新人教版中考語文句式變換及解析

1、一、中考語文專項(xiàng)練習(xí)：句式變換1請把下面的長句改寫成三個(gè)短句，每句都以“中國書法 ”開頭。中國書法是以筆、墨、紙等為主要工具、材抖，以特有的造型符號和筆墨韻律融入人們對自然、社會、生命的思考，從而表現(xiàn)出中國人特有的思維方式、人格精神與性情志趣的一種藝術(shù)實(shí)踐?！敬鸢浮?中國書法是以筆、墨、紙等為主要臣僚、材料（書寫漢字）的一種藝術(shù)實(shí)踐。 中國書法以特有的造型符號和筆墨韻律融人們對自然有、社會、生命的思考。 中國書法表現(xiàn)出中國人特有的思維方式、人格精神與性情志趣?！窘馕觥?【分析】改句子，句子的原意不能改變。本題的方法是，分析長句有哪幾層意思，把修辭限定部分的內(nèi)容分別提出組成單句，注意主謂是“中國

2、書法 ”，句子要順序?！军c(diǎn)評】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用e。2閱讀語段，按要求完成下面各題。 所謂 “工匠精神 ”，就是一種堅(jiān)持，是對精益求精的不懈追求就是一種專注，是對不求名利的全心投入。 中國自古就不乏魯班、李春這樣的能工巧匠，他們用無與倫比的技藝，彰顯著“工匠精神 ”的魅力。 這種歷經(jīng)千年躊就的精神早已成為一種情懷、一份責(zé)任。 我們年輕一代，應(yīng)把這種精神傳承下去。（1）給 句中橫線選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號（）a.；b.，c.d.？（ 2）寫出 句中劃線詞語在句中的意思。（ 3） 句中有一處錯別字，應(yīng)改為 “_”。（ 4）請將第 句改為疑問句?！敬鸢浮?（ 1） a（ 2）這里指他

3、們的技藝沒有什么能與之相比（ 3）鑄（ 4）我們年輕一代，難道不應(yīng)把這種精神傳承下去嗎？或我們年輕一代，不應(yīng)把這種精神傳承下去嗎？【解析】 【分析】（ 1）考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。第 句，是由兩個(gè)分句組成的，因此橫線處應(yīng)使用分號。故選 a。（ 2）考查詞語的解釋。無與倫比，意思是事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。 （3） “躊”是個(gè)錯字， “鑄就 ”意思是指把熔化的金屬倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾氣，多指有益的性格或脾氣。（ 4） “我們年輕一代，應(yīng)把這種精神傳承下去。 ”是陳述句，要求改為疑問句，即改成反問句，可用 “難道不 ”的標(biāo)志性詞語來造句。如：我們年輕一代，難道不應(yīng)把

4、這種精神傳承下去嗎？故答案為： a 這里指他們的技藝沒有什么能與之相比 鑄 我們年輕一代，難道不應(yīng)把這種精神傳承下去嗎？或我們年輕一代，不應(yīng)把這種精神傳承下去嗎？【點(diǎn)評】 本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號的理解和運(yùn)用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標(biāo)點(diǎn)是否正確。 本題考查詞義的理解，注意結(jié)合語境和詞語原義。 本題考查同音字字形的辨析，注意結(jié)合語境明確漢字字形，辨析同音字字形的區(qū)別。 本題考查句式的轉(zhuǎn)換。要求句意不變，所以可以把陳述句變成反問句。3閱讀下面的文字，完成小題。變色龍是契訶夫的眾多短篇小說中最膾zh 人口的一篇。全篇洋溢著諷刺色彩，它不僅諷刺批判了像“變色龍 ”一樣的奴性勢

5、力，還對“變色龍 ”生成及存在的土壤環(huán)境庸俗世故、乏味無聊、猥瑣下作的社會風(fēng)氣進(jìn)行了揭示，滑j 可笑的背后蘊(yùn)含著深遂的社會批判意義，使讀者佩服作者對人性及社會的深刻洞察力?，F(xiàn)實(shí)生活中的“變色龍 ”是哈巴狗似的人格，碰到領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)頭哈腰，碰到打工者吹胡子瞪眼。對統(tǒng)治者_(dá) ，_；對人民則 _ ，_ 。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。zh _ j 膾_ 猥瑣滑 _（ 2）文中有錯別字的詞語是 “_”，正確寫法是 “_”。（ 3）把畫線句改為雙重否定句。（ 4）在畫線處補(bǔ)寫詞語，使語意完整連貫，內(nèi)容貼切。對統(tǒng)治者 _， _；對人民則 _， _。【答案】 （ 1）炙； wi；稽（ 2）深遂；深邃（ 3

