2020年幼兒園心理健康教育工作計(jì)劃

1、2020年幼兒園心理健康教育工作計(jì)劃2020幼兒園心理健康教育工作計(jì)劃健康教育工作計(jì)劃一當(dāng)今 社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子都是百依百 順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼 兒園的孩子來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂 得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的能力，提高身心健康 水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益 終身的健康行為方式。首先在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)， 教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生 活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的知識(shí)、動(dòng)作和 行為練習(xí)、講解示范、體育游戲

2、，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn) 行。其次在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功 能。例如結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行最后在培養(yǎng)幼 兒健康行為過程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影 響個(gè)體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣。再針對(duì)個(gè)別特殊 幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康教 育。經(jīng)過兩年半的幼兒園生活，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi) 生習(xí)慣。因此制定以下計(jì)劃一總目標(biāo)1、會(huì)聽信號(hào)變速跑或改變方 向跑，在20至30米距離內(nèi)快跑，在200至300米距離內(nèi)走跑交 替，跑時(shí)上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側(cè)，前后自然擺 動(dòng)，前

3、腳掌著地。2、跳躍姿勢(shì)正確曲膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，用力蹬地輕輕落地， 保持平衡。3、能保持自身動(dòng)作平衡，會(huì)兩臂側(cè)平舉，單腿站立5至10 秒鐘，能在有間隔的物體上行走。4、喜歡投擲。會(huì)兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的 拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準(zhǔn)3米左 右。5、能協(xié)調(diào)靈敏地鉆爬和攀登障礙物。6、會(huì)聽口令立正，稍息，看齊，向左右轉(zhuǎn)、原地踏步，立 定，便步走，齊步走，跑部走，左右轉(zhuǎn)彎走，會(huì)聽信號(hào)左右分隊(duì) 走。二具體措施1、動(dòng)作與行為練習(xí)，讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過的基本動(dòng) 作與基本技能，健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。2、見解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識(shí)，并 結(jié)合身體動(dòng)

4、作或?qū)嵨?、模型加以示范?、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考 分析情境中所涉及的健康教育問題。三逐月目標(biāo)二月、三月1、發(fā)展幼兒側(cè)步走的能力及動(dòng)作的協(xié) 調(diào)性。2、進(jìn)行球的各種玩法。四月1、學(xué)習(xí)助跑跨跳。2、練習(xí)頭頂沙袋走平行線。發(fā)展平衡能力。五月練習(xí)側(cè)身向右傳球，發(fā)展幼兒身體的靈活性及合作能 力。六月1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆過直徑60厘米的竹圈。2、練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。3、繼續(xù)教幼兒上揮臂投擲的動(dòng)作，提高幼兒投擲的準(zhǔn)確性。四課程安排詳見各主題安排。心理健康心理健康是兒童期人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵期， 積極健康的人際關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒早期的人 際關(guān)系不僅影響兒時(shí)的心理健康，

5、也會(huì)影響一生的幸福和成就。 社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日 生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和 支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì) 密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。因 此，本學(xué)期我們?cè)诩訌?qiáng)幼兒身體鍛煉的同時(shí)，注重幼兒心理健康 的教育總目標(biāo)心理健康是適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的要求，心理健康的孩子 應(yīng)該不怕困難，不怕挫折，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于維護(hù)自己的正當(dāng)利 益，我們將從以下五個(gè)方面來培養(yǎng)二、三月1、培養(yǎng)幼兒的愉快的 情緒。2、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。四月培養(yǎng)幼

6、兒抗挫折能力。五月培養(yǎng)幼兒自信心。六月培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。健康教育工作計(jì)劃二一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持政治思想性、科學(xué)性、群眾性、藝術(shù)性的 健康教育基本原則，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深 入開展健康教育工作，培養(yǎng)幼兒的各種有益于自身、社會(huì)和全民 族健康的行為和習(xí)慣，普及衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)文明、健康、科 學(xué)的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識(shí)水平和自我保健能 力，從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的 目的。二、工作目標(biāo)1、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，保證幼兒們具有旺 盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參 加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。2、培養(yǎng)幼兒正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲

7、食衛(wèi)生，吃好早 餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓幼兒知道暴飲暴食的危 害。3、圍繞重點(diǎn)疾病防治，進(jìn)一步建立、健全健康教育網(wǎng)絡(luò)，廣 泛開展形式多樣的健康教育活動(dòng)。滿足師生不斷的自我保健需求 的健康教育體系，提高維護(hù)健康的意識(shí)，掌握維護(hù)健康的知識(shí)、 技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式，促進(jìn)師生健康水平 不斷提高。三、建立健全健康教育組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)對(duì)辦事處的健康教育 工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立幼兒園健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)健康教育 工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。組長(zhǎng)副組長(zhǎng)組員四、主要工作措施一加強(qiáng)心理健康教育1、以 課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。同時(shí)開發(fā)園本課程，開設(shè)心理健康課就心理知識(shí)傳

