3學(xué)校管理心理學(xué)的研究對象是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者為實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)

1、7. 心理學(xué)中的個性也可稱為 8. 人的心理活動過程一般包括認(rèn)識過程、9. 個性的結(jié)構(gòu)是由個性 與個性10. 人的典型的氣質(zhì)類型一般有多血質(zhì)、11. 人的性格特征可分為性格的態(tài)度特征、12. 驕傲、勇敢或怯懦、勤勞或懶惰是人的13. 人的需要按起源不同分為生理需要與 要。14. 雙因素理論的兩類因素是 、填空1. 學(xué)校管理與人的心理活動是緊密相連的，學(xué)校管理歸根到底是 的管理與 管理。2. 學(xué)校是一個 的社會結(jié)構(gòu)系統(tǒng)， 學(xué)校管理是一個 。3. 學(xué)校管理心理學(xué)的研究對象是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者為實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，實施管理職能時 , 與被領(lǐng)導(dǎo)者 過程中產(chǎn)生的 。4. 二十世紀(jì) 30年代是注重工作分析的早期工作設(shè)計

2、與專業(yè)化階段， 也稱 時期。5. 科學(xué)管理理論形成的階段可分為：科學(xué)管理時期、管理的行為學(xué)派階段、 、和綜合性的現(xiàn)代管理時期。6. 客觀地對現(xiàn)實發(fā)生的學(xué)校管理心理現(xiàn)象進(jìn)行記錄、 考察的方法稱為 法。是指一個人的基本精神面貌。 過程和 過程。 兩個相互聯(lián)系的部分構(gòu)成的。、和抑郁質(zhì)四種。特征、 特征和理智特征。 特征。 需要，按對象不同分為物質(zhì)需要與 _需因素與因素。15. 激勵就是激發(fā)人的 , 誘導(dǎo)人的行為 ,使其發(fā)揮內(nèi)在潛力 ,為實現(xiàn)所追求的目標(biāo)而努力的過程。16.麥克萊蘭認(rèn)為人的基本需要滿足之后 , 還有成就需要、 和 。二、單項選擇1. 梅奧是下列哪一管理學(xué)派的代表學(xué)者( ) 。a. 科學(xué)

3、管理學(xué)派b. 管理行為學(xué)派c. 管理科學(xué)學(xué)派d. 綜合的現(xiàn)代管理學(xué)派2. 學(xué)校管理心理學(xué)是一門( )科學(xué)。a. 自然科學(xué)b. 社會科學(xué)c. 邊緣科學(xué)d. 基礎(chǔ)理論科學(xué)3. 人為設(shè)定條件 , 控制某些心理現(xiàn)象的發(fā)生并加以研究的方法稱? ) 。a. 訪談法b. 實驗法c. 問卷法d. 測驗法4. 個性心理的核心成分是( )。a. 性格b. 氣質(zhì)c. 興趣d. 能力5. 高級神經(jīng)活動類型中“強(qiáng)、平衡、靈活性低”與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)？ ( )a. 多血質(zhì)b. 膽汁質(zhì)c. 粘液質(zhì)d. 抑郁質(zhì)6. 理智、意志、情緒三種心理機(jī)能中哪一種占優(yōu)勢來確定性格類型的方法被稱為（）。a. 內(nèi)外傾向型b. 機(jī)能類型

4、c. 獨立型與順從型d. 優(yōu)越型與自卑型7. 能力總是和人的 （ ） 聯(lián)系在一起。a. 活動b. 性格c. 氣質(zhì)d. 興趣 8“勤奮與刻苦、公正與忠誠、自信與自尊”等是描述人的下列哪種性格特征？（ ）a. 態(tài)度特征b. 情緒情感特征c. 意志特征d. 理智特征9.下列智商公式中哪種是正確的？（）c a m ? aa. iq= x 100b. iq= x 100m a c ac a m ac. iq= x 100%d. iq= x 100%m a c aa. 直接動機(jī)與間接動機(jī)b. 生理性動機(jī)與社會性動機(jī)c. 主動性動機(jī)與輔助性動機(jī)d. 內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)11. 用雙因素理論分析，下列選項中哪種