6、）使讀者不得不佩服作者對人性及社會的深刻洞察力。（ 4）阿諛奉承；卑躬屈膝；氣焰囂張；恫嚇訛詐【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)平時(shí)對漢字字形和字音的積累答題，注意 “炙 ”不要寫成 “灸 ”，“稽 ”容易寫錯。（ 2） “深邃 ”的 “邃 ”讀 “ su，”“逐 ”讀作 “ zh ”。應(yīng)把 “深逐 ”改為 “深邃 ”。（ 3）把肯定句改為雙重否定句，需要在謂語中心語之前加上 “不得不 ”或 “不能不 ”之類的詞，這句話正確的改法為： 使讀者不得不佩服作者對人性及社會的深刻洞察力。（ 4）要抓住這類人 “欺下媚上 ”“見風(fēng)使舵 ”的性格特征填寫合適的詞語。如對統(tǒng)治者是：阿諛奉承、 卑躬屈膝；對人們

7、則是氣焰囂張，恫嚇訛詐。本題可參考這篇小說中奧楚蔑洛夫?qū)④?、將軍哥哥的態(tài)度和赫留金的態(tài)度答題。故答案為： 炙 wi稽 深遂 深邃 使讀者不得不佩服作者對人性及社會的深刻洞察力。 阿諛奉承卑躬屈膝氣焰囂張恫嚇訛詐【點(diǎn)評】 本題既考查字音也考查字形。辨析字形，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系詞語的意思。而辨析字音則要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。 本題考查對字形的掌握情況，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)

8、的積累，也要聯(lián)系詞語的意思。 本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：單句與復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí)要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題要求將肯定句改為雙重否定句，沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫詞語的能力。答題的時(shí)候要在理解變色龍中奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象的基礎(chǔ)上再用合適的詞語答題即可。4閱讀下面的文字，完成小題。帶著一顆朝拜的心，我又一次走近經(jīng)典，聆聽孟子。書香撲面的時(shí)候，心被 qi n誠塞得滿滿的。沿著歲月的河道溯源，不覺間，仿佛已走過千年。他是一座解讀不盡的文化寶藏，一直穿越

9、時(shí)空給后人以啟迪，給后人以震撼！這是一個(gè)不懼憂患、心懷天下的孟子 生于亂世，勇于濟(jì)世；游于列國，長途跋涉。他奔走在游說的道路上，執(zhí)著而堅(jiān)定，焦zhu 而真誠。他契而不舍地宣揚(yáng)民本思想，持之以恒地做百姓代言人。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。qi n_ zhu _誠 溯源焦 _（ 2）文中有錯別字的詞語是 “_”，正確寫法是 “_”。（ 3） “濟(jì)世 ”中 “濟(jì) ”的意思是（ ）a.渡，過河b.對困苦的人加以幫助c.補(bǔ)益（ 4）把文中畫線的句子改為反問句?！敬鸢浮?（ 1）虔； s；灼（ 2）契而不舍；鍥而不舍（ 3） b（ 4）難道他不是一座解讀不盡的文化寶藏嗎？【解析】 【分析】根據(jù)平

10、時(shí)對漢字字形和字音的積累答題，注意“虔 ”不要寫成 “謙 ”等字，“溯 ”不要注成 “ sh ”，“灼”不要寫成 “酌 ”。（ 2） “契而不舍 ”應(yīng)改為 “鍥而不舍 ”。（ 3） “濟(jì)世 ”，在金錢、物質(zhì)等方面救濟(jì)世人。故 “濟(jì) ”在這里的意思是對困苦的人加以幫助。故選 b。（ 4）注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。此題要把表示反問的詞語和否定詞去掉，問號改為句號即可。故答案為： 虔； s；灼 契而不舍；鍥而不舍 b 難道他不是一座解讀不盡的文化寶藏嗎？【點(diǎn)評】 本題考查字音和字形的積累。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、

11、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對于形似字、同音字、多音字、易錯字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。 本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。 本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。 本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：單句與復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí)要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題要求將肯定句改為雙重否定句，沒

