表揚優(yōu)秀員工的發(fā)言稿科任老師發(fā)言稿

1、表揚優(yōu)秀員工的發(fā)言稿科任老師發(fā)言稿讓孩子在表揚與鼓勵中成長科任老師發(fā)言稿：讓孩子在表揚與鼓勵中成長隨著時間，我已在教師隊伍中工作了三年。三年，說長不 長、說短不短。但它已讓我變得成熟，懂得去欣賞可愛的孩子 們！科任教師，常常被人覺得那很輕松，不當不知道，一旦當T,才發(fā)現(xiàn)，科任教師也有難處。課堂紀律一向是班主任主管， 讓學生學習進步也是班主任付主要責任，孩子們從一年級開始， 就有膽怯班主任，欺負科任的想法，怎么去改變他們呢？怎么讓 一年級孩子在上科任的時候紀律好，愿意去學習，懂得去學習 呢？這學期，由于學校人手不夠，我又回到了自己的學校工作， 擔任一、三、五年級的品德課?？赡苁怯捎谟性性谏?，月份

2、越來 越大，同事們很照顧我，很多時候都讓我講完課就休息。一年級 的孩子活潑好動，有一點聽不懂話。起初上課，真的很是頭疼， 該怎樣管呢，現(xiàn)在的身體氣不得??！生氣對寶寶不好！ 一向看不 得學生上課說話、溜號的我，有一點迷惘。小孩子可能需要“忽悠吧！我要上二年級了之中有一 主題“我的好習慣”，借著這個，我給一年級的兩個班分別上了 節(jié)“好習慣于壞習慣” 一課。課前準備了胸針笑臉和小紅旗，為 學生說明他們的用處。表現(xiàn)好的，發(fā)小紅旗，改正壞習慣多而且 比前一次課大有進步的發(fā)胸針笑臉。這節(jié)課要幫助學生們找到自 己的缺點，在隨后的課堂中也要發(fā)現(xiàn)他們的缺點，并給其一次改 正壞習慣的機會。課堂中規(guī)定了最基本的紀律

3、：1、課前準備好 書。2、小手放在桌子上等待老師的到來。3、上課不能亂講話。 4、上課不隨意翻書。繼上次課后，當我走入教室，發(fā)現(xiàn)大部分同學準備好了書， 手放在桌子上，靜靜的坐著，我心里暗暗地笑著。并為表現(xiàn)好的 同學發(fā)了小紅旗，有兩名最淘氣的男孩子獲得了胸針笑臉，其他 孩子投去了羨慕、贊賞的目光！我知道孩子們認可了這種方式。 一年一班有三個孩子紀律很不好，當他們犯錯誤，我并沒有像批 評大學生一樣教育他們，而是耐心的說：“你知道自己這么做是 錯的，只是太小，有點控制不住，對嗎？ &;不管他們心里怎么想 的，他們接受了這樣的方式，在接下來的幾次課，他們改正過來 了，一個男孩從原來的上課鉆桌子說話到默

4、默的坐在桌位上玩， 一個女孩子從原來交頭接耳到靜靜的坐著聽課，并獲得了為其他 孩子貼小紅旗的機會，一個大男孩從上課趴桌子，不服氣到默默 的流眼淚并決心改正錯誤，在他們班的課堂中我強調(diào)紀律聲音幾 乎沒有了，有的只是一句：“延續(xù)好習慣、改正壞習慣。一年 二班那兩個最淘氣的男孩得了胸針笑臉后，在我的課堂中沒亂說 過一句話，一向是舉手說事，那小太郎把上課偷偷吃東西的習慣 改掉了。我喜歡這樣的課堂，喜歡紀律好的課堂，紀律好了，他 們才能用心去聽課，無論他們懂不懂，我還是告訴他們：“當你 在課堂淘氣的時候，你就錯過了認識字、算題、怎樣做好孩子的 方法?！毙『⒆?，希望被夸獎，被表揚，因為這樣，他們會更愿意進 步！你的亂發(fā)脾氣也許會毀了他們的一生！上課喝水，吃東西不是他們想擾亂課堂，也不是因為在班主 任的課堂他們不敢，而科任老師的課堂中，他們看來很放松，不 會像班主任一樣對他亂吼。當看到兩個班分別有孩子課堂中喝 水、吃東西才知道，他們不知道這是錯，他們覺得渴了可以喝 水，餓了就該吃東西，沒有人告訴他們這個習慣是錯的。學了“好習慣與壞習慣一課他們知道了許多壞習慣需要改正，當然 喝水與吃東西他們知道了真的渴了也要匯報老師，允許后才可以 喝