心理咨詢二級(jí)理論知識(shí)復(fù)習(xí)題集第81篇

1、2019 年國(guó)家心理咨詢 二級(jí)理論知識(shí) 職業(yè)資格考 前練習(xí) 一、單選題1. 開放式團(tuán)體的特點(diǎn)是 ( ) 。A、團(tuán)體中成員會(huì)有所變化B、彼此熟悉C、團(tuán)體有凝聚力D、目標(biāo)容易達(dá)成 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：2. 兩個(gè)或兩個(gè)以上的評(píng)定者，評(píng)定結(jié)果的符合率達(dá)到75即可，達(dá)到 ( ) 就比較理想。A、80B、85C、95 D、90 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：3. 關(guān)于梅肯鮑姆壓力接種訓(xùn)練的三階段模型，下列說(shuō)法中正確的是( ) 。A、概念階段的重點(diǎn)是與求助者建立工作關(guān)系B、技能獲得和復(fù)述階段的重點(diǎn)是教給求助者各種行為和認(rèn)知應(yīng)對(duì)技術(shù)C、應(yīng)用和完成階段的重點(diǎn)是將治療情境中的改變遷

2、移到現(xiàn)實(shí)生活中D、以上三種說(shuō)法 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：。) ( 在智力遲滯的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中， “能訓(xùn)練”者相當(dāng)于 4.A、輕度智力遲滯B、中度智力遲滯C、重度智力遲滯D、極重智力遲滯 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：5. 在韋氏智力量表中，再測(cè)效應(yīng)表現(xiàn)為 ( )A、一個(gè)月之內(nèi)的第二次測(cè)驗(yàn)的總智商會(huì)比第一次低B、再測(cè)效應(yīng)的增分量言語(yǔ)量表比操作量表高C、一個(gè)月之內(nèi)的第二次測(cè)驗(yàn)的總智商不會(huì)比第一次高D、再測(cè)效應(yīng)的增分量操作量表比言語(yǔ)量表高 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：6. 在MMPI及MMPI-2剖面圖中，如果K量表相當(dāng)高，而L及F量表均不高，則為( 模式。)

3、A、 癥狀夸大B、自我防御、精神病C、神經(jīng)癥D點(diǎn)擊展開答案與解析 B【答案】：【解析】： ) 。 ( 7. 在肌電生物反饋療法診室訓(xùn)練的操作步驟中，最重要的是、求助者一定要仰臥 A 、在求助者的額部安放電極 B C、測(cè)量求助者的肌電值 、求助者主動(dòng)地進(jìn)行反饋訓(xùn)練 D點(diǎn)擊展開答 案與解析 D【答案】：【解析】8. 求助者中心療法的最根本的特點(diǎn)是 ( )A、注重咨詢技巧B、強(qiáng)調(diào)咨詢過(guò)程C、固定咨詢步驟D、咨詢以關(guān)系為導(dǎo)向 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：9.某患者在BRMS“敵意/破壞行為”項(xiàng)目上得分是 急躁、易激惹 C、有威脅性行為 、有破壞性行為2 分，其表現(xiàn)是 (D 點(diǎn)擊展開答案與

4、解析)A、稍急躁B、明顯 B【答案】： 【解A B、讓求助者暴露在析】：。現(xiàn)實(shí)沖擊療法最主要的特點(diǎn)是 10.( ) 、讓求助者置身于想象環(huán)境之中實(shí)際的恐懼刺激中C、允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對(duì)D、求助者可以采取緩解焦慮的行為點(diǎn)擊展開答案與解析 B【答案】：【解析】：貝克和雷米認(rèn)知療法的提問(wèn)技術(shù)的主要目的在于11.( ) 。 、由咨詢師提出特定的問(wèn)題 A 、把求助者的注意力導(dǎo)向與他的情緒和行為密切的方面B C、鼓勵(lì)求助者說(shuō)明自己的看法、鼓勵(lì)求助者進(jìn)入一種現(xiàn)實(shí)的或想象的情境D 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：12. 在MMPI或MMPI-2中，如果剖面圖的整體模式呈現(xiàn)“右高左低”的模式，

