四則運(yùn)算教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

1、四則運(yùn)算教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)片面地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力， 這是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的通病。知識(shí)和能力是緊密聯(lián)系 的，能力的形成是以知識(shí)作為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的， 但是能力又不是只要 所具備的知識(shí)而自然轉(zhuǎn)化為的， 某項(xiàng)知識(shí)只是由于被記住，但并 沒有被消化理解吸收，就不能被靈活地運(yùn)用，就沒有形成穩(wěn)定的 心理個(gè)性特征，也就是不能轉(zhuǎn)化為一定的能力， 這并不能成為自 己真正掌握的知識(shí)，也就不能被自己運(yùn)用于各種實(shí)際情況中， 這 也就達(dá)不到我們數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的。因此，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)， 還必須得到各項(xiàng)基本能力培養(yǎng)與 發(fā)展。尤其是在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展今天，更加

2、要求我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中， 不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)， 還要注重 培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究問 題的能力。學(xué)生能力的培養(yǎng)，主要是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題能力、計(jì)算問題（處理問題）能力、思維能力、解決實(shí)際問題的能力等等。 那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力呢？ 下面，就結(jié)合四則運(yùn)算的內(nèi)容特點(diǎn)，談點(diǎn)關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)課 堂組織教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的思想。一、在四則運(yùn)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)就是觀察， 它是思維的“觸角”，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)、掌握知識(shí)的必由之路在四則運(yùn)算中，教材首先出現(xiàn)在學(xué)生面前的是一幅主題圖“冰雪天地”，為學(xué)生展示了雪地里活

3、動(dòng)的場(chǎng)景。 教學(xué)時(shí)出示主 題圖后，就指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看這幅圖，并要求學(xué)生通過觀察，得 出一些列的信息。為下面的計(jì)算提供必要的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。然后向?qū)W 生提出如下一些問題，以便學(xué)生帶著一定的問題去觀察主題圖， 增強(qiáng)學(xué)生觀察主題圖的目的性：從圖中能看出人們都做干什 么？從這幅圖中可以得出活動(dòng)區(qū)分成幾個(gè)？每個(gè)區(qū)分別有多少 人？你是根據(jù)什么得到這些信息的？你能利用圖中所給出的 信息，提出哪些問題，如何去解決？從而通過四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)， 不但提高了學(xué)生的計(jì)算能力， 而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察問題、 發(fā)現(xiàn) 的能力。智慧的源泉是觀察，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中有針對(duì)性、 有 步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)的

4、眼光去看待、體驗(yàn)周圍的世界，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，養(yǎng)成留 心觀察周圍事物的習(xí)慣，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性。二、在四則運(yùn)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速、靈活的計(jì)算能力，不僅有助于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí) 科學(xué)文化知識(shí)，而且也可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此，培養(yǎng)學(xué) 生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重在任務(wù)，目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)還存在著幾種傾向，如教師只單純地重視筆算，而忽視口算；單純地重視機(jī)械地計(jì)算，而忽視在培 養(yǎng)計(jì)算能力的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力。一名小學(xué)生應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地、快速地進(jìn)行數(shù)的四則計(jì)算，只有具備這個(gè)要求，才

5、能為今 后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動(dòng)打下良好計(jì)算基礎(chǔ)。在這里，首先要講清四則混合運(yùn)算的順序。 運(yùn)算順序是指同 級(jí)運(yùn)算從左往右依次演算，在沒有括號(hào)的算式里，如果有加、減, 也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號(hào)的要先算小括號(hào)里 面的，再算中括號(hào)里面的。其次，加強(qiáng)基本訓(xùn)練。在四則運(yùn)算中， 加強(qiáng)基本訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和練習(xí)。筆算的基礎(chǔ)是口算?？谒愕陌l(fā)展是筆算的技能技巧，由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來的就是筆算。如果口算出錯(cuò)誤，筆算必然出錯(cuò)誤。因此，基本口算的訓(xùn)練要隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、力口 深，持之以恒。這不但能使學(xué)生對(duì)概念、法則得到及時(shí)鞏固，課 堂教學(xué)的密度得到大大地增加， 學(xué)生

6、的計(jì)算能力得以提高， 而且 還可以通過口算訓(xùn)練，能有效地引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，積極思維，學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力得到很好的培養(yǎng)。三、在四則運(yùn)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力在新的課程改革形勢(shì)下，思維能力的培養(yǎng)不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)之一。 在 進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要抓住每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的不 同，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練的同時(shí)，適當(dāng)選擇教學(xué)思路， 充分通過學(xué)生的看、想、說、做等一切教學(xué)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)的訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在進(jìn)行四則運(yùn)算教學(xué)時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)四則運(yùn)算之間 是有其內(nèi)在的必然聯(lián)系。 減法和加法是互為逆運(yùn)算， 除法和乘法 是互

7、為逆運(yùn)算，加與乘之間、減與除之間則是轉(zhuǎn)換的關(guān)系。在加 數(shù)相同的情況下， 加法可以轉(zhuǎn)換為乘法， 所有的乘法都可以轉(zhuǎn)換 成加法。同樣，當(dāng)減數(shù)相同時(shí)，減法可以轉(zhuǎn)換成除法，所有的除 法都可以轉(zhuǎn)換成減法。加減、乘除、加乘之間都有內(nèi)在的聯(lián)系。 例如 288-8 可以連續(xù)減多少次？這要學(xué)生思考這個(gè)問題， 從減與 除的關(guān)系去考慮。它可以看作是 288 里包含幾個(gè) 8，這樣，問題 就容易解決了。 這樣的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生充分進(jìn)行了求異性思維訓(xùn)練。四、在四則運(yùn)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力 從“要學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、 理解問題、 并能綜合運(yùn) 用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題， 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)， 形成解決問題的 一些基本策略， 體驗(yàn)解決問題策略的多樣性， 發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng) 新精神?！敝形覀凅w會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的重要性。 在四則運(yùn)算這部分教學(xué)中， 以小組合作的方式，