12、有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。5閱讀下面兩篇文章，回答問題。人間第一愛季羨林大千世界，愛有多端，但是最純真、最無私、最無要求回報(bào)之心、幾乎近于本能的愛，就是母愛。古今中外談到母親的文章，不勝枚舉。我為什么只信“古今 ”而不講 “中外 ”呢？因?yàn)樵谶@一方面，中外是不相同的。談到母親，或回憶母親的文章雖然很多，可是我在汗牛充棟的中國的古今典籍中，從來還沒有見到哪一個(gè)文人學(xué)士把這方面的文章搜集在一起供人們閱讀的。我們不得不承認(rèn)這是一件極大的憾事。在年離德劭 為眾人尊敬的鐘敬文先生的啟迪下，鄧九平和他的友人們，付出很大的勞動和很多的時(shí)間，廣聞博采，搜集現(xiàn)當(dāng)代數(shù)百位作家、學(xué)者、藝術(shù)家回憶母親的文章，

13、這種異想天開有如張騫鑿空之盛舉，完全（ m）補(bǔ)了上面提到的憾事。他們給學(xué)術(shù)界立了一大功，將會受到中國學(xué)術(shù)界以及一般人民的歡迎，這是毫無問題的。談母親的文章有什么重要的價(jià)值和意義呢？每個(gè)人一生下來，受到人間的第一愛就是母愛，告訴他（她）人問并不凄清而是充滿了溫暖的是母親。但是人間畢竟不總是充滿了溫暖的，你前進(jìn)的道路上也并不總是鋪滿了玫瑰花。 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 ”遇到歡的時(shí)候，你會情不自禁地想要分給母親一份；遇到悲的時(shí)候，你只要一想到母親，你就會立即喜上心頭，化悲為喜，又抖（ su）精神，抬起頭來，勇敢地沖向人生的前程。我曾經(jīng)有一個(gè)說法：“回憶能凈化人的靈魂?！蔽抑两襁€堅(jiān)

14、持此說。你可以回憶你的老師，回憶你的朋友，回憶你的所有親愛者，所有這一切回憶都能帶給你甜蜜和溫（xn）， 。 ”這是古今同恨的事。唯愿 嗎？但是，對母親的回憶又豈是對老甜蜜和溫（ xn）不正是凈化和撫慰你的靈魂的醍醐師和朋友等的回憶所能（ p）美的呢？我是一個(gè)從小就失去母親的人。這是我心中最大的創(chuàng)傷，雖起華佗或岐伯于地下，也是無法治愈我這個(gè)創(chuàng)傷的。我一生走遍大半個(gè)地球，不管到了什么地方，也不管是花前月下，只要想到我那可憐的母親，眼淚便立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之年，還常有夜里夢見母親哭著醒來的情況。嗟乎！此生已矣，我又不相信來生，奈之何哉！奈之何哉！韓詩外傳上說：“樹欲靜而風(fēng)不止，

15、子欲養(yǎng)而親不待讀這一套書的讀者們，仔細(xì)玩味每一篇文章中所蘊(yùn)涵的意義，考慮一下自己對待父母的情況，再背誦一下孟郊那一首有名的詩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。讀者如能作出應(yīng)有的結(jié)論，庶 不致辜負(fù)這一套珍貴的新綠文叢的期望?！咀⑨尅?年高德劭：年歲長，品德高。劭，sho（品德）美好。 醍醐： t h ，古時(shí)候從牛奶中提煉出來的精華。 子欲養(yǎng)而親不待：子女想要奉養(yǎng)父母而父母卻過早地離開了人世。 庶： sh 幾乎，差不多。（ 1）通覽全文，可知這是季羨林先生為_寫的一篇 _（文體名）。（ 2）文中為什么稱母愛為 “人間第一愛 ”？（ 3）根據(jù)文中的漢語拼音寫出

16、相應(yīng)的漢字。msuxnp_補(bǔ) 抖 _ 溫 _ _美（ 4）給句中加橫線的詞語寫出兩個(gè)意義相近的詞。唯愿讀這一套書的讀者們，仔細(xì)玩味每一篇文章中所蘊(yùn)涵的意義。（ 5）下面句子中畫線部分的主干是什么？我已是望九之年，還常有夜里夢見母親哭著醒來的情況。主干是 _。（6）第 2 段末句 “我們不得不承認(rèn)這是一件極大的憾事 ”中的 “這”指的是什么？（不超過 24 個(gè)字）（ 7）文章 4， 5 兩段闡述談母親或回憶母親的文章的價(jià)值和意義。不符合該文段意思的是（多項(xiàng)選擇）（ ）a.可以知道人間并不凄清而是充滿著溫暖。b.想起母親，眼淚就會潸潸涌出，甚至在睡夢里哭醒。c.即使華佗、岐伯再世也無法醫(yī)治“我 ”