8、授而言， 主要實(shí)質(zhì)是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要，適當(dāng)介紹與心理 健康發(fā)展密切相關(guān)的常識(shí)、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理 保健的知識(shí)。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系，而是將有關(guān) 心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為幼兒自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練 的可操作的方法，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)、把握自己的心理更自覺 的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。2、專題的心理講座結(jié)合幼兒園的教育主題以及幼兒學(xué)習(xí)生活 的實(shí)際情況，進(jìn)行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學(xué)知 識(shí)和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用，增進(jìn)幼兒對(duì)自我心理健康的關(guān)注， 促進(jìn)幼兒健全人格的形成，教育幼兒不僅要成材而且要成人。3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，加快心理檔

9、案建立通過觀察和 一系列地心理測(cè)試，幫助幼兒建立心理檔案，這不僅有助于班主 任地班級(jí)管理工作以及各科教師根據(jù)幼兒地心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)， 還有助于家長(zhǎng)的家庭教育。為幼兒提供一個(gè)化解心理疑惑和解決心理問題的場(chǎng)所，要鼓 勵(lì)幼兒有問題和困惑的要向心理老師請(qǐng)求幫助，要知道走進(jìn)心理 咨詢室不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，也是一 種難得的享受4、各班級(jí)選擇心理委員配合幼兒園的心理健康教育 工作心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點(diǎn)地幼兒來 承擔(dān)，一班選兩名男女生各一名，這些幼兒要觀察實(shí)際情況并且 及時(shí)地向幼兒園地心理教育人員反映這些情況，有助于班級(jí)心理 教育個(gè)別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作人員

10、和幼兒保持密切地聯(lián) 系，更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利發(fā)展。5、心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開放心理閱覽室和 心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開放，這為幼兒進(jìn)行自我心理教育提供 有利地場(chǎng)所，也是擴(kuò)大幼兒地閱讀范圍和增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的途 徑之一。二加強(qiáng)生理健康教育1、加大力度做好宣傳工作及時(shí)把上級(jí)對(duì) 健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達(dá)，做到人人皆知；動(dòng) 員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄、黑板報(bào)、健康教育專 欄的資料收集，利用各種宣傳方式對(duì)廣大老百姓進(jìn)行雙創(chuàng)工作重 要意義的宣傳以及健康知識(shí)的教育。2、繼續(xù)開展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評(píng)比活動(dòng)開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建活 動(dòng)，組織德育處每天對(duì)各班級(jí)的衛(wèi)生工

11、作進(jìn)行檢查、評(píng)比，做到 天天檢查、周周評(píng)比，月月獎(jiǎng)懲，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。做好 總結(jié)材料。3、持續(xù)加強(qiáng)健康教育工利用世界衛(wèi)生日、世界無煙日、愛國(guó) 衛(wèi)生月等時(shí)機(jī)，組織開展不同專題的愛國(guó)衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，廣泛宣 傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識(shí)和保健知識(shí)等，提高廣大觀大師生的 衛(wèi)生意識(shí)和自我保健能力。組織好愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)，掀起愛國(guó)衛(wèi) 生運(yùn)動(dòng)的高潮，使愛國(guó)衛(wèi)生工作深入民心、家喻戶曉。4、加強(qiáng)反吸煙宣傳活動(dòng)。積極開展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報(bào)、宣傳窗等多種形 式，經(jīng)常性地進(jìn)行吸煙與被動(dòng)吸煙的危害宣傳。積極開展無煙家庭、無煙單位創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)，張貼禁煙標(biāo) 志。5、加強(qiáng)對(duì)重大傳染病防治知識(shí)的教育活動(dòng)。積極開展狂犬病

12、、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙腦、瘧疾等 疾病的健康宣傳。深入開展預(yù)防艾滋病宣傳教育工作。發(fā)現(xiàn)疫情 及時(shí)上報(bào)。6、開設(shè)健康教育課，注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為。幼兒健康知識(shí)知曉率90,健康行為形成率80。要結(jié)合幼兒心 理和生理特點(diǎn)，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的健教活動(dòng)，設(shè)立衛(wèi)生 監(jiān)督崗，實(shí)行衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評(píng)比等，促進(jìn)幼兒健康意識(shí)的提高， 使幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)行為、習(xí)慣。健康教育工作計(jì)劃三當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女， 所以父母對(duì)孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來 伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養(yǎng) 成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我

13、 保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和 教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)， 教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生 活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的知識(shí)、動(dòng)作和 行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn) 行。其次在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功 能。例如結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行最后在培養(yǎng)幼 兒健康行為過程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影 響個(gè)體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣。再針對(duì)個(gè)別特殊

