VB424學(xué)生注冊管理系統(tǒng)-計算機(jī)畢業(yè)設(shè)計.doc

1、VB424學(xué)生注冊管理系統(tǒng)-計算機(jī)畢業(yè)設(shè)計 3軟件的總體設(shè)計3.1系統(tǒng)的總體功能結(jié)構(gòu)在實(shí)際開發(fā)中,系統(tǒng)功能分析需要系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)人員與用戶進(jìn)行全面、深入的交流,以切實(shí)了解用戶對整個系統(tǒng)期望具有的功能,并共同分析決定系統(tǒng)具有哪些功能。新系統(tǒng)邏輯方案的提出：主要明確用戶的信息需求,確定新系統(tǒng)的邏輯功能,提出新系統(tǒng)的邏輯方案。經(jīng)分析系統(tǒng)共分為八個模塊：用戶管理模塊、班級管理模塊、學(xué)生學(xué)籍模塊、課程管理模塊、成績管理模塊、獎懲管理模塊、個人信息查詢模塊,并得到如圖1 所示的系統(tǒng)功能模塊組織結(jié)構(gòu)圖。其中每個模塊分別實(shí)現(xiàn)以下功能：1) 用戶管理：管理使用學(xué)生注冊管理系統(tǒng)的用戶信息,包括系統(tǒng)用戶的添

2、加、修改、刪除和瀏覽.2) 班級管理：管理使用學(xué)生的班級信息,包括學(xué)生所在班級的添加、修改、刪除和查詢。3) 學(xué)生注冊管理：管理在校學(xué)生的學(xué)籍信息,包括學(xué)生學(xué)籍的添加、修改、刪除和查詢。4) 課程管理：管理學(xué)生課程的各種信息,包括學(xué)生課程的基本課程設(shè)置和班級課程設(shè)置。5) 成績管理：管理學(xué)生在校的所有成績,包括學(xué)生成績的添加、修改、刪除和查詢。6) 獎懲管理：管理學(xué)生在校的獎懲信息,包括學(xué)生獎懲管理的添加、修改、刪除和查詢。7) 個人信息查詢：關(guān)于學(xué)生的各種相關(guān)信息,包括學(xué)生的性別、年齡、籍貫、身份等。圖1 系統(tǒng)總體功能模塊組織結(jié)構(gòu)圖

3、3.2數(shù)據(jù)庫的設(shè)計3.2.1繪制系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖首先介紹一下系統(tǒng)的登陸流程圖，如圖2 圖2 登陸系統(tǒng)流程圖根據(jù)系統(tǒng)的功能模塊組織結(jié)構(gòu)圖，分析各功能模塊的流程圖，繪制出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖，如圖3并總結(jié)出系統(tǒng)所需要用到的“數(shù)據(jù)字典”。 圖3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖1) 用戶數(shù)據(jù)：包含的數(shù)據(jù)項有系統(tǒng)用戶名稱、登錄口令。2) 班級管理數(shù)據(jù)：包含的數(shù)據(jù)項有班號、導(dǎo)師號、專業(yè)號、系號。3) 學(xué)生學(xué)籍管理數(shù)據(jù)：包含的數(shù)據(jù)項有學(xué)生的姓名、學(xué)號、性別、班級、入學(xué)日期、出生日期、聯(lián)系電話、家庭住址、備注信息。4) 學(xué)生課程管理數(shù)據(jù)：包含的數(shù)據(jù)項有課程名稱和班號。5)&n

4、bsp;成績管理數(shù)據(jù)：包含的數(shù)據(jù)項有考試期號、學(xué)生編號、學(xué)生班號、考試課程號、考試成績。6) 獎懲管理數(shù)據(jù)：包含的數(shù)據(jù)項有學(xué)生的獎罰名稱、獎罰時間、學(xué)號。7) 個人信息查詢數(shù)據(jù)：包含的數(shù)據(jù)項有學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別、出生日期、班號、入學(xué)日期、聯(lián)系電話、獎罰信息以及成績信息。3.2.2數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計基于上面系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖以及總結(jié)的“數(shù)據(jù)字典”，設(shè)計學(xué)生注冊管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中各個數(shù)據(jù)表,包括用戶表、班級課程表、班級表、學(xué)生學(xué)籍表、課程表、學(xué)生成績管理表、學(xué)生獎懲表、獎罰表共8個數(shù)據(jù)表。各個數(shù)據(jù)表的名稱和邏輯結(jié)構(gòu)分別如下圖所示。1) 班級課程表：班級課程數(shù)據(jù)表命名為“cl

5、ass_Cour”，以“班級編號”作為主索引如表1。表1班級課程表（class_Cour）字段名稱 數(shù)據(jù)類型 字段大小 允許空字符串班級編號class_NO 文本 20 否課程名course_Name 文本 20 否2) 班級表：班級數(shù)據(jù)表命名為“class_Form”，以“班級編號”作學(xué)生注冊管理軟件的開發(fā)摘 要隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計算機(jī)科學(xué)日漸成熟,其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識,它已進(jìn)入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。學(xué)生注冊管理軟件的開發(fā)是依據(jù)軟件工程的思想、運(yùn)用Visua

6、l Basic 6.0和Access開發(fā)工具設(shè)計的一套綜合性的學(xué)生信息管理軟件。首先制定系統(tǒng)功能說明書；再制定總體設(shè)計方案；然后對系統(tǒng)的各功能模塊進(jìn)行設(shè)計，主要實(shí)現(xiàn)了學(xué)生班級的注冊管理、課程的注冊管理、學(xué)籍的注冊管理、成績的注冊管理、獎罰的注冊管理以及對單個學(xué)生信息的查詢功能；最后對系統(tǒng)進(jìn)行測試和總結(jié)。學(xué)生注冊管理軟件是使用計算機(jī)科學(xué)管理的辦法對學(xué)生進(jìn)行注冊管理，把學(xué)生注冊信息的實(shí)時性、精確性和學(xué)生注冊工作的各個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，極大的提高了學(xué)生管理的效率，解決了學(xué)生注冊采用手工錄入和打印數(shù)據(jù)的方式難以保證學(xué)生數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確無誤和實(shí)時更新的問題。關(guān)鍵字：注冊；信息管理；Visual Basic 6.0

