勞動(dòng)美活動(dòng)總結(jié)

1、莊五莊小學(xué)“勞動(dòng)美”活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)和提高全體公民的基木素質(zhì)為最終目標(biāo)的教育，其實(shí)質(zhì)是 促進(jìn)學(xué)生身心全而健康地發(fā)展。小學(xué)勞動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的重要學(xué)科之一， 通過(guò)勞動(dòng)課教學(xué)實(shí)現(xiàn)以勞增智、以勞輔德、以勞強(qiáng)體、以勞益美，全面提高學(xué) 生的素質(zhì)。為響應(yīng)我縣關(guān)于在全縣未成年人中開(kāi)展“勞動(dòng)美”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 的通知的精神，我校在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上大力開(kāi)展了 “勞動(dòng)美”教育 莊五莊完全小學(xué)是勞動(dòng)教育的老典型，90年代末就開(kāi)始結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的特 點(diǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際開(kāi)展農(nóng)業(yè)科研活動(dòng)，先后多次榮獲市、縣級(jí)光榮稱號(hào)。 成為遠(yuǎn)近聞名的“農(nóng)村教育改革的一面旗幟”，各兄弟學(xué)校先后多次到莊五莊 完全小學(xué)參觀，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，

2、我校己成為本縣的小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)的楷模?，F(xiàn)在, 就讓我們走進(jìn)莊五莊完全小學(xué)的學(xué)農(nóng)基地中來(lái)，看一看師生們是怎樣學(xué)習(xí)、勞 動(dòng)的。 一、基地建設(shè) 雖然木校面積不小，但除去正常教學(xué)需要的空間外， 重建工作量又太大，讓人 己經(jīng)沒(méi)有多少土地了，因此木校的學(xué)農(nóng)基地不得不暫停。 到了 06年，校舍己經(jīng)建好，面對(duì)瓦礫遍地的基地，師生 們犯了愁，木來(lái)就沒(méi)有多少課余的時(shí)間，而基地的清理 望而卻步，干還是不干? 聯(lián)系生活。教學(xué)中，教者要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展水平，設(shè) 計(jì)導(dǎo)入的形式和方法。這樣，就能很自然地導(dǎo)入新課，把學(xué)生吸引到教學(xué)內(nèi)容 上來(lái)，增強(qiáng)好奇心，產(chǎn)生求知欲。 （二）宣布目標(biāo) 勞動(dòng)課也要講究學(xué)習(xí)方法

3、。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)很重要的一點(diǎn)，就是讓學(xué)生明 確要學(xué)習(xí)什么，即知道本課的目標(biāo)。因此，教師要細(xì)心研究，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)， 內(nèi)容要準(zhǔn)確、精煉、便于記憶。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以口述目 標(biāo)，也可以出示目標(biāo)。中、高年級(jí)學(xué)生理解能力強(qiáng)，教學(xué)中可以口述目標(biāo)。低 年級(jí)教學(xué)要出示目標(biāo)。通過(guò)目標(biāo)的宣布，學(xué)生清楚要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利于培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高知識(shí)素質(zhì)。 （三）感知教材 從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)講，任何一種學(xué)習(xí)都要有一個(gè)初步了解的過(guò)程。教 學(xué)中，要先讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)初步的了解，可出示一些思考題，讓學(xué)生邊 閱讀邊思考，初步了解課文內(nèi)容。明確為什么要學(xué)習(xí)這種知識(shí)、技能，要準(zhǔn)備 哪些用具

4、、材料等，從而對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)技能有個(gè)大致的了解。同時(shí)，培養(yǎng)了 學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和分析問(wèn)題的能力。 （四）講解示范 講解、示范是勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中 教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上， 教師按步驟進(jìn)行示范操作，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)直 觀的感性認(rèn)識(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī) 律，可以先講解后示范，也可以先示范后講解，還可以 邊示范邊講解。 講解的語(yǔ)言要通俗、精煉、準(zhǔn)確，既要注意知識(shí)的科學(xué)性，又要注意學(xué) 生的可接受性。示范的動(dòng)作要稍慢、清楚、明示，操作過(guò)程要有條理，可見(jiàn)度 要高。 （五）具體操作 學(xué)生通過(guò)教師的直觀演示與講解，對(duì)某種勞動(dòng)知識(shí)、技能有了初步的認(rèn)

5、識(shí)，必須通過(guò)具體操作才能真正掌握勞動(dòng)的知識(shí)和技能，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。 學(xué)生的操作本著“幫” “扶” “放”的原則，可分為指導(dǎo)性操作、獨(dú)立性操作、 創(chuàng)造性操作。 1. 指導(dǎo)性操作，即是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生操作。這一環(huán)節(jié)教師本著 “幫”的原則，學(xué)生操作的難點(diǎn)或關(guān)鍵部位教師要幫助學(xué)生解決，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué) 生操作過(guò)程中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤并及時(shí)給了糾正。 2. 獨(dú)立性操作，是學(xué)生在掌握了一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能后，獨(dú)立進(jìn)行的 操作過(guò)程。此時(shí)的學(xué)生如同剛剛會(huì)走路的孩子，教師要“扶” 一程、“送” 一 程，并要求學(xué)生掌握操作的步驟和方法。 3. 創(chuàng)造性操作，是在學(xué)生掌握了操作的步驟和方法后，能夠在獨(dú)立操作 的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

6、這一過(guò)程教師本著“放”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，制作出美觀、實(shí)用、具有創(chuàng)造性的作品。這有助于學(xué)生 知識(shí)、能力、技能、審美等多方面素質(zhì)的提高。 （六）講評(píng)小結(jié) 勞動(dòng)課的講評(píng)和小結(jié)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到各自的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)提高勞 動(dòng)認(rèn)識(shí)和勞動(dòng)技能有重要作用。操作結(jié)束后，可針對(duì)學(xué)生的作品或勞動(dòng)成果進(jìn) 行講評(píng)。讓學(xué)生評(píng)出誰(shuí)做的好，好在哪里，還存在哪些缺點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)作品或 勞動(dòng)成果有正確的評(píng)價(jià)，有利于對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生更高層次的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)審美情趣。 小結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)有什么感想和收獲， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和勞動(dòng)觀念教育。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講評(píng)和小結(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生參與意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積 極性，既提高了學(xué)生的分析、判斷能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，形成 了正確的勞動(dòng)觀念。 總之，勞動(dòng)課教學(xué)是眼、鼻、耳、口、 手等多種感官參與的復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。教者要 從知識(shí)素質(zhì)、技能素質(zhì)、能力素質(zhì)、情感素質(zhì)、 思想素質(zhì)、審美素質(zhì)等幾方面入手，充分準(zhǔn)備 每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式，把素質(zhì)教育滲 透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，達(dá)到勞動(dòng)教育教學(xué)的 目的，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。 我們堅(jiān)持不懈的進(jìn)行學(xué)農(nóng)基地的建設(shè)和發(fā)展，是為了給國(guó)家、給家鄉(xiāng)多培養(yǎng) 一些學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用