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文檔簡(jiǎn)介

1、一個(gè)小村莊的故事 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) ;1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明等詞語(yǔ),摘抄含義深刻的句子。 2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。 3.領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 4.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子,并體會(huì)其表達(dá)效果。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。 一、 談話導(dǎo)入 : 師:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?你們都喜歡聽(tīng)哪些故事?(找學(xué)生說(shuō)出故事名字)大家

2、喜歡的故事可真不少,那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事:(板書)一個(gè)小村莊的故事。 二、識(shí)字教學(xué) 1、請(qǐng)大家打開(kāi)書,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,把課文讀通順。(老師巡視檢查讀書情況) 2、剛才看到你們課文讀的那么好,那生字詞是不是全會(huì)讀了?老師想考考你們。敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?(學(xué)生說(shuō)“敢”)那好,就請(qǐng)進(jìn)入我們的“小小考場(chǎng)”。 郁郁蔥蔥 湛藍(lán) 蓋房 裸露 造犁 應(yīng)有盡有 擴(kuò)大 柴煙 咆哮 黎明 一棟棟 喘氣 拎起 清澈 鋒利 3、來(lái),大家一起讀,看看咱們班同學(xué)棒不棒?(全班齊讀 ),我們集體的力量可真大。現(xiàn)在老師想削減你們的勢(shì)力,男女生分開(kāi)讀,這一半的力量會(huì)不會(huì)受點(diǎn)影響呢?

3、(生:不會(huì))男子漢們先開(kāi)始,(男生讀)不愧是真正的男子漢,女生可不要輸給男生喲,(女生讀)真是巾幗不讓須眉,咱們班的男生、女生都很棒。 4、剛才大家一起讀的時(shí)候,老師有幾個(gè)字沒(méi)太聽(tīng)清楚,誰(shuí)能正確、清楚地把這些紅色的生字讀給老師聽(tīng)聽(tīng)?(課件標(biāo)出要求會(huì)寫的字)(找學(xué)生讀) 5、咱們光會(huì)讀還不行,還得會(huì)寫。有兩個(gè)字老師覺(jué)著大家需要注意一下,師范寫:“蔥”“黎”,故意把“蔥”的“匆”部中的點(diǎn)忘寫,把“黎”中的上部分寫成“勿”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾錯(cuò)。 三、研讀課文 剖析故事 1、你們真聰明,這么快就掌握了這么多字詞。這是一個(gè)小村莊的故事,這個(gè)小村莊到底發(fā)生了怎樣的故事?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文。

4、2、這是一個(gè)怎樣的村莊?這又是一個(gè)怎樣的村莊?是什么原因使這個(gè)小村莊變成這樣?大家想不想知道?那好,下面就跟隨老師一起走進(jìn)故事,去尋找答案。 3、誰(shuí)來(lái)把第一自然段讀給大家聽(tīng)?(指名讀)大家閉上眼睛,想象一下以前的小村莊是什么樣子?(指名說(shuō))(課件展示)你們想象的小村莊是這樣嗎?引導(dǎo)說(shuō)出:森林河水天空空氣.(齊讀,讀出小村莊的美好) 4、多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊,為什么會(huì)消失呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,大家把二、三、四自然段讀一讀,把最能表現(xiàn)小村莊消失的原因的語(yǔ)句畫出來(lái)。(課件展示) 5、你們畫了哪些句子?(找學(xué)生讀出自己畫的句子)現(xiàn)在讓我們做一次小小檢查官,檢查一下這些句子是否能體現(xiàn)出小村莊消失的原因。

5、 (1)(課件展示):誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 (點(diǎn)擊)從兩個(gè)“誰(shuí)”可以看出什么?(指名說(shuō)):人們砍樹非常隨意,不受任何約束和限制。還可以從哪個(gè)字中看出來(lái)?(指名說(shuō)出“拎”后,點(diǎn)擊“拎”):找學(xué)生表演“拎”的動(dòng)作。理解與“拿”的不同。 師:隨便什么人,隨便什么時(shí)候,什么原因,都能隨隨變變地砍樹,想砍多少就砍多少,這就叫做亂砍濫伐。就因?yàn)檫@樣的亂砍濫伐,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。(點(diǎn)擊:裸露)(課件出示)大家看,這就是裸露的土地,我們還可以用別的詞來(lái)替換嗎?(光禿禿的土地) 看著這光禿禿的土地,你們心里有什么感受?(找學(xué)生說(shuō)