7、；Access 1 課程的重要地位和作用 對于計算機(jī)專業(yè)來說，“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程一般包括數(shù)據(jù)通信原理與實(shí)現(xiàn)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)及廣域網(wǎng)原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)原理與技術(shù)等內(nèi)容。它是計算機(jī)專業(yè)、尤其是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置中占有極其重要的地位和作用。圖1是我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置?？梢钥闯?，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)三個專業(yè)方向課程的基礎(chǔ)。如果學(xué)生學(xué)好了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，則學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程時必將事半功倍、勢如破竹！2 課程教學(xué)方法上的問題計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程如此重要，促使我們不斷關(guān)注和研究它的教學(xué)方法、教學(xué)效果?？v觀當(dāng)前的教學(xué)方法，我

8、們發(fā)現(xiàn)仍然存在一些問題：2.1 TCP/IP協(xié)議的地位問題現(xiàn)行的教材一談到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，必由OSI（開放系統(tǒng)互聯(lián)）的七層模型開始說起；然后再說明TCP/IP協(xié)議的四層結(jié)構(gòu)，進(jìn)而把兩者作一番對照。這樣處理的話，TCP/IP協(xié)議的重要地位沒有顯示出來。眾所周知，TCP/IP協(xié)議是工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、是事實(shí)上的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)際上就是在學(xué)TCP/IP協(xié)議。因此，TCP/IP協(xié)議應(yīng)該占據(jù)一個十分突出的地位。有些學(xué)生學(xué)完了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，到頭來還不知道實(shí)用中的協(xié)議是OSI還是TCP/IP。這與教材的內(nèi)容編排、導(dǎo)向不無關(guān)系。2.2 重視分析輕視綜合從邏輯上說，編寫教材的過程中使用的邏輯一般是分析，即把TC

9、P/IP協(xié)議分層論述，把網(wǎng)絡(luò)接口層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、應(yīng)用層分而述之。這是無可厚非的，但分析完了之后為什么就不來個綜合呢？譬如，怎么不舉出一兩個例子，把TCP/IP協(xié)議幾個層次的內(nèi)容、把計算機(jī)通信的整個過程都展示出來呢？2.3 理論與實(shí)際沒有緊密結(jié)合教師在講授計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的過程中，最容易犯的毛病就是“滿堂灌”，按照書上的理論講一通，沒有結(jié)合實(shí)際來談，也不管學(xué)生是否消化和接受。TCP/IP協(xié)議既然是實(shí)用中的東西，那就意味著講課的時候可以時時處處地把理論和實(shí)際結(jié)合在一起分析。把理論和實(shí)際結(jié)合起來，教師講課就能直白一些，學(xué)生聽起來就容易接受得多。2.4 課堂教學(xué)枯燥TCP/IP畢竟是一系列的協(xié)議，課

10、堂教學(xué)難免有些枯燥。在教學(xué)過程中，教師有必要多畫畫圖來說明問題。同時，應(yīng)該注意引用多媒體教學(xué)手段，多做一些好的教學(xué)動畫。很多時候，一個動畫比一大堆文字的教學(xué)效果要好得多。3 課程教學(xué)方法的改進(jìn)通過上述的分析，不難得出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的一些改進(jìn)措施：（1）把TCP/IP協(xié)議放在一個突出的地位，使整個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程緊緊圍繞TCP/IP協(xié)議展開。（2）在邏輯上，要注意分析和綜合兩者邏輯的綜合運(yùn)用，最終把TCP/IP協(xié)議作為一個整體來理解。（3）理論知識要緊密聯(lián)系實(shí)際。需要指出的是，一般來說TCP/IP協(xié)議、計算機(jī)通信是一個不可見的過程。只有借助嗅探器（Sinffer）、協(xié)議分析器等輔助工具，才能把

11、通信過程展現(xiàn)出來。因此，有必要鼓勵學(xué)生盡早學(xué)習(xí)和掌握這些工具的使用，進(jìn)而學(xué)會用理論知識去分析實(shí)際問題。（4）注意多媒體教學(xué)手段的引入，把課程講得生動活潑一些，使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。下面通過一個例子來說明以上措施的綜合運(yùn)用。在講完計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程之后復(fù)習(xí)的時候，可以向?qū)W生提一個簡單的問題：打開IE瀏覽器，輸入某個網(wǎng)站的網(wǎng)址（如），直到打開這個網(wǎng)站的首頁，這里面的通信過程是怎么樣的？要回答這個問題，不妨先把網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋽[出來，如圖2所示。圖2網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋯栴}就轉(zhuǎn)變成計算機(jī)A是如何訪問計算機(jī)B的Web服務(wù)的。為了把盡量多的知識串在一起來講，可以把ARP、DNS等協(xié)議也一并分析，整個過程可