17、心中的創(chuàng)傷。d.可以獲得甜蜜和溫馨，凈化和撫慰自己的靈魂。e.在悲傷的時(shí)候，會化悲為喜，抖擻精神，勇敢地沖向人生的前程。（ 8） “韓詩外傳上說： 樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。 這是古今同恨的事。 ”這句話中的 “恨 ”是什么意思？為什么說 “子欲養(yǎng)而親不待 ”是 “古今同恨的事 ”？（ 9）文章末段說： “讀者如能作出應(yīng)有的結(jié)論 ”，其中 “應(yīng)有的結(jié)論 ”應(yīng)當(dāng)是什么？【答案】 （ 1）新綠文叢；序言（ 2）因?yàn)槟笎?“最純真、最無私、最無要求回報(bào)之心、幾乎近于本能”。（ 3）彌；擻；馨；媲（ 4）品味 | 體味（ 5）有情況（ 6）未能把回憶母親的文章搜集在一起，供人們閱讀。（ 7） b

18、,c（ 8） “恨 ”是遺憾、悔恨之意。子女想要奉養(yǎng)父母，而父母卻已過早地離開了人世，使自己想要報(bào)答母親的愿望成為終生遺憾。這種感情和愿望，從古到今都是一樣的。（9） 感謝母愛； 敬重、報(bào)答（孝敬）母親； 從母愛中汲取力量，勇敢地沖向人生的前程。【解析】 【分析】（ 1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中找打答案。（ 2）考查對母愛的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。（ 3）本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時(shí)要注意 “擻、馨、媲 ”容易寫錯。（

19、4）本題主要考查學(xué)生對近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。玩味：細(xì)細(xì)地體會其中的意味。所以 “玩味 ”的近義詞是 “品味、體味”。（ 5）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干即可。（ 6）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（7）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧文章4， 5 兩段有關(guān)情節(jié)，比較（ 8）考查理解詞語，可聯(lián)系上下文理解， “恨

20、”是遺憾、悔恨之意。子女想要奉養(yǎng)父母，而父母卻已過早地離開了人世，使自己想要報(bào)答母親的愿望成為終生遺憾。這種感情和愿望，從古到今都是一樣的。（9）考查對母愛的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可?！军c(diǎn) 】（ 1）此 考 相關(guān)信息的能力。（ 2）此 考 相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 3）本 考 學(xué)生 文中重點(diǎn) 的正確 寫。平 ，寫作 要注意區(qū) 同音字、形近字。（ 4）主要 學(xué)生 近 的理解，理解了 ，寫出近 就容易了。平 注意多 累，增加 量。（ 5）主要 學(xué)生 句的方法掌握。 真 原句，弄清原句中心。平 多做 。（ 6）此 考 指代性 指代的內(nèi)容的把握能

21、力。（ 7）此 考 學(xué)生 作品內(nèi)容的掌握的能力。（ 8）此 考 、句子的理解能力。（ 9）此 考 相關(guān)信息并加以概括的能力。6 運(yùn)用所 累的知 ，完成小 。阿基姆明白， 個(gè)直到不久前 生 活虎的年 人，此刻內(nèi)心激 著怎 的情感。他了解保 的悲 “阿基姆， 道你真的以 生活能把我逼 死角，把我 成一 薄 ？只要我的心 在跳 ， ”他突然使 抓住阿基姆的手 著他的胸脯，“只要它 在跳 ，就 想叫我離開黨。只有死，才能 我離開 斗行列。老兄， 你千萬 住 一點(diǎn)?！卑⒒烦聊?。他知道 不是漂亮 ，而是一個(gè)身 重 的 士的 喊。他明白，像保 的人不可能 出另外的 ，表達(dá)出另外的情感。（ 1）以上文段

