34《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、34、小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生語感；有保護(hù)小動物的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同，體會語言 文字的生動形象和準(zhǔn)確性；培養(yǎng)語感。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、帖圖教學(xué)過程：一、激趣引入：1、猜謎語：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）2、談話引入：（出示貼圖）這些小同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘蝗汉门笥?，就是小蝌蚪?蝌蚪找不到媽媽了，我們一起去幫它

2、們找找吧。3、板書課題，齊讀課題。二、整體感知：1、學(xué)生自讀課文。2、孩子們，小蝌蚪找著媽媽了嗎？三、學(xué)習(xí)課文：（一）、了解外形特點(diǎn)：1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)（學(xué)習(xí)第1段）（1）看課件，提問：小蝌蚪是什么樣的？（相機(jī)板書）他們游的怎么樣?（2）朗讀第一自然段。（指導(dǎo)讀出“快活”的語氣）過渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。 它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！ 瞧，它們正商量著一起去找媽媽 呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一只可愛的大青蛙。（出示貼圖）2 、了解青蛙的外形特點(diǎn)（學(xué)習(xí)第4段）（1）看課件，提問：青蛙媽媽是什么樣的？自讀第 4段。（

3、2）引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。（相機(jī)板書）（3）請學(xué)生把自己當(dāng)作青蛙自我介紹。（二）、了解成長過程：1、了解小蝌蚪長成青蛙的過程：（1）師：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？請孩子們自由地小聲朗讀課文2-5自然段。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化 的句子，用“ ”勾劃出來，并標(biāo)上序號。（2）小組交流。（3）集體匯報(bào)，師相機(jī)貼出圖片。（4）請學(xué)生演一演。2、完成填空：（課件出示）小蝌蚪先長出兩條（），過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，（）變短了，不知什么時(shí)候，尾巴消失了，成了（ ）。（三）了解小蝌蚪得到了誰的幫助：過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助？（

4、鯉魚和烏龜）1學(xué)習(xí)第2段：（1）學(xué)生讀第二自然段。（2）師指導(dǎo)理解“迎上去”。問：為什么要“迎上去”？看課件理解，再 說一說。（3）請學(xué)生上臺表演。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動熱情、有禮貌的語氣。（5）小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點(diǎn)？過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。2、學(xué)習(xí)第3段：（1）學(xué)生自讀。（2）為什么小蝌蚪會把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽？它們這時(shí)是什么樣的心 情？（急切）（3）你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）為什么不用“迎上去”而 用“追上去”了？學(xué)生自由說。（4）看課件理解，再說一說。請學(xué)生上臺表演。（5）指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語氣。（

5、6）這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯了。不過他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵?了媽媽樣子的更多特點(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自 己的媽媽。3、學(xué)習(xí)第4、5段:(1) 引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只(課 件出示)(2) 這一次小蝌蚪看仔細(xì)了嗎？可別再認(rèn)錯了。(3) 這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？(4) 這一次，為什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過去”呢？ 學(xué)生自由說。(5) 引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興， 笑著說小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？(出示課件)齊讀第4段最后一句話(指 導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動作的敏捷)，做動作讀一讀。(四) 了解青蛙：學(xué)習(xí)第6段：(1) 小青蛙都在干什么呢？(出示課件)讀一讀。(2) 師：青蛙可是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，為了讓我們的青蛙朋友生活得更好，我們應(yīng)該做些什么呢？(出示課件)“保護(hù)青蛙，保護(hù)動物”四、總結(jié)全文：1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?2、分角色