大自然的啟示教學設計與反思

1、精品教學教案大自然的啟示教學設計與反思教材簡介:這是一篇關于仿生學的課文，課文開篇以科學家從鳥類飛行得到啟示，發(fā)明 了飛機，引出了“可以說，鳥兒是人類的老師”；接著，重點介紹了人類在飛 機設計輪船設計，建筑設計等方面向鳥類，蜻蜓蒼蠅蚊子蜜蜂等學習的例子， 具 體地說明了：“自然界可以充當人類老師的生物何止一種”；最后，以“生物真是 人類的好老師啊”，呼應開頭，點題作結(jié).全文層次清楚，重點突出.通過 本課的學習，可以幫助學生初步了解仿生學方面的知識，激起探索自然的愿望。學情分析:大自然的啟示本次習作要求孩子們先是走進大自然，開展觀察植物、動 物的綜合性學習，從而得出啟示。時值春暖花開之際，面對這

2、樣的綜合實踐活動, 孩子們興趣盎然。所以在動筆之前，我引導學生回想一下本身實踐的綜合性活動, 確定寫作重點。完成本次習作就水到渠成，出現(xiàn)了不少的佳作。設計理念:語文課程標準強調(diào)：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的 學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣” 為此，本節(jié)課引導學生以 自主、合作、探究的學習方式學習課文。通過了解人類運用仿生學進行創(chuàng)造的實 例一一流線體、薄殼結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，為學生創(chuàng)造發(fā)明提供有益的啟 示，并形成語文能力，提高語文素養(yǎng)。教學目標:1. 知識：通過分組收集資料，舉例說明人類活動對生物圈的多方面影響。2. 能力：培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力；培養(yǎng)學生

3、合作與交流的能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，以及人和自然和諧發(fā)展的意識, 樹立環(huán)境保護的緊迫感、責任感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。教學重點:掌握調(diào)查和收集資料等科學探究的方法。認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。教學難點:掌握調(diào)查和收集資料等科學探究的方法，形成環(huán)境保護意識。課前準備:學生準備:收集有關人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料，并做好交流的準備。教師準備:收集有關資料、制作多媒體課件。課時分配:1課時教學過程、聽播新聞，激情入境出示課件：新聞三則蒼蠅與宇宙飛船從螢火蟲到人工冷光電魚與伏 特電池談話導入：聽了這幾個新聞，你有什么感想？（科學發(fā)明與動物有很大關系）小結(jié)過渡：今天繼

4、續(xù)學習人類的“老師”這篇課文，相信你收獲更多, 希望大家好好地表現(xiàn)。（板書課題）、初讀檢測1、讀一讀。破碎 教訓 顫抖 坦克 機毀人亡超過 均勻 袋鼠 機翼 輕而易舉2、想一想：這篇課文主要講的是什么？人類的老師有哪些?師：提問：老師為什么要加引號？（這里的“老師”不是我們平時所指的老 師，指的是自然界中的種種生物，是特指，所以加引號。）3、學生述說大意：科學家從動物身上得到啟示發(fā)明創(chuàng)造出很多東西，說明 生物是人類的老師。三、依托課件，自主探究。1、出示：(多媒體課件)鳥類與飛機、鯨與輪船2、引導學生自主探究、小組交流(1) 分配自主探究、小組合作探究任務：第一大組重點研讀課文第一、 六、七自

5、然段第二、三、四大組重點研讀課文第三、四、五自然段。(2) 學生自主探究、小組合作探究，教師巡回點撥。第一、二、三大組：從課文第一自然段讀懂了什么?第四、五、六大組：“老師”是誰？ “老師”教給人類什么？人類向“老師” 學習的結(jié)果如何?(3) 組織交流，評議導向.讀懂并講述清楚人類在飛行設計，輪船設計二個方面向生物是如何學習的?過渡：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！ 請同學們把你的收獲說出來，和大家分享。當然，有疑問的地方可以提出來，討論討論，行嗎？好，暢所欲言吧!1. 第一大組匯報探究情況，其他組補充或提出異議(1) 第一自然段 科學家從鳥兒在空中自由飛翔的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了飛機。 鳥兒是