22、 自 _，作者是 _。（ 2） “生 活虎 ”在句子中的意思是 _。（ 3） 把文中劃 的句子改 反 句。（ 4） 合原著回答： 文段中 “悲 ”指什么？ “ 喊 ”表達(dá)了保 怎 的心聲？【答案】 （ 1） 是怎 成的；奧斯特洛夫斯基（ 2）形容很有生氣和活力（ 3）像保 的人怎么可能 出另外的 ，表達(dá)出另外的情感？（ 4） “悲 ”指完全 ，雙目失明。 “ 喊 ”是指 解放全人 而斗爭?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù) 是怎 成的 部小 文學(xué)常 及情 的 累可知 段 的出 及作者。（ 2）根據(jù)平 累并 合 境理解成 意思。（ 3） 述句成反 句的基本原 是意思不能 ，一般要使用“ 道 ”“怎么

23、 ”等反 ，另外，否定的 述句要 成肯定的反 句，句末要用 號（？），據(jù)此 句式即可。（ 4）根據(jù) 部名著情 的 累可知 “悲 ”的內(nèi)涵以及保 的心聲。故答案 ： 是怎 成的 奧斯特洛夫斯基 形容很有生氣和活力 像保 的人怎么可能 出另外的 ，表達(dá)出另外的情感？ “悲 ”指完全 ，雙目失明。 “ 喊 ”是指 解放全人 而斗爭。【點(diǎn) 】 此 考 的是名著的 累。學(xué)生要在平 的學(xué) 中，多 名著，掌握名著的作者、故事情 及主要人物。 本 考 的理解能力。被考 的 都比 常 ， 目在于考 （含成 ）的辨 運(yùn)用能力，要求學(xué)生 系 境理解 。 本 考 句式 的能力。句式 包括： 句與復(fù)句之 的 、肯定句與

24、否定句之 的 、祈使句與疑 句之 的 、 述句與反 句之 的 等。答 要注意，無 句式怎么 ，句子的意思不能 。 本 名著 和 累能力，名著 著重考 學(xué)生 古今中外文學(xué)名著的了解情況和 狀 。因此，解答文學(xué)名著 必 建立在 的基 之上，不 要博 ， 要有自己獨(dú)到的 解。 推薦的中外文學(xué)名著， 其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情 、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟 。六、 代文 （共3 ；共 64 分）7 運(yùn)用所 累的知 ，完成各 ?！?算我的教育沒有白 ，你二十年的折磨沒有白受！你能 （不 利沖昏了 是 的最好的 據(jù)），只要你能 ，我就一 子放了心！成就的大小、高低

25、，是不在我 掌握之內(nèi)的， 一半靠人力，一半靠天 ，但只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 不管是人事上的，生活上的，技 上的，學(xué) 上的 打 ；從此以后你可以孤 斗了。 ”（ 1）上面的 段出自 _，作者 _是我國著名的翻 家、文 家。（ 2）文段中有 字的一個(gè) 是 _， 個(gè) 改 _。（ 3） 把文中畫 的句子改 反 句？（ 4）你如何理解 段中的 “ ”一 ？【答案】 （ 1）傅雷家 ；傅雷（2）白 ；白 （3）成就的大小、高低， 道是在我 掌握之內(nèi)的？（ 4） 成功 不 利沖昏 ， 生 傲自 的情 。 失 也不因挫折打 而 失信心，能 孤 斗?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù) “ 算我的教育沒

26、有白 ”“著名的翻 家、文 家 ”可得知出自名著傅雷家 ，作者是傅雷。（ 2） “ ”是指用掉一些有用的 西，如花 、浪 水 源等。“ ”是指一些無用的甚至有害的失去效用的 西，如 氣、 墟等。（ 3） 述句改 反 句 方法，將否定 “不能 ”改 肯定 “能 ”，再在 “能 ”前加上 “怎么”，句尾加上 “呢 ”，句號改 號。（ 4）根據(jù)文段中的“你能 （不 利沖昏了 是 的最好的 據(jù)），只要你能 ，我就一 子放了心！ ”“但只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 ”可知 “ ” 的含 指不 利沖昏了 ；只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 。故答案 ： 傅雷家 ； 傅雷 白 ； 白 成就的大小