12、以這樣理解：(1)由于DNS服務(wù)器、計算機(jī)B都不在計算機(jī)A的局域網(wǎng)內(nèi)，計算機(jī)B的數(shù)據(jù)包要由網(wǎng)關(guān)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，因此它首先要通過ARP查詢過程來獲得路由器R1的MAC地址。(2)計算機(jī)B通過DNS查詢過程來獲得計算機(jī)B的IP地址，而DNS報文是基于DUP協(xié)議的。(3)計算機(jī)A與計算機(jī)B建立TCP連接，即“三次握手”的過程。(4)計算機(jī)A與計算機(jī)B進(jìn)行HTTP會話，計算機(jī)A訪問計算機(jī)B的首頁。(5)通信完畢，計算機(jī)A與計算機(jī)B釋放TCP連接。(6)需要的話，還可以對中間的路由過程進(jìn)行分析，把IP層的內(nèi)容講清楚。整個過程如圖3所示。圖3 通信過程分析上面的例子緊緊圍繞TCP/IP協(xié)議而展開，綜合運(yùn)用了TC

13、P/IP協(xié)議各個層次的內(nèi)容，而且這樣一個例子是實(shí)際中最為常見的問題。把這個例子做成一個教學(xué)動畫呈現(xiàn)給學(xué)生，則教學(xué)效果更佳。4 小結(jié)教學(xué)相長，教與學(xué)是一個相互促進(jìn)的過程。同時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。對教師來說，應(yīng)該不斷和學(xué)生交流，通過學(xué)生的反饋來調(diào)整自己的教學(xué)，以期收到良好的教學(xué)效果。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心課程。本文分析了當(dāng)前該課程教學(xué)方法上存在的問題和不足，并提出一些了改進(jìn)的措施。希望能起到拋磚引玉的作用，與更多的同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同致力于有高職特色的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育。 摘要隨著計算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術(shù)在Internet和Intranet中的應(yīng)用越來越廣泛，為廣大網(wǎng)絡(luò)用戶提

14、供了更加周到和人性化的服務(wù)。本文描述了如何使用JSP技術(shù)來組建企業(yè)內(nèi)部信息管理網(wǎng)站。實(shí)現(xiàn)了：員工信息的發(fā)布與共享，本文中的員工信息管理系統(tǒng)主要是實(shí)現(xiàn)員工資料的錄入、信息的查詢、記錄和管理。作為人事管理系統(tǒng)和企業(yè)內(nèi)網(wǎng)的一部分，企業(yè)員工信息管理系統(tǒng)可以便于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)掌握人員的動向，及時調(diào)整人才的分配；企業(yè)內(nèi)部財務(wù)信息的發(fā)布與共享，本文中的企業(yè)內(nèi)部財務(wù)信息查詢管理系統(tǒng)通過對企業(yè)進(jìn)出流水帳后臺數(shù)據(jù)庫的管理，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部各種財務(wù)信息的管理，并可以生成各種類型的報表，便于管理層決策；員工之間的信息交流，本文中的內(nèi)部信息交流系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部通知的發(fā)布、各種具體問題的意見發(fā)布并獲得相應(yīng)的反饋。本文首先闡述

15、了基于JSP平臺的辦公信息管理系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)背景以及其實(shí)踐意義，其次說明了辦公信息管理系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)的功能以及相比同類系統(tǒng)的創(chuàng)新之處。然后就辦公信息管理系統(tǒng)管理系統(tǒng)開發(fā)中所使用的一些的技術(shù)進(jìn)行研究探討。主要針對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計技術(shù)、存儲過程技術(shù)、J2EE技術(shù)以及用SQL Server JSP 數(shù)據(jù)提供程序訪問SQLserver2000數(shù)據(jù)庫技術(shù)四個方面進(jìn)行了研究。最后還附上了辦公信息管理系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)的安裝說明、簡單使用說明和一些通用性的經(jīng)典代碼。筆者化了大量的時間用于程序設(shè)計，這也是筆者工作的重點(diǎn),所開發(fā)的系統(tǒng)具有實(shí)用價值，所編寫的代碼對J2EE程序員也有很好的參考性。在系統(tǒng)的開發(fā)過

16、程中，筆者深刻體會到了J2EE平臺的強(qiáng)大性、優(yōu)越性以及存儲過程在提高數(shù)據(jù)訪問性能和增強(qiáng)數(shù)據(jù)訪問安全性上所起到的重要作用。此外,對于關(guān)系代數(shù)在數(shù)據(jù)庫科學(xué)里的應(yīng)用，筆者在編程過程中也做了一定的研究。關(guān)鍵詞: 數(shù)據(jù)庫；JSP；J2EE；存儲過程；SQL Server 數(shù)據(jù)提供程序 目    錄摘要.ABSTRACT.1 系統(tǒng)開發(fā)背景以及主要內(nèi)容闡述.2 系統(tǒng)概述.2.1 系統(tǒng)提供的功能.2.2 系統(tǒng)一些新特點(diǎn).3 系統(tǒng)設(shè)計過程及原理闡述.3.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 .3.1.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計重點(diǎn).3.

17、1.2 規(guī)范化設(shè)計.3.1.3 數(shù)據(jù)庫完整性設(shè)計.3.1.4 數(shù)據(jù)庫的保護(hù).3.2 使用存儲過程.3.3 JSP平臺概述.3.4  J2EE技術(shù)探討.3.4.1 J2EE概述.3.4.2 J2EE訪問數(shù)據(jù)的基本方法.3.4.3 使用J2EE訪問SQLserver2000 .4 系統(tǒng)使用說明.4.1 環(huán)境要求.4.2 系統(tǒng)的安裝.4.3 常見操作.5 程序源代碼經(jīng)典部分選錄.5.1 實(shí)現(xiàn)員工信息管理系統(tǒng).5.2 企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)

