(xué)生說(shuō)“敢”）那好，就請(qǐng)進(jìn)入我們的“小小考場(chǎng)”。 郁郁蔥蔥 湛藍(lán) 蓋房 裸露 造犁 應(yīng)有盡有 擴(kuò)大 柴煙 咆哮 黎明 一棟棟 喘氣 拎起 清澈 鋒利 3、來(lái)，大家一起讀，看看咱們班同學(xué)棒不棒？（全班齊讀 ），我們集體的力量可真大。現(xiàn)在老師想削減你們的勢(shì)力，男女生分開(kāi)讀，這一半的力量會(huì)不會(huì)受點(diǎn)影響呢？

3、（生：不會(huì)）男子漢們先開(kāi)始，（男生讀）不愧是真正的男子漢，女生可不要輸給男生喲，（女生讀）真是巾幗不讓須眉，咱們班的男生、女生都很棒。 4、剛才大家一起讀的時(shí)候，老師有幾個(gè)字沒(méi)太聽(tīng)清楚，誰(shuí)能正確、清楚地把這些紅色的生字讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？（課件標(biāo)出要求會(huì)寫的字）（找學(xué)生讀） 5、咱們光會(huì)讀還不行，還得會(huì)寫。有兩個(gè)字老師覺(jué)著大家需要注意一下，師范寫：“蔥”“黎”，故意把“蔥”的“匆”部中的點(diǎn)忘寫，把“黎”中的上部分寫成“勿”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾錯(cuò)。 三、研讀課文 剖析故事 1、你們真聰明，這么快就掌握了這么多字詞。這是一個(gè)小村莊的故事，這個(gè)小村莊到底發(fā)生了怎樣的故事？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文。

4、2、這是一個(gè)怎樣的村莊？這又是一個(gè)怎樣的村莊？是什么原因使這個(gè)小村莊變成這樣？大家想不想知道？那好，下面就跟隨老師一起走進(jìn)故事，去尋找答案。 3、誰(shuí)來(lái)把第一自然段讀給大家聽(tīng)？（指名讀）大家閉上眼睛，想象一下以前的小村莊是什么樣子？(指名說(shuō))（課件展示)你們想象的小村莊是這樣嗎？引導(dǎo)說(shuō)出:森林河水天空空氣.（齊讀，讀出小村莊的美好） 4、多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么會(huì)消失呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，大家把二、三、四自然段讀一讀，把最能表現(xiàn)小村莊消失的原因的語(yǔ)句畫出來(lái)。（課件展示） 5、你們畫了哪些句子？（找學(xué)生讀出自己畫的句子）現(xiàn)在讓我們做一次小小檢查官，檢查一下這些句子是否能體現(xiàn)出小村莊消失的原因。

5、 （1）（課件展示）：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 （點(diǎn)擊）從兩個(gè)“誰(shuí)”可以看出什么？（指名說(shuō)）：人們砍樹非常隨意，不受任何約束和限制。還可以從哪個(gè)字中看出來(lái)？（指名說(shuō)出“拎”后，點(diǎn)擊“拎”）：找學(xué)生表演“拎”的動(dòng)作。理解與“拿”的不同。 師：隨便什么人，隨便什么時(shí)候，什么原因，都能隨隨變變地砍樹，想砍多少就砍多少，這就叫做亂砍濫伐。就因?yàn)檫@樣的亂砍濫伐，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（點(diǎn)擊：裸露）（課件出示）大家看，這就是裸露的土地，我們還可以用別的詞來(lái)替換嗎？（光禿禿的土地） 看著這光禿禿的土地，你們心里有什么感受？（找學(xué)生說(shuō)

6、）能把這種感受讀出來(lái)嗎？（指名讀）從你的聲音里，我聽(tīng)出了惋惜和著急。（集體帶著感受讀一讀） （2）師：人們亂砍濫伐,一年、十年、幾十年,一代、兩代、十幾代，（課件展示）學(xué)生齊讀：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大. 從這句話中你讀出了什么?(指名說(shuō)，樹木不斷減少，裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大)（點(diǎn)擊：不斷減少，不斷擴(kuò)大）從哪還能感受到裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大?(指名說(shuō)：省略號(hào)，人們的破壞還在繼續(xù))讓我們帶上肢體語(yǔ)言一起讀一讀這一句吧！（師生邊讀邊做出不斷縮小、不斷擴(kuò)大的動(dòng)作） （3）人們砍下這么多的樹，到哪去了呢？（指名說(shuō)后，點(diǎn)擊課件）：他們變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變

7、成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。 從這個(gè)句子中你們能感受到什么？（學(xué)生回答后點(diǎn)擊）三個(gè)“變成”、一個(gè)“還有”說(shuō)明什么？（指名說(shuō)：砍樹的數(shù)量非常多）還可以從哪些詞語(yǔ)中感受到？（指名說(shuō)：一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量）同時(shí)理解這些詞語(yǔ)。 樹木是怎么變成了那些工具和家具的呢？板書：人們（斧頭）樹木（加工）家具、工具 你看到這些又有什么感受？（找學(xué)生說(shuō)）讓我們帶著自己的感受一起讀讀這句吧！ 6、村里的人們不加節(jié)制地砍伐著樹木，鋒利的斧頭使人們過(guò)上了自以為不錯(cuò)的日子。美麗的村莊后來(lái)的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？（找學(xué)生說(shuō)） （1）（課件展示畫面）學(xué)生齊讀：一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)

8、喘氣兒，一連下了五天五夜。 （2）“大雨沒(méi)喘氣兒”是什么意思？（學(xué)生回答）師：沒(méi)有了樹木的保護(hù)，咆哮的洪水肆虐的席卷而來(lái)，把美麗的小村莊淹沒(méi)了。（課件展示畫面）山不再是（郁郁蔥蔥），水不再是（清澈見(jiàn)底），天空不再是（湛藍(lán)深遠(yuǎn)），空氣也不再是（清新甜潤(rùn)）。（一起讀：什么都沒(méi)有了） （3）師：什么都沒(méi)有了，沒(méi)有了什么呢？（找學(xué)生說(shuō)）師：鋒利的斧頭（沒(méi)有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒(méi)有了），眼前不錯(cuò)的生活（沒(méi)有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒(méi)有了），就連許多鮮活的生命（也沒(méi)有了），什么都沒(méi)有了。鋒利的斧頭使美麗的小村莊消失的無(wú)影無(wú)蹤。（板書：人們-（斧頭）-樹木-（引來(lái)）-洪水-（沖毀）-家具、工具，板書成心形圖案）這就要求我們要有一顆愛(ài)心，一顆愛(ài)護(hù)大自然的心。 四、交流啟示升華情感 1、這就是一個(gè)小村莊的故事，一個(gè)悲慘而另人心痛的故事。這篇課文僅僅是告訴我們這個(gè)悲慘的故事嗎？還想告訴我們什么呢？（指幾名學(xué)生說(shuō)） 2、這個(gè)故事是大自然對(duì)人類發(fā)出的嚴(yán)重警告：如果人類不珍惜熱愛(ài)大自然，必將受到大自然殘酷的懲罰。此時(shí)，你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（指名說(shuō)） 3、大家說(shuō)的太好了，真希望小村莊幸存的人們能聽(tīng)到大家關(guān)切的呼聲，希望人類不要再重蹈覆轍。 4、老師這兒有一些圖片，大家