27、、高低，難道是在我們掌握之內(nèi)的？ 成功時(shí)不為勝利沖昏頭腦，產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。 失敗時(shí)也不因挫折打擊而喪失信心，能夠孤軍奮斗?！军c(diǎn)評】 本題考查作家作品的把握，注意結(jié)合語段明確作者和出處。 本題考查易錯字的把握，注意同音字的辨析。 本題考查句式的變換，注意陳述句變?yōu)榉磫柧?，反問詞和語氣的運(yùn)用。 本題考查詞義的理解，注意結(jié)合語境和詞義的理解揣摩詞義。8下列對句子主干的提取正確的一項(xiàng)是（）a. 郭老當(dāng)年在游艇中伏案疾書的形象，又浮現(xiàn)在眼前。郭老浮現(xiàn)在眼前。b. 滿頭白發(fā)的李老師總是興致盎然地教我們寫作文。李老師教作文。c. 我不相信那些騙人的鬼話。我相信鬼話。d. 魯迅從青年時(shí)代起，就立下了“我以

28、我血薦軒轅 ”的宏偉志向。 魯迅立下志向。【答案】d【解析】 【分析】此題考查學(xué)生正確提取句子主干的能力。分析句子，應(yīng)先找出句子的主干，然后再找出各自的附加成分。所謂 “主干 ”,只是一種比喻的說法，是指單句的主語、謂語、賓語的中心語。a 項(xiàng)的主干應(yīng)為 “形象浮現(xiàn)在眼前”；b 項(xiàng)的主干應(yīng)為“李老師教我們寫作文”；c 項(xiàng)的主干應(yīng)為“我不相信鬼話 ”。故答案為： d?！军c(diǎn)評】此題考查學(xué)生提取句子主干能力。解答此題，學(xué)生要掌握漢語句子成分的知識，弄清句子的主干是指一個(gè)句子的主要成分，一般包括主語、謂語、賓語幾個(gè)部分，提主干就是提句子的主謂賓成分，不涉及定狀補(bǔ)，要注意，主謂短語做賓語時(shí)，提主干時(shí)要全部

29、保留。9閱讀下面文字，完成各題。有 “綠色城市 ”、 “花園城市 ”美名的合肥市，素以“三國舊地、包拯故里”聞名于世，具有“淮右襟喉、江南唇齒”的戰(zhàn)略地位，常為兵家必爭之地。其環(huán)城公園便修建在合肥古城墻的基礎(chǔ)之上，沿著起伏的崗丘地形，加之原有的綠林帶及護(hù)城河，精筑而成。環(huán)城公園總長約9 公里，分為六個(gè)景區(qū)，其中較為著名的有茂林修竹、夏河朝露的銀河景區(qū)；湖巒相映、水碧楓赤的西山景區(qū)；林木蔥蘢，芳草常青的環(huán)北景區(qū)。這樣的環(huán)城公園無城墻之隔h，面水而立，一派迷人旖旎的江南風(fēng)光。倘佯其間，吊古論今，讓人流連忘返。（1）給畫線的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。襟喉 _湖巒相映 _隔 h_（2）文中有錯別

30、字的一個(gè)詞是“_，”這個(gè)詞的正確寫法是“_”。（3）文中 “旖旎 ”的意思是 _（ 4）將文中畫線句改成反問句，不得改變原意。【答案】 （ 1） j n；lu n；閡（ 2）倘佯；徜徉（ 3）柔和美麗（ 4）倘佯其間，吊古論今，怎能不讓人流連忘返呢？【解析】 【分析】（ 1）本題作答時(shí)，要注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書寫，不要寫成英語字母；根據(jù)拼音寫漢字，除了根據(jù)具體的語境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意 “閡 ”的字形和 “襟 ”字的讀音。（ 2）錯別字的產(chǎn)生原因主要是音同或形似，掌握這個(gè)易錯點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合句意和詞義辨析判斷。倘佯 徜徉。注意偏旁部首。

31、（ 3）解題時(shí)要解釋詞語本義，結(jié)合文章解釋在文中的含義作答要做到“詞不離句，句不離段”。 “旖旎 ”本是旌旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子，引申為柔和美麗，多用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。在句子中的意思是指（江南風(fēng)光）的柔和美麗。（ 4）將陳述句改為反問句，其方法是： 將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞 (不是、不能、不會等)。 將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞 (是、能、會等 )。 在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。 句尾加上疑問助詞 “呢、嗎 ”等，句末的句號改為問號。語句 “倘佯其間，吊古論今，讓人流連忘返 ”是一個(gè)肯定的陳述句，根據(jù)方法可改為：