18、的實(shí)現(xiàn).5.3 企業(yè)內(nèi)部信息交流系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn).畢業(yè)設(shè)計成果. 致謝. 參考文獻(xiàn).摘要.ABSTRACT.1 系統(tǒng)開發(fā)背景以及主要內(nèi)容闡述.2 系統(tǒng)概述.2.1 系統(tǒng)提供的功能.2.2 系統(tǒng)一些新特點(diǎn).3 系統(tǒng)設(shè)計過程及原理闡述.3.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 .3.1.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計重點(diǎn).3.1.2 規(guī)范化設(shè)計.3.1.3 數(shù)據(jù)庫完整性設(shè)計.3.1.4 數(shù)據(jù)庫的保護(hù).3.2 使用存儲過程.3.3 JSP平臺概述.3.4  J2EE技術(shù)探討.3.4.1

19、 J2EE概述.3.4.2 J2EE訪問數(shù)據(jù)的基本方法.3.4.3 使用J2EE訪問SQLserver2000 .4 系統(tǒng)使用說明.4.1 環(huán)境要求.4.2 系統(tǒng)的安裝.4.3 常見操作.5 程序源代碼經(jīng)典部分選錄.5.1 實(shí)現(xiàn)員工信息管理系統(tǒng).5.2 企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn).5.3 企業(yè)內(nèi)部信息交流系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn).畢業(yè)設(shè)計成果. 致謝. 參考文獻(xiàn). 3 系統(tǒng)設(shè)計過程及原理闡述管理信息系統(tǒng)（以下簡稱MIS）服務(wù)于現(xiàn)代化的企事業(yè)管理，是提供企

20、事業(yè)工作效率和經(jīng)濟(jì)效益的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。管理信息系統(tǒng)涉及的因素非常多、非常復(fù)雜，開發(fā)起來具有一定的難度。如果掌握了一套行之有效的開發(fā)方法，以及把握好MIS開發(fā)中的重點(diǎn)，開發(fā)中就可以大量的解約人力、財力等。我個人經(jīng)過大量的研究、實(shí)踐。認(rèn)為在MIS開發(fā)中，首先數(shù)據(jù)庫技術(shù)是MIS開發(fā)中的重要技術(shù)。數(shù)據(jù)庫開發(fā)成敗直接影響到整個MIS的開發(fā)。所以，構(gòu)架一個優(yōu)秀的MIS一定要有好的數(shù)據(jù)庫設(shè)計。本文討論的重點(diǎn)就是數(shù)據(jù)庫設(shè)計理論。主要是兩方面，一是基本的數(shù)據(jù)庫理論；二是J2EE平臺上的J2EE數(shù)據(jù)訪問技術(shù)。其次，在MIS開發(fā)過程中，所使用的開發(fā)工具和應(yīng)開發(fā)應(yīng)用程序的種類也很重要。這里就不能不提到Microso

21、ft公司的JSP平臺。JSP 是一種新的計算平臺，它簡化了在高度分布式 Internet 環(huán)境中的應(yīng)用程序開發(fā)。它提供一個一致的面向?qū)ο蟮木幊汰h(huán)境、提供一個將系統(tǒng)部署和版本控制沖突最小化的代碼執(zhí)行環(huán)境等等非常優(yōu)秀的特點(diǎn)。在以后介紹開發(fā)過程中將簡單闡述。再次，界面的設(shè)計也是MIS的一個重點(diǎn)。界面一定要具有易學(xué)性及易使用性。在當(dāng)今流行的程序設(shè)計中，設(shè)計包含用戶界面的應(yīng)用程序時有兩種選擇：Windows 窗體和 Web 窗體。兩者在開發(fā)環(huán)境中都具有完全的設(shè)計時支持，并且可以提供豐富的用戶界面和高級應(yīng)用程序功能以解決業(yè)務(wù)問題。要根據(jù)應(yīng)用程序的具體功能來選擇到底開發(fā)何種應(yīng)用程序。我所開發(fā)的這個辦公信息管

22、理系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)是這兩者的結(jié)合。在管理功能方面，我使用了傳統(tǒng)的WinForms技術(shù)。而在數(shù)據(jù)使用方面的功能模塊，是用webForms開發(fā)的。3.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫技術(shù)是20世紀(jì)60年代后期產(chǎn)生何發(fā)展起來的一項計算機(jī)數(shù)據(jù)管理技術(shù)，現(xiàn)廣泛運(yùn)用與各種信息處理以及科學(xué)研究上。數(shù)據(jù)庫技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今時代非常重要的技術(shù)。 當(dāng)今流行的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)主要是以關(guān)系數(shù)據(jù)庫為代表的第二代數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。 當(dāng)今流行的大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)主要有SQL Server、Oracle、Sybase等。辦公信息管理系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)選用的是SQLserver2000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。 選擇它的原

23、因有：SQLserver2000功能強(qiáng)大，能完整實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的所有功能。再者,我們選用的系統(tǒng)開發(fā)平臺是微軟公司的JSP平臺，它很好的支持了其公司的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品SQLserver2000，而且為了加快數(shù)據(jù)處理速度，JSP平臺中還專門有一個SQL Server數(shù)據(jù)提供程序（System.Data.SqlClient）。辦公信息管理系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)使用SQLserver2000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，最后設(shè)計的數(shù)據(jù)庫表如下：數(shù)據(jù)庫名稱lib2004數(shù)據(jù)表有:管理員表(manager)名稱 類型 長度 說明Man_id nvarchar 50 管理員

24、賬號(主鍵)Man_pwd nvarchar 12 管理員密碼(not null)Man_purview nvarchar 10 管理員權(quán)限(not null)辦公信息管理系統(tǒng)信息表(libInfo)存放辦公信息管理系統(tǒng)信息,只有一條記錄字段名稱 類型 長度 說明No Int 4 等于1Lib_name nvarchar 50 辦公信息管理系統(tǒng)名稱Lib_org nvarch 概述: 職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué),應(yīng)該在學(xué)科范圍內(nèi)彰顯職業(yè)特征、強(qiáng)

