人教版八年級物理下冊《功勛卓著的電與磁第九章 電與磁一、磁現象》教案_3

1、 教師集體備課教案科目物理年級八年級主備人課 題第二十章：電與磁 第一節(jié)：磁現象 磁場上課人知識與技能目標1知道磁體有吸鐵性和指向性；2知道磁體間的相互作用規(guī)律；3了解磁化現象。4知道磁體周圍存在磁場；5知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；6知道地球周圍有磁場及地磁場的南、北極。過程與方法目標1.體會運用實驗來研究、感知物理問題的方法。2通過觀察磁體間的相互作用，提高學生的實驗操作能力，觀察、分析能力及概括能力；3通過感知磁場的存在，提高學生分析問題和抽象思維能力，使學生認識磁場的存在，滲透科學的思維方法。情感態(tài)度與價值觀目標1了解我國古代的科技成就對航海事業(yè)的發(fā)展做

2、出的貢獻，對學生滲透愛國主義思想教育；2使學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和求是精神。3通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣；4通過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和求是精神，幫助學生樹立探索科學的志向。教學重點1磁性、磁化的概念，磁體間的相互作用規(guī)律2知道什么是磁場、磁感線、地磁場的基本知識。教學難點1磁體間的相互作用規(guī)律，磁化現象2磁場和磁感線的認識；3被磁化的鋼針磁極的判斷。問題探討怎么使剛磁化？什么是磁場、磁感線、地磁場要點記憶磁性、磁化的概念，磁體間的相互作用規(guī)律 磁場和磁感線的認識；被磁化的鋼針磁極的判斷。教具、學具準備鐵架臺、條形磁

3、鐵、蹄形磁鐵、磁針、鐵屑、鐵釘、軟鐵，多媒體，鐵、鈷、鎳片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，掛圖，微機，大頭針，細線，有關磁性材料的實物，圖片（有些實驗器材可布置學生自己準備），小磁針。教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、創(chuàng)設情境，引入新課（6min）師上幾章我們學習了“電”的知識，知道了電流、電壓和電阻的概念，并對日常生活中常見的電現象進行了解釋，下面我們要學習一個與電聯系非常緊密的現象，那就是“磁”現象，我們把這一章叫做電與磁。（板書課題）大家聽說過這樣的故事嗎？1秦始皇統(tǒng)一中國以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會被發(fā)

4、現。這是怎么回事呢？2在加拿大東海岸，有一個神奇而令人生畏的世百爾島，來往的船只只要一靠近它，不但指南針失靈，還會把船吸向海底，造成觸礁沉沒。學習了今天這一課，我們就會明白中的原因了。（板書課題）二、進入新課，科學探究（一）磁現象（20min）1磁體：有一種物體，本身就有吸鐵的性質，我們把這類的物體叫做磁體。（結合故事一）師生討論、回答 學生聽講、思考 學生回答我們生活中的一些磁現象 加強知識間的聯系 利用故事引起學生的興趣 關注身邊的物理現象 2磁極：在磁體上，不同部位吸鐵能力是不同的，我們把吸鐵能最強的部位叫做磁極。磁體上一般有兩個磁極?！狙菔尽織l形磁鐵對鐵進行吸引，觀察磁鐵的不同部位所吸

5、鐵屑的多少?！締栴}】磁鐵的不同部位，對鐵的吸引力是一樣的嗎？【結論】磁鐵的兩端對鐵的吸引力大，中間小，所以我們把磁性最強的部位叫做磁極?！揪毩暋坑袃筛庑我粯拥匿摪?，甲靠近乙的中間有吸引力，而乙靠近甲的中間則沒有吸引力，試判斷哪根鋼棒有磁性，哪根沒有磁性？ 3磁體的指向性：【演示】把一個條形磁體用細線懸掛起來，發(fā)現它的一端總是指南，另一端總是指北。于是人們根據這個現象，將磁體的兩極進行命名：南極：磁體靜止時指南的那一端叫做南極（S極）北極：磁體靜止時指北的那一端叫做南極（N極）4磁極間的相互作用【演示】把兩塊條形磁體的不同磁極互相靠近，觀察它的轉動情況。 【結論】同名磁極相互排斥，異名磁極相互

6、吸引。【應用】檢驗物體是否是磁體的又一方法。（二）磁化（10min）【問題】條形磁體是鋼做的，原來沒有磁性，怎樣使它現在具有了磁性呢？1使它具有磁性的方法很多，但很明顯它原來沒有磁性，現在獲得了磁性，我們把它獲得磁性的過程叫做磁化。2磁體的分類：（1）按磁體的來源可分為天然磁體和人造磁體；天然磁體：就是從自然界直接獲得的磁體。人造磁體：經過人們加工而成的磁體。（2）按形狀來分可分為條形磁體、蹄形磁體、小磁針。條形磁體：長條形狀的磁體。蹄形磁體：馬蹄形的磁體。小磁針：針狀的磁體（3）按磁化后保持時間的長短可分為永久性磁體和暫時性磁體，也叫硬磁體和軟磁體。（三）思考與練習（略）三、創(chuàng)設情境，引入新