32、倘佯其間，吊古論今，怎能不讓人流連忘返呢？故答案為： j ；n lu n；閡 倘佯；徜徉 柔和美麗 倘佯其間，吊古論今，怎能不讓人流連忘返呢？【點(diǎn)評】 本題考查考生對漢字字音、字形的識記能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯、寫錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。 本題考查的是錯別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書寫。 本題考查考生對詞語意思的理解，要求考生注意平時(shí)對詞語的積累，注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行理解。 本題考查考生對語句變換的運(yùn)用能力。要求考生掌握各種句式的特點(diǎn)，運(yùn)用恰

33、當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行變換。10 參照示例，請從下列備選詞語中任選一詞，寫一句話。要求：表意清楚，用上修辭，句式不限。示例：鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁是一陣悠揚(yáng)的笛聲，在春風(fēng)的牽引下，飛入每個(gè)游子心間。備選詞語：離別思念 微笑示例： _?！敬鸢浮?示例：離別是一曲憂傷的歌，總在纏綿歡樂的時(shí)刻響起?！窘馕觥?【分析】示例1：離別是一曲憂傷的歌，總在纏綿歡樂的時(shí)刻響起。示例2：思念是江水，無論白天黑夜，從未停止流動。示例3：微笑是冬日里的一縷陽光，在你憂傷的時(shí)候給你溫暖和光明。故答案為：示例：離別是一曲憂傷的歌，總在纏綿歡樂的時(shí)刻響起?！敬鸢浮?示例：離別是一曲憂傷的歌，總在纏綿歡樂的時(shí)刻響起?！军c(diǎn)評】本題考查句子仿寫的能力

34、。仿寫句子的時(shí)候根據(jù)提供的句子按照其結(jié)構(gòu)、修辭寫出結(jié)構(gòu)相似、修辭相同、語意連貫、字?jǐn)?shù)一致的句子。例句是一個(gè)比喻句，所以我們可以用備選詞語寫出比喻句。11 下列句子原句與改句意思發(fā)生改變的一項(xiàng)是（）a. 原句：談起最喜歡的人，小李毫不猶豫地叫道：“蘿卜 ”。改句：蘿卜最喜歡的人是小李。b. 原句：不斷提高的收入水平正推動中國人對牛肉的需求，如今牛肉的售價(jià)要比豬肉貴。改句：現(xiàn)在牛肉價(jià)格比豬肉貴是收入增加、需求增大造成的。c. 原句：難道人民的名義不是一部叫好叫座的文藝作品？改句：人民的名義是一部好的文藝作品。d. 原句：我們是黨的干部，無論有多大困難，都要最大限度地保障人民群眾生命安全。改句：最大

35、限度地保障人民群眾生命安全是黨員干部的職責(zé)?！敬鸢浮縜【解析】 【分析】此題考查學(xué)生對句意的分析理解能力，現(xiàn)代漢語的句式十分豐富，常見的有：長句和短句，主動句和被動句，肯定句和否定句，陳述句和反問句，單句和復(fù)句，整句和散句。變換句式時(shí)，要按照要求變換相應(yīng)的句式，注意不能改變句子的意思，本題中， bcd 選項(xiàng)都沒有改變句子的意思，只有 a 項(xiàng)。原句是強(qiáng)調(diào)最喜歡的人是蘿卜，而改句的意思正好相反。故答案為 :a【點(diǎn)評】做此題時(shí)，要求學(xué)生熟練掌握句式的特點(diǎn)，并能根據(jù)要求，準(zhǔn)確變換句子。12 把下面的三個(gè)短句變換成一個(gè)長句。（可以增刪詞語，不得改變原意） 蒸發(fā)巖只有在海洋干涸的條件下才能形成是一個(gè)科學(xué)事

36、實(shí)。 海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)這一科學(xué)事實(shí)認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過。 海洋地質(zhì)學(xué)家還認(rèn)為，地中?？赡芤欢仁巧衬！敬鸢浮?海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)蒸發(fā)巖只有在海洋干涸的條件下才能形成這一科學(xué)事實(shí)認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過，還可能一度是沙漠?！窘馕觥?【分析】將短句變長，主要將若干個(gè)短句的主語、謂語、賓語緊縮為長句的主語、謂語、賓語，將其余內(nèi)容有序地變成附加成分。13 請分點(diǎn)概括 “開展群眾教育實(shí)踐活動“的三項(xiàng)措施，每項(xiàng)不超過9 個(gè)字。為深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，連日來，城北街道迅速行動，落實(shí)三項(xiàng)措施推進(jìn)此項(xiàng)活動。3 月 12 日，街道領(lǐng)導(dǎo)在全場開展群眾教育路線教育實(shí)踐活動部署大會上作動員蔣華，并對本次活 行