25、化失業(yè)功用,為學(xué)生的失業(yè)及再失業(yè)效勞。但是職業(yè)語文教學(xué)的狀況卻不容失望。有鑒于此,職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)必需停止革新。職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)目的的特殊 性、教學(xué)對象的特殊 性決議了其教學(xué)形式的選取。本文以為職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)形式應(yīng)該以實(shí)際活動形式、情形情境形式為主,輔之以適當(dāng)?shù)木v多練形式。中心詞匯: 計算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) 職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)教學(xué)形式全球職業(yè)教育的終極目的都是以失業(yè)教育與生活教育為中心,為社會保送具有綜合職業(yè)才干(專業(yè)職業(yè)技藝與通用職業(yè)才干的總和)的運(yùn)用型、技藝型的專門人才。職校語文教學(xué),作為職業(yè)教育體系中的一個重要子系統(tǒng),理應(yīng)責(zé)無旁貸地在學(xué)科范圍內(nèi)彰顯職業(yè)特征、強(qiáng)化失業(yè)功用,與學(xué)生的專業(yè)技藝培育相

26、接軌,與當(dāng)代人才市場的需求同步,為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技藝、構(gòu)成片面的職業(yè)才干效勞。但是職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的狀況卻不容失望。就教學(xué)形式而言,目前的職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)還沒有跳出普高的傳統(tǒng)形式,側(cè)重語文自身專業(yè)知識的系統(tǒng)性和完整性,無視對學(xué)生聽說讀寫才干的提高,偏離學(xué)生的實(shí)踐需求,因此,對職教語文的職業(yè)教育性、專業(yè)效勞性和失業(yè)指點(diǎn)性等特點(diǎn)彰顯缺乏,致使職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)成了普高的副版本,基本喪失了職教語文的獨(dú)立位置。這種不適用的教學(xué)定位使學(xué)生感受不到語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐意義和樂趣,也脫離了學(xué)生的基礎(chǔ)狀況,給學(xué)生留下了學(xué)時無趣學(xué)后無用的印象,無法到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的。課堂上經(jīng)常是“萬馬齊喑究可哀”,曾經(jīng)構(gòu)成了學(xué)生

27、厭學(xué)、教員厭敎的惡性循環(huán)。有鑒于此,職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)形式曾經(jīng)到了非革新不可的時分了。一、職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的特殊 性(一)教學(xué)目的的特殊 性職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)性、工具性、人文性,并以針對性為特性特征。1.基礎(chǔ)性側(cè)重必備基礎(chǔ)知識的教學(xué)職業(yè)學(xué)校的生源,相關(guān)于重點(diǎn)高中、普通高中要差些,大少數(shù)學(xué)生是經(jīng)過重點(diǎn)、普通高中挑選之后才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校。這些學(xué)生的語文基礎(chǔ)普遍較差。許多知識是初中階段,甚至小學(xué)階段必需把握 的,這些學(xué)生沒有把握 或把握 不牢,因此職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)必需為學(xué)生補(bǔ)上這一課。在教學(xué)中,尤其在最后的一學(xué)年的教學(xué)中要突出語文基礎(chǔ)知識的教學(xué),并要求學(xué)生每人必需有一本字典、詞典、成語詞典等

28、基本工具書,養(yǎng)成經(jīng)常查閱字、詞典的習(xí)氣。2.工具性側(cè)重通用職業(yè)才干的培育職業(yè)教育的培育目的以才干為本位。關(guān)于職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)而言,所能做到的,便是培育學(xué)生的語文的運(yùn)用才干,如識字寫字才干、閱讀才干、寫作才干和口語交際才干,尤其是寫作才干和口語交際才干。而這些即在通用職業(yè)才干范圍之內(nèi)。職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)要表現(xiàn)職教特征,注重通用職業(yè)才干的培育,注重適用性。這是它和普通高中語文教科書的最基本的區(qū)別之處。3.人文性側(cè)重職業(yè)素養(yǎng)和人格習(xí)氣的養(yǎng)成語文課程在塑造人的肉體方面具有無獨(dú)有偶的優(yōu)勢,選入教材的課文包括有豐厚的思想內(nèi)容和人文內(nèi)容社會生活和人生哲理,歷史畫卷和團(tuán)體心靈歷程,多方面展現(xiàn)的自然之美、人生之美

29、、思辨之美、言語之美。這一切可以在思想看法上給學(xué)生以啟迪,在感情上給學(xué)生以熏陶,在審美上給學(xué)生以愉悅,可以豐厚學(xué)生的看法,擴(kuò)展學(xué)生的眼界,撥動學(xué)生的心弦,促使學(xué)生育成良好的職業(yè)素養(yǎng)和人格習(xí)氣,進(jìn)而構(gòu)成正確的人生觀、世界觀。以上三點(diǎn)都表現(xiàn)了“職業(yè)”二字,有很強(qiáng)的針對性。(二)教學(xué)對象的特殊 性近年來,受大學(xué)擴(kuò)招、普高熱等要素的影響,職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量有了較大幅度的下滑。雖然招生的相對數(shù)量直線上升,但學(xué)生的相對素質(zhì)卻令人擔(dān)憂。大局部職校學(xué)生文明基礎(chǔ)單薄,沒有把握 正確的學(xué)習(xí)方法,缺乏學(xué)習(xí)的興味和動力,局部學(xué)生厭學(xué)心情嚴(yán)重。針對這種狀況,語文教學(xué)不能再沿用傳統(tǒng)的形式,要改動一味強(qiáng)調(diào)知識教授、輕才干培