6、人類的老師 從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出高性能的飛機。(2) 第二自然段自然界可以充當人類老師的生物還有什么?鯨的流線型外形有何作用？有什么應用呢?(3) 第三自然段人類從生物哪兒得到啟示，或有所發(fā)現(xiàn)，或有所改進，或有所發(fā)明，“真 是”、“好”寫出了人類對生物的贊美。2、 這句話總結(jié)全文，點明中心。第一大組匯報探究第一自然段情況，其他組補充或提出異議(1) 科學家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。(2) 從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。(3) 研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良 性能的新式飛機。(4) 飛機的發(fā)明、改進、創(chuàng)優(yōu)幾乎都是從自然界中相關生物

7、的相應特點得 到的啟示的。3、第二大組匯報探究第二自然段情況，其他組補充或提出異議4、理解最后一句話(1) 齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。)(2) 學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎?(3) 齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師5、小結(jié)：大自然是多么奇妙哇！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少 啟發(fā)，但這還遠遠不夠，還需要我們怎么做？(學生自由說)更多的奧妙還有待 我們細心發(fā)現(xiàn)、積極探索!四、奇思妙想1、平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請在小組 里交流一下，好嗎?(1) 實物演示：雞蛋捏不碎(2) 分析捏不碎的原理：

8、將壓力均勻地分散(3) 建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。2、看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎?3、自由述說。五、拓展延伸，展示資料1、自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎？自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些？（引導學生用前面出示的句式，說說自己收集到的資料）2、展示資料蝙蝠在夜間飛行，捕捉飛蛾和蚊子，它無論怎么飛，也不會撞上什么東西,這是什么緣故呢？科學家反復研究， 揭開了秘密?？茖W家運用這個道理，制成雷達裝在飛機上，飛機就能在夜間飛行了。螢火蟲一一高效冷光源蝴蝶翅一一迷彩服、裝潢材料夜蛾一一作戰(zhàn)性能高的戰(zhàn)斗機蒼蠅一一蠅眼照相機跳蚤一一

9、垂直起落的鷂式飛機海豚快速度的潛艇八、課外遷移，作業(yè)超市。1、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。2、觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗七、板書設計:大自然的啟示“打掃”森林保持大自然的生態(tài)平衡人類的老師生物真是人類的好老師八、教學反思:這是一篇科普作品，是介紹有關仿生學方面內(nèi)容的，知識性和趣味性都很強, 文章結(jié)構(gòu)簡明，通俗易懂，便于學生自讀自悟。因而，在教學中，打破以往的教學常規(guī)，還自主學習于學生，讓他們積極主動地參與到課堂教學的探討與研究之 中，親身體驗到了自主學習的快感和學習語文的樂趣， 激發(fā)了學生探索大自然的 強烈愿望。改變死記硬背，機械記憶的學習

10、方式，倡導自主、合作、探究的學習 方式，是課程改革的一大重要任務。四年級學生已經(jīng)具備預習的能力， 所以，自主預習時，我讓學生多渠道搜集 相關的文字或圖片資料，以便小組交流。精讀課文時，主要抓住重點段，即一二 自然段，反復研讀，挖掘文本內(nèi)涵。采用小組合作學習的方法，給學生一個自由 選擇的空間，重點學習自已最感興趣的部分，進行合作探究、討論交流，篩選有 價值的問題促進學生積極思考，深入探討。根據(jù)課文特點，我設計教學流程為: 聽播新聞，帶入情景-閱讀課文，了解大意-依托課件，自主探究-合作交流, 暢敘感受7開放網(wǎng)絡，延伸拓展。1、明確一些方法。本篇課文很明顯的特點就是通過一個點”將形象典型的 事例與人類的改造發(fā)明有效地聯(lián)系起來，扣住這個 點”即可以起到挈領的作用。這個點”便是動物帶給人類的啟示。在學完 鳥兒帶給人類的啟迪”以后，我便讓 學生通過自主研究與合作交流的形式討論學習其他的兩個事例，學生覺得輕松, 覺得快樂。2、激發(fā)一點情趣。如果只是枯燥地灌輸這些 仿生學”方面的科普知識，許多學 生也許覺得無聊。因此科學性與趣味性的結(jié)合是相當?shù)挠斜匾?如何激