5、這種模式就被稱為( ) 模式。A、精神病性B、神經(jīng)癥性C、裝好D、癥狀夸大 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A解析】：13. 求助者因反復(fù)地就醫(yī)而導(dǎo)致上班經(jīng)常請(qǐng)假，無(wú)法完成工作任務(wù)，根據(jù)神經(jīng)癥簡(jiǎn)易評(píng)定法，應(yīng) 評(píng)定為 ( ) 。A、1 分B、2分C、3 分D、4 分 點(diǎn)擊展開答案與解析 【答案】： B【解析】：14. “設(shè)身處地的理解”的含義是從 ( ) 的角度去知覺世界，并表達(dá)出來(lái)。A、咨詢師B、求助者C、咨詢師與求助者D、以上全對(duì) 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：15. 厭惡療法的基本程序包括 ( ) 。A、確定靶癥狀B、選用藥物刺激C、不當(dāng)行為停止后，施加厭惡刺激D、厭惡刺激后，給

6、予正強(qiáng)化 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：16. 在MMPI測(cè)試中，A因子得分高的受測(cè)者，往往具有( 的性格特點(diǎn)。)A、強(qiáng)迫傾向 B、病態(tài)人格C、心身不適 D、癔病傾向 點(diǎn)擊展開答案與解析 B :【答案】【解析】：) 團(tuán)體。 17. 異質(zhì)團(tuán)體一般適用于 (、成長(zhǎng)A、學(xué)習(xí)B C、任務(wù)D、專業(yè)人員訓(xùn)練 點(diǎn)擊展開答案與解析 C :【答案】 【解析】： 。18.團(tuán)體心理咨詢的開創(chuàng)者是 ()A、帕森斯、普拉特B、勒溫C D莫里諾 點(diǎn)擊展開答案 與解析 【答案】： B【解析】：19. 性格趨于內(nèi)向，常伴有情緒憂郁和強(qiáng)迫傾向常見于MMPI因子分析結(jié)果中()得分高的受測(cè)者。A、N 因子B、P因子C、I

7、 因子D、M 因子 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：20. 在下面關(guān)于系統(tǒng)脫敏法基本原理的前后銜接描述中，錯(cuò)誤的是（ ） 。A、讓一個(gè)原可引起強(qiáng)烈焦慮的刺激B、在求助者的面前重復(fù)地暴露C、同時(shí)求助者以全身放松對(duì)抗D、可以使該刺激失去引起焦慮的作用 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：21. 在MMPI及MMPI-2剖面圖中，如果F量表十分高，L及K量表十分低，臨床量表Pa、Pt、Sc、 Ma的分?jǐn)?shù)也相當(dāng)高，則有可能為（）模式。A、全答“否定”B、全答“肯定”C、“是否”交替D、“裝好” 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：。 ）（ 求助者中心療法的治療目標(biāo)可以歸納為 22.

8、A、解決個(gè)體的情緒困惑B、消除個(gè)體的行為障礙C、幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境D、促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)為自我實(shí)現(xiàn)的人 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：23. HAMD可用于抑郁癥、雙相障礙、神經(jīng)癥等多種疾病的抑郁癥狀之評(píng)定，尤其適用于（）患者。A、恐怖癥B、疑病癥C、強(qiáng)迫癥D、抑郁癥 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：24. 如果只是為了精神病臨床診斷使用，一般可做MMPI-2的前（）個(gè)題。A、200B、370C、388D、399 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：25. 求助者，近半年多來(lái)盡量地回避與人交往，無(wú)法推辭時(shí)，須在熟人陪同下才勉強(qiáng)前往，工作 質(zhì)量也不如從前，不能勝任原有的工作。對(duì)

9、該求助者的判斷是 ( ) 。A、可疑神經(jīng)癥B、可疑精神病C、可疑抑郁癥D、可確診神經(jīng)癥點(diǎn)擊展開答案與解析 【答案】： D【解析】：26. 如果受測(cè)者常有軀體不適，并伴有抑郁情緒，則其MMPI或MMPI-2剖面圖可能岀現(xiàn)()的兩點(diǎn)編碼。A、12 21B、13 31C、28 82D、68 86 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：27. 尋找生物學(xué)原因時(shí)，應(yīng)該考慮 ( )A、宗教因素對(duì)心理問(wèn)題形成的影響B(tài)、家庭因素對(duì)心理問(wèn)題形成的影響C、生理年齡對(duì)心理問(wèn)題形成的影響D、環(huán)境與心理問(wèn)題是否有因果關(guān)系 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：28. 不符合選擇和安排團(tuán)體練習(xí)的原則的是 ( )A