30、育的慣例,探求一條“幽默、有用、有效”、順應(yīng)職校學(xué)生需求的教改之路。二、職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的特殊 形式(一)基礎(chǔ)知識精講多練形式這里所說的“精講”不是少講,更不是不講。精講是改動過去那種填鴨式的、滿堂灌、教員一講究竟的教學(xué)方式,在片面把握 知識的狀況下,留意詳略妥當(dāng),突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn),充沛調(diào)動學(xué)生的積極性。關(guān)于教材上一些非重點(diǎn)內(nèi)容或復(fù)雜的、學(xué)生能了解的可以少講或不講,關(guān)于重點(diǎn)內(nèi)容或難點(diǎn),教員不只要花時間多講,而且要講清講透。“多練”是指教員應(yīng)采用多種靈敏多樣的練習(xí)方式給學(xué)生練習(xí)的時機(jī),并加以指點(diǎn),以“練”提高學(xué)生了解、穩(wěn)固知識和培育才干,“活練”是知識轉(zhuǎn)化為才干的要害 。但活練不等于搞題海戰(zhàn)術(shù)

31、,不是減輕學(xué)生的作業(yè)擔(dān)負(fù),而是在保證質(zhì)量的狀況下精選練習(xí),找典型題、代表題,在內(nèi)容上要緊緊結(jié)合所學(xué)內(nèi)容并有適當(dāng)?shù)难由?在題型上要新奇 多樣,難度較大的習(xí)題,可由學(xué)生討論處置,學(xué)生經(jīng)過重復(fù)練習(xí),穩(wěn)固課堂教學(xué)效果。(二)通用職業(yè)才干實(shí)際活動形式依據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)活動中,教員經(jīng)過各種活動的設(shè)計來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性。把輕松生動、充溢興趣和應(yīng)戰(zhàn)性的各類活動引進(jìn)課堂,真正鍛煉學(xué)生的才干。選擇好主體實(shí)際活動的內(nèi)容和方式,這是對學(xué)生主體參與的積極性、耐久性的保證。實(shí)際活動形式的具體方式多種多樣,比如操作實(shí)際式、探求討論式、角色扮演式、游戲文娛式等。(三)人文素養(yǎng)情形情境形式情形情境教學(xué)法是指在教

32、學(xué)進(jìn)程中,教員有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定心情顏色的、以籠統(tǒng)為主體的生動具體的場景,以惹起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),從而協(xié)助學(xué)生了解教材,并使學(xué)生的心思機(jī)能能失掉開展的教學(xué)方法。在語文教學(xué)中,依據(jù)各篇文章的不同特點(diǎn),教員創(chuàng)設(shè)情境的方法也應(yīng)不同。創(chuàng)設(shè)情境的方法主要有實(shí)物演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、音樂渲染情境、扮演體會情境、多媒體再現(xiàn)情境、言語描畫情境。情形情境形式是一種較好的情境教學(xué)方式,它的中心在于激起學(xué)生的情感,經(jīng)過一定場景渲染發(fā)明出一種與學(xué)習(xí)有關(guān)的氣氛,使學(xué)生在一定的情境中把握 知識、練習(xí) 技藝、熏陶情操。特殊 是在多媒體教學(xué)十分興旺的明天,我們應(yīng)該充沛注重此種教學(xué)方法的運(yùn)用。 摘要：為了改進(jìn)數(shù)字邏

33、輯電路教學(xué)方法以適應(yīng)電子技術(shù)迅猛發(fā)展的需要，我們探索和實(shí)踐了數(shù)字邏輯電路教學(xué)的新方法，這就是基于計算機(jī)高級語言（C語言）的數(shù)字邏輯電路課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，本文重點(diǎn)介紹了本教學(xué)方法的特點(diǎn)以及實(shí)現(xiàn)方法。關(guān)鍵詞本文來自：計算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) ：教學(xué)改革；數(shù)字邏輯電路；C語言引言數(shù)字邏輯電路課是高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課。在計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程中，它是微機(jī)原理與應(yīng)用、微機(jī)接口技術(shù)、計算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等課程的前導(dǎo)課程，有著承上啟下的重要地位。該課程從電子計算機(jī)的基本硬件組成及數(shù)字電子技術(shù)著手，對計算機(jī)的組成部件的基本電路工作原理展開討論，使學(xué)生掌握有關(guān)計算機(jī)硬件方面的基礎(chǔ)知識，尤其是各數(shù)字邏

34、輯電路的基本功能，構(gòu)成整機(jī)數(shù)字系統(tǒng)的技術(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生對硬件系統(tǒng)的分析、設(shè)計、開發(fā)和使用能力打下最基本的基礎(chǔ)知識。數(shù)字邏輯電路這門課程學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞將對計算機(jī)專業(yè)的后續(xù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。數(shù)字邏輯電路是學(xué)好計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課的必要途徑，因此應(yīng)該重視這門課程教學(xué)方法的改進(jìn)。為了改革目前的數(shù)字邏輯電路課教學(xué)方法，我們探索了新的數(shù)字邏輯電路教學(xué)方法，即基于計算機(jī)高級語言的數(shù)字邏輯電路教學(xué)方法。本數(shù)字邏輯電路教學(xué)方法的特點(diǎn)是用計算機(jī)高級語言C語言對數(shù)字邏輯電路的基本功能進(jìn)行描述和實(shí)驗(yàn)，也就是用計算機(jī)高級語言對我們在數(shù)字邏輯電路課程中講解的全部基本數(shù)字邏輯電路進(jìn)行表示。本方法特別適合與計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生