37、了全面部署。 加 本次活 的 ，街道成立了黨的群眾路 教育 踐活 小 ，以黨委 ， 班子成 副 ，各科室 人 小 成 ，并 立 公室，明確 ，并有 人 。 有效推 工作 程， 立意 箱5個(gè)， 子 箱 1 個(gè)， 2 部，采用 些 新 體，便于 聽群眾的意 建 ，征求群眾 全 干部作 的反 ?！敬鸢浮?廣泛 ，周密部署 加 ，明確 任 新 體，有效推 【解析】 【分析】理解文本意思，分條概括即可?！军c(diǎn) 】學(xué)生要熟 文本，具有一定的分析概括能力。14 將雙重否定句改 述句。 一回非叫你在海底住一 子不可。_ 。 魔鬼非要整死 夫不可。_?！敬鸢浮?一回叫你在海底住一 子。；魔鬼要整死 夫。【解析】

38、【分析】雙重否定句改成 述句的方法1：先找出句子的中心，即主 部分，在 前面加上或改 “不得不，不能不 ”或兩個(gè)否定 之 的 ，使其 雙重否定句，但是最后一定要 一下，不要改 句子原來的本意。【點(diǎn) 】雙重否定句是使用兩個(gè)否定副 來表達(dá)肯定含 的句子。雙重否定句的肯定 氣比一般肯定句 烈或委婉。15 下列句子中 氣程度最 的一句是()a. 我 的航天器在一萬年以后的后人眼中不 是個(gè) 的兒童玩具。b. 我 的航天器在一萬年以后的后人眼中不 是個(gè)很 的兒童玩具。c. 我 的航天器在一萬年以后的后人眼中不 是個(gè) 的兒童玩具。d. 我 的航天器在一萬年以后的后人眼中不 是個(gè)非常 的兒童玩具?！敬鸢浮?c

39、【解析】 【分析】 c “ ”是 “比 、略微 ”的意思，程度比其他三個(gè) 都 。【點(diǎn) 】本 考 副 運(yùn)用不同，句子表達(dá) 氣的 重程度不同。二、填空 （共6 ；共 15 分）16 與其它三句意思不一 的是:()。a. 我是要去西雙版 的。b. 我不得不去西雙版 。c. 也阻 不了我去西雙版 。d我. 我去西雙版 ?【答案】d【解析】 【分析】前三 都是肯定地 我要去西雙版 ，最后一 是疑 句。故 d?！军c(diǎn) 】考 學(xué)生 句式的分析。17 下列提取句子主干不正確的一組是（）a. 泉水就是鼎湖山的靈魂。主干：泉水就是靈魂。b. 我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。主干：我回到故鄉(xiāng)去。c

40、. 可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步。主干：我們散步。d. 剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人身體里松懈下來了。主干：一股勁兒在身體里?！敬鸢浮?d【解析】 【分析】這道題目考查學(xué)生縮寫句子的能力?？s寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思，是小學(xué)高年級考試的常見題型?？s句時(shí)，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子。答案d?！军c(diǎn)評】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用e。18 下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）a. 原句：陽光透明的政府要把政府行為納入制度規(guī)

41、范。改句：政府行為要被陽光透明的政府納入制度規(guī)范。b. 原句：我們要堅(jiān)決維護(hù)國家的海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國。改句：我們不能不堅(jiān)決維護(hù)國家的海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國。c. 原句：美麗的香港像一顆光彩奪目的明珠。改句：難道美麗的香港像一顆光彩奪目的明珠嗎？d. 原句：你真是一個(gè)有知識有修養(yǎng)的優(yōu)雅的人。改句：你真是一個(gè)優(yōu)雅的人，有知識，有修養(yǎng)?！敬鸢浮?c【解析】 【分析】本題考查句式之間的轉(zhuǎn)換，答題時(shí)要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，要看句子的意思有沒有改變，重點(diǎn)注意兩個(gè)句子之間哪些詞語變了，這些詞語有沒有影響句意的表達(dá)。 a句意不發(fā)生變化；b句意不發(fā)生變化；c肯定的反問句表達(dá)否定的意思，“難道美麗的香港像一顆光彩奪目的明珠嗎