6、)能把這種感受讀出來(lái)嗎?(指名讀)從你的聲音里,我聽(tīng)出了惋惜和著急。(集體帶著感受讀一讀) (2)師:人們亂砍濫伐,一年、十年、幾十年,一代、兩代、十幾代,(課件展示)學(xué)生齊讀:一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大. 從這句話中你讀出了什么?(指名說(shuō),樹木不斷減少,裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大)(點(diǎn)擊:不斷減少,不斷擴(kuò)大)從哪還能感受到裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大?(指名說(shuō):省略號(hào),人們的破壞還在繼續(xù))讓我們帶上肢體語(yǔ)言一起讀一讀這一句吧!(師生邊讀邊做出不斷縮小、不斷擴(kuò)大的動(dòng)作) (3)人們砍下這么多的樹,到哪去了呢?(指名說(shuō)后,點(diǎn)擊課件):他們變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變

7、成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。 從這個(gè)句子中你們能感受到什么?(學(xué)生回答后點(diǎn)擊)三個(gè)“變成”、一個(gè)“還有”說(shuō)明什么?(指名說(shuō):砍樹的數(shù)量非常多)還可以從哪些詞語(yǔ)中感受到?(指名說(shuō):一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量)同時(shí)理解這些詞語(yǔ)。 樹木是怎么變成了那些工具和家具的呢?板書:人們(斧頭)樹木(加工)家具、工具 你看到這些又有什么感受?(找學(xué)生說(shuō))讓我們帶著自己的感受一起讀讀這句吧! 6、村里的人們不加節(jié)制地砍伐著樹木,鋒利的斧頭使人們過(guò)上了自以為不錯(cuò)的日子。美麗的村莊后來(lái)的命運(yùn)會(huì)怎樣呢?(找學(xué)生說(shuō)) (1)(課件展示畫面)學(xué)生齊讀:一個(gè)雨水奇多的八月,大雨沒(méi)

8、喘氣兒,一連下了五天五夜。 (2)“大雨沒(méi)喘氣兒”是什么意思?(學(xué)生回答)師:沒(méi)有了樹木的保護(hù),咆哮的洪水肆虐的席卷而來(lái),把美麗的小村莊淹沒(méi)了。(課件展示畫面)山不再是(郁郁蔥蔥),水不再是(清澈見(jiàn)底),天空不再是(湛藍(lán)深遠(yuǎn)),空氣也不再是(清新甜潤(rùn))。(一起讀:什么都沒(méi)有了) (3)師:什么都沒(méi)有了,沒(méi)有了什么呢?(找學(xué)生說(shuō))師:鋒利的斧頭(沒(méi)有了),優(yōu)美的環(huán)境(沒(méi)有了),眼前不錯(cuò)的生活(沒(méi)有了),人們世世代代賴以生存的家園(沒(méi)有了),就連許多鮮活的生命(也沒(méi)有了),什么都沒(méi)有了。鋒利的斧頭使美麗的小村莊消失的無(wú)影無(wú)蹤。(板書:人們-(斧頭)-樹木-(引來(lái))-洪水-(沖毀)-家具、工具,板書成心形圖案)這就要求我們要有一顆愛(ài)心,一顆愛(ài)護(hù)大自然的心。 四、交流啟示升華情感 1、這就是一個(gè)小村莊的故事,一個(gè)悲慘而另人心痛的故事。這篇課文僅僅是告訴我們這個(gè)悲慘的故事嗎?還想告訴我們什么呢?(指幾名學(xué)生說(shuō)) 2、這個(gè)故事是大自然對(duì)人類發(fā)出的嚴(yán)重警告:如果人類不珍惜熱愛(ài)大自然,必將受到大自然殘酷的懲罰。此時(shí),你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(指名說(shuō)) 3、大家說(shuō)的太好了,真希望小村莊幸存的人們能聽(tīng)到大家關(guān)切的呼聲,希望人類不要再重蹈覆轍。 4、老師這兒有一些圖片,大家

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