35、，因?yàn)橛嬎銠C(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯電路課程之前都學(xué)習(xí)過了計算機(jī)高級語言C語言。這使得他們能夠較好的理解數(shù)字邏輯電路的這種表示方式，同時也能夠使他們在學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯電路的這種表示方式中復(fù)習(xí)計算機(jī)的高級語言，并且可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。它不但能夠進(jìn)行數(shù)字邏輯電路的基本教學(xué)，還可以用于數(shù)字邏輯電路的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計。1數(shù)字邏輯電路的C語言描述C語言功能豐富，表達(dá)能力強(qiáng)，使用靈活方便，目標(biāo)程序效率高，可移植性好，適合編寫各種軟件，尤其是系統(tǒng)軟件，所以C語言已在諸多領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。目前許多高等院校，都在計算機(jī)專業(yè)開設(shè)了C語言課程。利用C語言可以編寫出簡潔、緊湊、高效的程序。

36、C51是在完全支持標(biāo)準(zhǔn)C全部指令的基礎(chǔ)上添加了許多用來優(yōu)化8051指令結(jié)構(gòu)的C的擴(kuò)展指令而形成的，其程序結(jié)構(gòu)也類似于標(biāo)準(zhǔn)C程序的編寫。隨著嵌入式技術(shù)的不斷發(fā)展以及C語言在嵌入式應(yīng)用中的不斷普及，C程序設(shè)計技術(shù)在嵌入式系統(tǒng)中將得到廣泛的應(yīng)用。數(shù)字邏輯電路通常分為組合數(shù)字邏輯電路和時序數(shù)字邏輯電路兩大類，組合數(shù)字邏輯電路常用的描述方法是邏輯圖、邏輯代數(shù)式、真值表和卡諾圖，它們均可對同一個組合邏輯問題進(jìn)行描述，知道其中的任何一個，就可以推出其余的三個。隨著EDA技術(shù)的發(fā)展，目前又出現(xiàn)了硬件描述語言的數(shù)字邏輯電路描述法。與用硬件描述語言類似的方法，本文探索了在微控制器中的C51程序描述法。例如對一個三

37、變量的一致電路的描述：三變量的一致電路就是當(dāng)A、B、C三個變量一致時，電路輸出高電平；當(dāng)三個變量不一致時，電路輸出低電平。用邏輯代數(shù)式表示為：F=ABC+ 用C51語言描述為：Main() sbit a=P1.0;/ 定義布爾輸入變量a是微控制器的P1.0口sbit b=P1.1;/ 定義布爾輸入變量b是微控制器的P1.1口sbit c=P1.2;/ 定義布爾輸入變量c是微控制器的P1.2口sbit f=P2.0;/ 定義布爾輸出變量f是微控制器的P2.0口while(1)/ 無限循環(huán)P1=0xff;if (a=b=c)f=1；elsl f=0；/ P1為輸入口，P2為輸出口從以上的C51程序

38、可以看出，這樣的數(shù)字邏輯電路描述方法，對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，只要學(xué)習(xí)過C語言是非常容易理解的，而且用該方法描述的數(shù)字邏輯電路也容易用下面介紹的實(shí)驗(yàn)方法中得到驗(yàn)證。2在教學(xué)中的應(yīng)用原則2.1教學(xué)重點(diǎn)筆者認(rèn)為對于計算機(jī)專業(yè)的數(shù)字邏輯電路課，教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠很好地理解常用數(shù)字邏輯電路的邏輯功能，至于這些數(shù)字邏輯電路的實(shí)現(xiàn)方法有一些概念就可以了，沒有必要掌握數(shù)字邏輯電路的中小規(guī)模集成電路實(shí)現(xiàn)方法。而這些中小規(guī)模集成電路實(shí)現(xiàn)的數(shù)字邏輯電路在我們目前所用的教材中往往是重點(diǎn)講解的，這點(diǎn)對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就不是很合適。事實(shí)上，本文探索的用C51程序描述數(shù)字邏輯電路，就是基于微控制器的用軟件實(shí)現(xiàn)的數(shù)字邏

39、輯電路。這就是說數(shù)字邏輯電路課程的重點(diǎn)內(nèi)容是理解數(shù)字邏輯電路的邏輯功能。而具體用什么方法實(shí)現(xiàn)這個邏輯功能就不是太重要了。用中小規(guī)模集成電路、可編程邏輯電路和軟件來實(shí)現(xiàn)都是可以的。2.2應(yīng)用實(shí)例根據(jù)筆者的多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在計算機(jī)專業(yè)的數(shù)字邏輯電路課程教學(xué)中，靈活運(yùn)用本文論述的C51程序描述法，結(jié)合傳統(tǒng)的數(shù)字邏輯電路的描述方法，取得到了較好的教學(xué)效果。如：對于在計算機(jī)專業(yè)中用到的較多的邏輯電路“譯碼器”。用邏輯代數(shù)描述為：用C51程序可以描述為：main() sbit a=P1.0；/ 定義布爾輸入變量a,b,c為微控制器的P1口sbit b=P1.1；sbit c=P1.2；sbit y0=P

40、2.0；/ 定義布爾輸出變量y0y7是微控制器的P2口sbit y1=P2.1；sbit y2=P2.2；sbit y3=P2.3；sbit y4=P2.4；sbit y5=P2.5；sbit y6=P2.6；sbit y7=P2.7；while(1)/ 無限循環(huán)P1=0xff；y0=y1=y2=y3=y4=y5=y6=y7=0；if (a=0&b=0&c=0) y0=1;if (a=0&b=0&c=1) y1=1;if (a=0&b=1&c=0) y2=1;if (a=0&b=1&c=1) y3=1;if (a=1&b=0&c=0) y4=1;if (a=1&b=0&c=1) y5=1;if