10、、淺層自我表露安排在初期，深層自我表露安排在后期B、學(xué)習(xí)性練習(xí)安排在初期，個(gè)人問(wèn)題的解決安排在后期C、練習(xí)的安排注意邏輯性、層次性與銜接性，考慮場(chǎng)地條件D、正向反饋放在后期，負(fù)向反饋放在初期 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：) WPPSI29. Achenbach 兒童行為量表，也稱兒童行為清單，其英文縮寫為 、AB、CRTC、CBCLD、WCST 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：30. 聽覺加工模式發(fā)展明顯較視覺加工模式好，提示受測(cè)者具有 ( ) 達(dá)顯著水平的可能A、言語(yǔ)智商操作智商B、操作智商言語(yǔ)智商C、言語(yǔ)智商操作智商D、言語(yǔ)智商=操作智商 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：

11、 A【解析】：( ) 分及以上，即可認(rèn)31. 根據(jù)考夫曼強(qiáng)弱點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，韋氏量表各分測(cè)驗(yàn)的得分只要高于平均分 為該測(cè)驗(yàn)是強(qiáng)點(diǎn)。A、5B、4C、3D、2 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：32. 關(guān)于心理沖突，正確的說(shuō)法是 ( )A、常形不會(huì)是神經(jīng)癥性問(wèn)題B、常形與現(xiàn)實(shí)處境沒有關(guān)系C、變形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān)D、變形帶有明顯的道德色彩 點(diǎn)擊展開答案與解析 ：【答案】解析】：33. 在 MMPI-2 新增的量表中， TRIN 是( ) 的英文縮寫A、反向答題矛盾量表B、后F量表C、同向答題矛盾量表D、粗心量表 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：34. 使用神經(jīng)癥簡(jiǎn)易評(píng)定法求助者的得分為

12、7 分，應(yīng)初步診斷求助者為 ( ) 。、嚴(yán)重心理問(wèn)題 A、可疑神經(jīng)癥B C、神經(jīng)癥 D、精神分裂癥 點(diǎn)擊展開答案與解析C【答案】：【解析】：分測(cè)驗(yàn)。()35.評(píng)量個(gè)人在一般社會(huì)機(jī)會(huì)中所習(xí)得的一些知識(shí)的測(cè)驗(yàn)為WISC-CR中的A、常識(shí) 、類同 B 、詞匯 C 、理解 D 點(diǎn)擊展開答案與解析 A ：【答案】【解析】：分左右。 )( 36. 一個(gè)月之內(nèi)兩次施測(cè)韋氏測(cè)驗(yàn)， 第二次測(cè)驗(yàn)的總智商會(huì)比第一次高出 7 、 A8 B、 9、 CD、 10 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：37. 對(duì)于WISC-CR中有時(shí)間限制的項(xiàng)目是以反應(yīng)的()作為評(píng)分依據(jù)的。A、速度B、正確性C、質(zhì)量D、速度和正確性

13、 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：38. 對(duì)于45歲以上年齡組來(lái)說(shuō)，只要VIQ/ PIQ之間的差異為12IQ，就達(dá)到()的顯著水平A、010B、005C、001D、0001 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：39. 在大腦半球損害的情況下，最有可能的是 ( )VIQ 明顯低于 PIQVIQ 明顯低于 PIQVIQ 明顯低于 PIQVIQ 等于 PIQA、優(yōu)勢(shì)半球有損害，則B、兩半球彌漫性損害，則C、非優(yōu)勢(shì)半球有損害，則D、兩半球彌漫性損害，則 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A【解析】： 階 )( 團(tuán)體成員在團(tuán)體心理咨詢過(guò)程中表現(xiàn)出依戀感、珍惜感等情緒，此時(shí)的團(tuán)體處在 40.