7、課（3min）師上節(jié)課我們學過了簡單的磁現象，認識到磁極間的相互作用，我們在做實驗時，大家也看到：兩個磁體并沒有接觸，為什么就能產生力的作用呢？【討論】產生了作用力，說明一個磁體對另一個磁體有了作用，雖然磁體沒有接觸，但磁體周圍的一種物質卻接觸了。這種物質就是我們今天所要講的磁場。（板書課題）四、進入新課，科學探究（一）磁場1概念：在磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質，它雖然看不見，摸不到，但確實是實際存在的。【驗證】我們就是通過磁體間有相互作用力而得出的結論。如果沒有這種物質，兩磁體靠近時根本不會產生力的作用。2磁場的基本性質【問題】磁場有怎樣的特點呢？【演示】在一個靜止不動的小磁針周圍放一

8、塊條形有磁體，會發(fā)現小磁針的偏轉方向發(fā)生了改變，說明條形磁體的磁場對小磁針產生了力的作用?！窘Y論】磁場對放入其中的磁體產生磁力的作用?！緫谩坷么艌龅幕拘再|我們可以判斷某一空間是否存在磁場。如果將小磁針放到某空間，它的偏轉方向沒有改變，則該空間沒有磁場，如果發(fā)生了改變，則這個空間一定存在磁場。3磁場方向【問題】磁場對放入其中的小磁針的力有固定的方向嗎？【演示】在磁場中的某點，把不同的小磁針放到該點處，發(fā)現，對小磁針的作用力方向都是一致的，這說明磁場是有方向的?！疽?guī)定】這個力使得小磁針的N極與S極的受力方向正好相反，所以我們規(guī)定小磁針的N極所受力的方向為磁場方向。4磁場的分布【問題】磁場中各

9、個不同位置的磁場方向一樣嗎？對小磁針產生的力的大小一樣嗎？【演示】移動一個小磁針，觀察它的指向變化，但一個太少，不容易看清整體的情況。我們在磁體周圍撒上碎鐵屑，這些鐵屑被磁化后，就是一個個的小磁針，這些小磁針在磁場的作用下會沿一定的方向排列，這些方向就是小磁針在磁場中的受力方向，鐵屑多的地方表示磁力作用強，鐵屑少的地方表示磁力作用弱。所以鐵屑的分布及排列就表示了磁場的分布情況。【條形磁體和蹄形磁體的磁場分布情況】參照圖2012說明鐵屑的分布情況。（二）磁感線（10min）【問題】可以看出，這些鐵屑的分布很有規(guī)律，為了研究方便，我們怎樣把這些鐵屑的分布情況描繪下來呢？【磁感線的概念】為了形象地描

10、述磁場，在物理學中，用一些有方向的曲線把磁場的分布情況描述下來，這些曲線就是磁感線?！敬鸥芯€方向】為了讓磁感線能反映磁場的方向，我們把磁感線上都標有方向，并且磁感線的方向就是磁場方向。根據鐵屑的分布，畫出條形和蹄形磁體的磁感線。從圖中可以看出，磁感線方向都是從北極（N）出來，回到南極（S）?！井嫶鸥芯€時應注意的問題】（1）磁感線只是幫助我們描述磁場，是假想的，實際并不存在；（2）磁感線存在于磁體周圍的整個空間里；（3）任何兩條磁感線都不能相交；（4）磁感線可以用虛線畫，也可以用實線畫，但必須有方向。（五）地磁場（8min）【問題】磁體在地球上為什么有指向性呢？它可能受到地球對它的磁力作用，說明

11、地球是個大磁體?！痉较颉扛鶕孛嫔洗朋w的指向性，小磁針的N極總是指北，說明地磁的南極在地理的北極附近；地磁的北極在地理的南極附近?！咀鲌D】畫出地磁場的分布及其方向。【我國古代的磁學成就】沈括記載磁偏角的現象比西方早400多年。師生討論、回答 學生聽講、思考 學生回答我們生活中的一些磁現象學生觀察、并回答 學生回答 學生觀察并回答問題 師生討論 學生觀察 學生觀察思考 學生討論、回答 師生討論學生回答 學生討論老師總結 學生討論學生回答 學生觀察 練習判斷學生回答 學生觀察學生思考回答觀察 認識、了解 學生練習畫 師生討論 回答 練習畫板書設計第一節(jié) 磁現象 磁場一、磁現象1磁體；2磁極（南極、

12、北極）；3磁體的指向性；4磁極間的相互作用（同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引）二、磁化：原來沒有磁性的物體具有磁性的過程三、磁場：磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質。1概念；2基本性質；3方向。四、磁感線1概念；2條形、蹄形磁休的磁場分布；3注意的問題。五、地磁場1方向；2應用。遷移拓展訓練自己使縫衣針磁化在工業(yè)上，人們最初只是用磁場處理少量的鍋爐用水，以減少水垢。現在磁化水以被廣泛應用各種高溫爐的冷卻系統(tǒng)，對于提高冷卻效率、延長爐子壽命起了很重要的作用。許多化工廠用磁化水加快化學反應速度，提高質量。建筑行業(yè)用磁化水攪拌混凝土的強度。紡織廠用磁化水褪漿，印刷廠用磁化水調色，都取得了很好的經濟效益。用磁化的洗衣粉溶液洗衣，可把衣服洗的更干凈，單用磁化水洗滌效果也很滿意。在農業(yè)上，用磁化