14、幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康教 育。經(jīng)過兩年半的幼兒園生活，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi) 生習(xí)慣。因此制定以下計(jì)劃一總目標(biāo)1、會(huì)聽信號(hào)變速跑或改變方 向跑，在20至30米距離內(nèi)快跑，在200至300米距離內(nèi)走跑交 替，跑時(shí)上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側(cè)，前后自然擺 動(dòng)，前腳掌著地。2、跳躍姿勢(shì)正確曲膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，用力蹬地輕輕落地， 保持平衡。3、能保持自身動(dòng)作平衡，會(huì)兩臂側(cè)平舉，單腿站立5至10 秒鐘，能在有間隔的物體上行走。4、喜歡投擲。會(huì)兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的 拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準(zhǔn)3米左 右。5、能協(xié)調(diào)靈敏地鉆

15、爬和攀登障礙物。6、會(huì)聽口令立正，稍息，看齊，向左右轉(zhuǎn)、原地踏步，立 定，便步走，齊步走，跑部走，左右轉(zhuǎn)彎走，會(huì)聽信號(hào)左右分隊(duì) 走。二具體措施1、動(dòng)作與行為練習(xí)，讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過的基本動(dòng) 作與基本技能，健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。2、見解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識(shí)，并 結(jié)合身體動(dòng)作或?qū)嵨?、模型加以示范?、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考 分析情境中所涉及的健康教育問題。三逐月目標(biāo)二月、三月1、發(fā)展幼兒側(cè)步走的能力及動(dòng)作的協(xié) 調(diào)性。2、進(jìn)行球的各種玩法。四月1、學(xué)習(xí)助跑跨跳。2、練習(xí)頭頂沙袋走平行線。發(fā)展平衡能力。五月練習(xí)側(cè)身向右傳球，發(fā)展幼兒身體的靈活

16、性及合作能 力。六月1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆過直徑60厘米的竹圈。2、練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。3、繼續(xù)教幼兒上揮臂投擲的動(dòng)作，提高幼兒投擲的準(zhǔn)確性。四課程安排詳見各主題安排。心理健康心理健康是兒童期人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵期， 積極健康的人際關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒早期的人 際關(guān)系不僅影響兒時(shí)的心理健康，也會(huì)影響一生的幸福和成就。 社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日 生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和 支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì) 密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼

17、兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。因 此，本學(xué)期我們?cè)诩訌?qiáng)幼兒身體鍛煉的同時(shí)，注重幼兒心理健康 的教育總目標(biāo)心理健康是適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的要求，心理健康的孩子 應(yīng)該不怕困難，不怕挫折，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于維護(hù)自己的正當(dāng)利 益，我們將從以下五個(gè)方面來培養(yǎng)二、三月1、培養(yǎng)幼兒的愉快的 情緒。2、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。四月培養(yǎng)幼兒抗挫折能力。五月培養(yǎng)幼兒自信心。六月培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。健康教育工作計(jì)劃四一、積極推進(jìn)心理健康教育工作1、我園將繼續(xù)完善生理和心 理、家園互動(dòng)、師生緊密結(jié)合的多層次、多方位的心理健康教育 體系，構(gòu)建維護(hù)心理健康的二級(jí)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建維護(hù)師 生心理健康的工作機(jī)制。2、營(yíng)造有利于師生形成良好個(gè)性

18、心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效 預(yù)防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會(huì)適應(yīng)能力和心 理調(diào)適能力。二、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開 展。1、針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)在大、中、小班各開設(shè)心理課程。2、老師之間平時(shí)應(yīng)互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。三、開展老師的心理輔導(dǎo)工作對(duì)每一位來訪的老師做到真誠(chéng) 傾聽、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析、助人自助、過程保密等要求。對(duì)于 在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題的幼兒希望老師給予直接的指導(dǎo)。1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識(shí)。2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)們宣傳心理健康知識(shí)，使他們關(guān)注 幼兒的心理健康問題。3、利用好宣傳欄對(duì)家長(zhǎng)及教師宣傳心理健康常識(shí)，旨在普及 心理健康科學(xué)教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良 好的心理素質(zhì)。健康教育工作計(jì)劃五一、指導(dǎo)目標(biāo)1、根據(jù)各班級(jí)幼兒年齡特征及實(shí)際情況，設(shè)計(jì) 心理活動(dòng)，并按計(jì)劃分班開展心理健康教育活動(dòng)及心理輔導(dǎo)活 動(dòng)，使不同年齡階段的幼兒得到相應(yīng)的發(fā)展，各方面能獲得不同 的進(jìn)步，確保幼兒身心健康發(fā)展，愉快成長(zhǎng)。2、針對(duì)各班特