5、是保健性因素？( )a. 工作成就感b. 工作認(rèn)可c. 人際關(guān)系d. 提拔晉升12. 根據(jù)雙因素理論的觀點 , 下列哪個命題是正確的？ ( )a . 激勵 ( - ) 導(dǎo)致不滿意b. 激勵 ( + ) 導(dǎo)致滿意c. 保健 ( - ) 導(dǎo)致沒有不滿意d. 保健 ( - ) 會降低努力程度13. 雙因素理論的代表人物是 ( ) 。a. 亞當(dāng)斯b. 赫茨伯格c. 弗魯姆d. 麥克萊蘭14. “酸葡萄理論”和“甜檸檬理論”是下列哪種防衛(wèi)方式？()a. 壓抑b. 替代c. 升華d. 合理15. “魚和熊掌”不可兼得又難割舍的動機(jī)沖突是()。a. 雙趨式?jīng)_突b. 雙避式?jīng)_突c. 趨避式?jīng)_突d. 多重趨避式

6、沖突16. 目標(biāo)選擇的標(biāo)準(zhǔn)中效價標(biāo)準(zhǔn)屬下列哪種？ ( )a. 價值標(biāo)準(zhǔn)b. 可能性標(biāo)準(zhǔn)c. 低消耗標(biāo)準(zhǔn)d. 豐富性標(biāo)準(zhǔn)17.公平理論的公平關(guān)系模式中的 op 代表（ ） 。a. 自己的投入b. 自己所獲收益c. 他人的投入d. 他人所獲收益18阿q被人打了以后說是兒子打了老子，屬于下列哪種自衛(wèi)方式。（）a. 反向行為b. 壓抑c. 合理化d. 升華三、判斷題1. 管理的職能是計劃、組織、指揮、控制、協(xié)調(diào)等。 （ ）2. 學(xué)校是一個開放的社會結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。（ ）3. 人際關(guān)系理論也稱管理的行為學(xué)派理論。 （ ）4. “綜合性現(xiàn)代管理時期也稱為”科學(xué)管理運動階段。 （ ）5. “霍桑效應(yīng)”即指工作的物

7、理環(huán)境和心理環(huán)境都是提高生產(chǎn)效率的主要原因。（ ）6. 心理測驗是心理測量的一種具體方法和手段。（ ）7. 氣質(zhì)是人最穩(wěn)定的個性心理特征 ， 氣質(zhì)類型沒有好壞之分。8. 性格具有社會性，有好壞之分。（ ）9. 能力類型上的差異也可以稱為能力本質(zhì)的差異。（ ）10. 目標(biāo)是一種期望，是人活動所追求的預(yù)期結(jié)果。 （ ）11. 馬斯洛的“需要層次理論”屬于過程型激勵理論。 （）12. 強(qiáng)化理論屬于“行為改造型激勵理論”。（ ）13. 個人遭受挫折時， 免于行為失常的適應(yīng)能力就是挫折忍受力。 （ ）14. 遷怒是一種合理化的宣泄形式。（ ）四、簡答題1. 簡述學(xué)校管理心理學(xué)的研究任務(wù)。2. 簡述個性的

8、特點3. 了解人的氣質(zhì)特征對管理活動有何意義？4. 簡述性格的分類主要有哪幾種 ?5. 簡述心理測量的條件。6. 簡述需要的分類。7. 簡述目標(biāo)的心理功能 ?8. 目標(biāo)選擇的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？9. 描述馬斯洛的“需要層次理論”。10. 簡述麥克萊蘭的需要理論。11. 簡述激勵的方式。12. 簡述如何對挫折進(jìn)行管理。五、論述題1. 如何根據(jù)人的氣質(zhì)差異實施有效管理？2. 不健康的用人心理主要有哪些表現(xiàn)， 結(jié)合實際談?wù)労玫墓芾碚邞?yīng)做到哪幾點。3. 結(jié)合實際談?wù)剬處熜枰墓芾怼?. 結(jié)合實際談?wù)勅绾渭ぐl(fā)教師的工作動機(jī)。5. 什么是心理挫折，心理挫折產(chǎn)生的原因及其行為反應(yīng)是什么？六、案例分析新校長與業(yè)務(wù)檔案新校長說： 老師們的辛勤勞動和創(chuàng)造不能成為過眼煙云， 教師的勞動不可能像工人那樣量化 記酬、 也不能像農(nóng)民那樣個體承包， 要克服干好干壞都一樣的弊端， 就必須把教師的功績記 錄在案，業(yè)務(wù)檔案具有權(quán)威性，可以為