41、 (a=1&b=1&c=0) y6=1;if (a=1&b=1&c=1) y7=1;因此，在數(shù)字邏輯電路課程中，讓學(xué)生懂得作為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，單單學(xué)會數(shù)字邏輯電路的硬件實(shí)現(xiàn)方法是不夠的，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從一開始就重視學(xué)習(xí)計算機(jī)軟硬件的相互關(guān)系。如果教師在數(shù)字邏輯電路課程的教學(xué)中運(yùn)用本文論述的方法，引導(dǎo)學(xué)生從計算機(jī)軟件和硬件層次上去認(rèn)識數(shù)字邏輯電路知識，對學(xué)生學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程有著積極的促進(jìn)意義。 3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法3.1硬件結(jié)構(gòu)本實(shí)驗(yàn)方法的硬件部分主要由PC機(jī)以及微控制器電路和多個LED電路組成。微控制器選用Philips公司生產(chǎn)的P89C51RD2BN。該芯片內(nèi)部集成了多種功能部件，如四個8位的數(shù)字

42、I/O口，8路A/D轉(zhuǎn)換接口、UART、定時器、看門狗定時器和FLASH存儲器等。微控制器的主要功能是：用戶輸入輸出端口狀態(tài)掃描輸入，用戶輸入輸出端口信號輸入和數(shù)字信號顯示等。實(shí)驗(yàn)硬件組成框圖如圖1所示。圖1實(shí)驗(yàn)硬件組成框圖3.2ISP實(shí)現(xiàn)原理本實(shí)驗(yàn)方法的關(guān)鍵是ISP技術(shù)。P89C51RD2BN的系統(tǒng)編程是通過標(biāo)準(zhǔn)RS232串口來完成的，它是一種內(nèi)嵌的在線可編程。內(nèi)部有一系列的硬件資源，當(dāng)微控制器對自身的Flash存儲器進(jìn)行編程時，所有底層操作都由這些內(nèi)部資源來完成。ISP編程不需要將微控制器從系統(tǒng)中取出，只要用一個開關(guān)將PSEN強(qiáng)行拉低，ALE管腳懸空，系統(tǒng)便在上電復(fù)位后進(jìn)入ISP狀態(tài)。通過

43、免費(fèi)的編程軟件Flashmagic下載二進(jìn)制文件到微控制器，就可以運(yùn)行程序了。3.3實(shí)驗(yàn)方法如圖1所示，實(shí)驗(yàn)時先把ISP控制開關(guān)放置在ISP位置上，在PC機(jī)上輸入需要實(shí)現(xiàn)的數(shù)字邏輯電路的C51程序，然后經(jīng)過C51編譯器編譯，生成二進(jìn)制文件形式的目標(biāo)程序文件，然后使用Flashmagic軟件把目標(biāo)程序下載到微控制器中，再把ISP控制開關(guān)放置到微控制器的正常工作狀態(tài)，按動復(fù)位按鈕，微控制器中的程序就可以正常運(yùn)行了。這時可以在輸入撥位開關(guān)上輸入數(shù)字信號，在LED上可以觀察到這個實(shí)驗(yàn)數(shù)字邏輯電路的邏輯功能的實(shí)現(xiàn)結(jié)果。改變輸入撥位開關(guān)上輸入的數(shù)字信號，可以得到不同的數(shù)字信號輸入，在LED中可以觀察分析實(shí)

44、驗(yàn)數(shù)字邏輯電路的全部邏輯功能。運(yùn)用本實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行的數(shù)字邏輯電路實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)所用到的硬件設(shè)備，除PC機(jī)以外的成本是極低的，可以實(shí)現(xiàn)把實(shí)驗(yàn)帶回家的實(shí)驗(yàn)理念。在家里進(jìn)行各種有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主人。4結(jié)束語本文論述的數(shù)字邏輯電路C語言描述方法具有易懂、直觀、有創(chuàng)新性的特點(diǎn)。用該教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)裝置結(jié)構(gòu)簡單、成本較低、維護(hù)方便、性能可靠?？梢赃M(jìn)行簡單的組合數(shù)字邏輯電路實(shí)驗(yàn)，也可以進(jìn)行時序邏輯電路的實(shí)驗(yàn)，能夠搭建多種趣味電路。能滿足基本教學(xué)的需要，也可以進(jìn)行綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)。參考文獻(xiàn)1 孫榮高，呂昂. 微控制器溫室環(huán)境溫濕度程序控制系統(tǒng)的研究與設(shè)計J. 微計算機(jī)信息，2005，(1

45、0)：9-11.2 陳科，李進(jìn). 基于ISP技術(shù)的單片機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的研制J. 浙江理工大學(xué)學(xué)報，2006，(3)：60-63.3 王丹，王彬. 將專業(yè)課知識融入高級語言程序設(shè)計教學(xué)J. 吉林大學(xué)學(xué)報(信息科學(xué)版)，2005.收稿時間：2010-2-16 1 中學(xué)時代是人生最美妙的一段光陰,是最愉快的人生旅途。作為班主任,我清醒地看法到:教育有其自身開展的規(guī)律,生命的生長也有其自身開展的規(guī)律,我們要更多從內(nèi)在的東西中尋覓生命生長與開展的軌跡,讓每一個孩子都幸福、快樂。一、鼓舞,是太陽年輕的生命盼望熱情飛躍我們的學(xué)校不是一座凝聚 的修建,而是發(fā)生思想的中央,是一條活動的思想之河;我們的責(zé)任就是讓這條思想之河生生不息、活動起來,泛著粼粼的波光,涌動著不竭的死水,愈流愈遠(yuǎn),愈流愈開闊。1998年,我剛剛教一個七年班級,班上有一個叫小鵬的小男孩,我細(xì)心觀察了他一周的時間,發(fā)現(xiàn)他有一個最大的缺陷:天天 都不能按時完成作業(yè)。在一個下午,我特意召集小鵬和另外兩個不按時完成作業(yè)的同窗在一同聊天,問他們不完成作業(yè)時的感受,還沒等我問完,小鵬就搶著說:“教員,我從早晨就不踏實(shí),就怕第