14、段。A、結(jié)束B、過(guò)渡C、工作D、起始 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：二、多選題1.針對(duì)416歲兒童的家長(zhǎng)用 CBCL可由熟悉兒童的()進(jìn)行評(píng)定。A、老師B、同學(xué)C、父母D、照料者 點(diǎn)擊展開答案與解析 C,D :【答案】：【解析】) 。 2. 系統(tǒng)脫敏法起源于 (、精神分析的臨床案例A、斯金納的動(dòng)物實(shí)驗(yàn) B、沃爾普的動(dòng)物實(shí)驗(yàn) C D、貓的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥點(diǎn)擊展開答案與解析 C,D 【答案】：【解析】( 測(cè)試中， P 因子得分高的受測(cè)者，往往具有的特點(diǎn)。 )MMPI3. 在 、精神功能損害 A 、現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)能力下降 B 、常見于神經(jīng)癥性障礙 C 、常見于重性精神病 D 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案

15、】： A,B,D【解析】：4. 在團(tuán)體過(guò)渡階段，團(tuán)體成員常見的反應(yīng)有 ( ) 。A、尊重和信任領(lǐng)導(dǎo)者B、焦慮程度和自我防衛(wèi)較低C、想冒險(xiǎn)說(shuō)岀自己心中的話D、岀現(xiàn)各種不同形態(tài)的抗拒心理 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： C,D【解析】：5. 對(duì)心理問(wèn)題的社會(huì)性原因分析時(shí)，應(yīng)注意的是 ( ) 。A、負(fù)性社會(huì)生活事件會(huì)成為應(yīng)激源B、正性社會(huì)生活事件不會(huì)成為應(yīng)激源C、生活事件的發(fā)生頻度起重要的作用D、道德、風(fēng)俗習(xí)慣等因素起重要的作用 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A,C,D【解析】：6. 精神病性易激惹的特點(diǎn)是 ( ) 。A、有難受和痛苦的內(nèi)心體驗(yàn)B、事后并沒有感到自己失控C、常否認(rèn)發(fā)脾氣的行為事實(shí)D、事

16、后并不覺得不對(duì)或不好 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B,C,D【解析】：7. 團(tuán)體工作階段設(shè)計(jì)的重點(diǎn)包括 ( ) 。、運(yùn)用面質(zhì)、高層次同理心、自我表露、反饋、聯(lián)結(jié)、折中、建議等技巧AB、多給予成員自由地互動(dòng)與成長(zhǎng)的空間C、設(shè)計(jì)引發(fā)深層次的自我表露及成員向正向或負(fù)向的反饋D、以溫暖、真誠(chéng)、關(guān)懷、尊重、包容、開放的態(tài)度參與 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A,B,C【解析】：8. 神經(jīng)衰弱癥狀的具體表現(xiàn)是 ( )A、聯(lián)想和回憶增多且雜亂無(wú)意義B、一般不會(huì)伴有言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的增多C、疲勞有彌散性和明顯的情緒性D、疲勞并不伴有欲望和動(dòng)機(jī)的減退 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A,B,C,D【解析】：9. 焦慮性神

17、經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括 ( )A、強(qiáng)迫B、焦慮C、緊張性不安D、運(yùn)動(dòng)性不安 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B,C,D【解析】：10. 關(guān)于生物年齡對(duì)心理行為活動(dòng)的影響，下列說(shuō)法中正確的是(。)A、兒童的心理障礙多數(shù)是以行為障礙為主的B、復(fù)雜的人際關(guān)系對(duì)兒童構(gòu)不成直接的威脅、兒童的心理問(wèn)題很容易轉(zhuǎn)化為心理障礙 C D不同年齡對(duì)同一事件的心理反應(yīng)是不同的 點(diǎn)擊展開答案與解析A,B,C,D【答案】 【解析】：11. 建構(gòu)理想的焦慮等級(jí)的具體要求包括 ( ) 。A、每一級(jí)焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度B、各焦慮等級(jí)之間的級(jí)差盡量地均勻C、焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于求助者本人D、焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于咨詢師個(gè)人 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A,B,C【解析】：12. 在WISC-CR中，常識(shí)分測(cè)驗(yàn)可以反映受測(cè)者的 （ 。A、天資B、早期的文化環(huán)境與經(jīng)驗(yàn) C、 學(xué)校教育的理論及文化的偏好 D、良好的記憶能力 點(diǎn)擊展開答案與解析 A,B,C,D :【答案】 【解析】：） 。13. 造成神經(jīng)衰弱失眠的因素有 （、對(duì)失眠雖然過(guò)分擔(dān)心，但不太重視A、存在著做夢(mèng)就等于沒有睡的誤解B C、把白天的各種不