(完整版)中職教師的職業(yè)生涯規(guī)劃(20210206151028)

1、中職教師的職業(yè)生涯規(guī)劃以下是關(guān)于中職教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，希望內(nèi)容對您有幫助，感謝您得閱讀。中職教師的職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃主題： 一腔熱血育桃李，三尺講臺寫春秋！“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”教師生涯是一個(gè)意義深長的 生涯，我們的生命在學(xué)習(xí)中成長， 在付出中完成?？茖W(xué)合理的 職業(yè)生涯規(guī)劃，將使我們的個(gè)人生涯獲得極致的發(fā)展。同時(shí)，也為了能夠進(jìn)一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師， 特制訂我的職 業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。自我分析了解自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。也許認(rèn)識自己很難，但是只有清醒地認(rèn)識自己，才能取得更大的發(fā)展！優(yōu)勢方面1、敬業(yè)愛生：忠于教育事業(yè)，熱愛教

2、育事業(yè)；理解學(xué)生、 信任學(xué)生、尊重學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。2、善于讀書，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。3、比較容易接受新的東西，勇于探索、能吃苦、有上進(jìn) 心。不利因素1、平時(shí)忙于事務(wù)性工作加之個(gè)人身體健康原因在一定程度上造成了對教育事業(yè)深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲！?、工作中單憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人和外地的先進(jìn) 經(jīng)驗(yàn)不夠。3、對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實(shí)施，自己還沒有走在科研型教師的起點(diǎn)上。職業(yè)發(fā)展目標(biāo)：總體目標(biāo)：教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，利用515年的時(shí)間，成為科研型教師。具體目標(biāo)：一是教育觀念的更新：二是探

3、索適合自己的課堂教學(xué)模式。三是樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是增強(qiáng)科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動力。教育觀念的更新：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡， 真誠對待自 己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)， 踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教 育，誠心誠意關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用“愛”塔起教育的基石。用 自己的學(xué)識魅力和人格魅力， 贏得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興 趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂成長。探索適合自己的課堂教學(xué)模式用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，讓我課堂動起來，成為學(xué)生施展才華的主陣地。 通過課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué) 風(fēng)格，探索自己的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷 求索。通過自己的教

4、學(xué)藝術(shù)， 吸引學(xué)生的追求，讓我的課堂成 為沒有一個(gè)不學(xué)習(xí)的孩子，沒有一個(gè)無收獲的孩子。樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。發(fā)揚(yáng)主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、科學(xué)探索的進(jìn)取精神， 進(jìn)一步 學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識， 提升自我的專業(yè)水平和處理教育、 教學(xué)實(shí)際問題的能力。工作中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn)，讀 經(jīng)典之作，充實(shí)自己的水平。教育教學(xué)過程中，不斷反思，不 斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，積累知識，自我發(fā)展。同時(shí)，多聽老師的 課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。還要 與學(xué)生一塊成長，是謂教學(xué)相長，這樣才能成為學(xué)生的老師。 在教學(xué)實(shí)踐中不斷自我充實(shí)與更新。增強(qiáng)科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動力。廣

5、泛收集閱讀教科研信息。 時(shí)代在創(chuàng)新，要求教師也要創(chuàng) 新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法， 還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識， 真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀科研型教師。計(jì)劃實(shí)施適應(yīng)期(1994-1995 )拜師學(xué)習(xí)，并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。逐漸熟悉備課，上課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)，考試測驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作；通過課堂教學(xué)，不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。這個(gè)階段是教師生涯的第一站，可以說是在三尺講臺上立住腳.過關(guān)期練就教學(xué)基本功階段(1996-1998)形成了過硬的基本功，具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師?？梢哉f是在三尺講臺上站穩(wěn)腳.達(dá)標(biāo)期一一形成

6、經(jīng)驗(yàn)和技能階段(1999-2002)開始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)， 教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建了自身經(jīng)驗(yàn)體系。成了當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾慕?jīng)驗(yàn)型或技能型教師?？梢哉f在三尺講臺上站好腳.徘徊期一一個(gè)人成長的“徘徊階段(2002-2009)一頭扎入對教育理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，蓄勢待 發(fā)?？梢哉f在三尺講臺上上下求索.成功期“成名”階段(20102015)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專家。 具有較強(qiáng)的教科研能力， 學(xué)科指導(dǎo)能力，而業(yè)績突出，被評為 省，市的教學(xué)能手、優(yōu)秀教師，成為名師.可以說，在三尺講臺上游刃有余.輝煌期一一“成家”階段(20162020)在理論上，對教育有深刻的理解和感悟； 在實(shí)踐上，在做 好“經(jīng)師”的同時(shí)，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學(xué)流派。同時(shí)，在對教育有深厚的積淀基礎(chǔ)上形成自己的教育 理念，在教學(xué)研究和實(shí)踐上不斷創(chuàng)新，能高屋建瓴地審視教育教學(xué)問題，最終成為教育“名家”。實(shí)現(xiàn)在三尺講臺上大放異 彩職業(yè)規(guī)劃后記：“選擇它就要喜歡它