《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)吳川市梅錄中心小學(xué)潘艷娥【教學(xué)內(nèi)容】人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊第八組第2 5課?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣以寫景描述風(fēng)情 的特點(diǎn)，并注意積累文中的優(yōu)美語言?！窘滩姆治觥勘疚氖俏覈Z言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇 精美雋永的短文。季羨林先生的散文淳樸恬淡，于天然本色中見“繁定絢麗之美”，總在不經(jīng)意間，“創(chuàng)造出令人難記忘、發(fā)人興思的藝術(shù)境界。他的文章意蘊(yùn)豐富而深遠(yuǎn)，大氣磅礴， 意味雋永。自己的花是給別人看的 這篇短文選自再返哥廷根，文章講述了季老先生在 闊別哥廷根三十五年后，重返哥廷根的所見

2、所聞和所思所感。自己的花是給別人看的 是一篇五百字的美文，篇幅不長，卻包容了一個(gè)相當(dāng)廣闊的世界：德國的人情風(fēng)俗，作者的求學(xué)經(jīng)歷，德國人獨(dú)特的養(yǎng)花方式，以及奇花共賞的奇情異 景，再加上作者獨(dú)特而精深的思想感悟，創(chuàng)造出一個(gè)浪漫溫馨的美好世界。走進(jìn)文本，就仿佛走入一個(gè)嶄新的世界： 這是一個(gè)花的世界， 一個(gè)美的世界，一個(gè)充滿溫情的世界，一個(gè)意 蘊(yùn)深遠(yuǎn)、耐人尋味的世界。季羨林先生從德國人獨(dú)特的養(yǎng)花方式中，領(lǐng)悟到一種至高無上的人生境界：人人為我，我為人人。本文不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章，不是純粹描寫景物，而是像拉家常一樣娓娓道來，在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí)， 用最精練概括的語言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長的

3、哲理，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮。文文字簡練，語言比較樸實(shí)。其中也有一些學(xué)生需要理解或者深究的詞語。我認(rèn)為和藹詞義較難理解的是“莞爾一笑”，“莞爾一笑”：形容微笑的樣子（多指女性）。 女房東這樣的微笑很有深意。一是作者發(fā)現(xiàn)花是給別人看的，女房東發(fā)出了會(huì)心的笑、 的笑，二是女房東為自己的民族人人都有的分享的意識(shí)而自豪的笑、快樂的笑。需要深究的詞語“應(yīng)接不暇”以前學(xué)過，所以在這里主要回顧“暇”的意思是：沒有 事情的時(shí)候，指空閑，強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是日字旁。繼而深究什么事物使作者的眼睛應(yīng)接不暇，機(jī)出示“花團(tuán)錦簇” “姹紫嫣紅”這兩個(gè)詞?！盎▓F(tuán)錦簇”：錦有彩色花紋的絲織品；簇 聚成一團(tuán)，和“團(tuán)”字同義。這

4、個(gè)詞語形容五彩繽紛、十分華麗的景象。“姹紫嫣紅”：姹一一美麗；嫣一一嬌艷。這個(gè)詞語專門形容花兒萬紫千紅、五彩繽紛、嬌艷絢麗。理解完 這兩個(gè)詞語就請(qǐng)學(xué)生想象作者看到的景觀，再出示德國的實(shí)景圖片讓學(xué)生用自己的語言的形容，其中用上“應(yīng)接不暇” “姹紫嫣紅” “花團(tuán)錦簇”這幾個(gè)詞語。“耐人尋味”：耐一一經(jīng)得起；尋味一一探索體味、體會(huì)、品味其中的含義。這個(gè)詞語說明德國人這種行為經(jīng)得起人們?nèi)プ屑?xì)體味，形容意味深長，值得反復(fù)體味。那么可以問問學(xué)生：你體味到了什么呢？【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“莞爾一笑”等詞語的意思。2、有感情朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言。3、體會(huì)“人人為我，我為人人”這頗耐人尋味

5、的境界。4、了解作者所介紹的德國風(fēng)情，學(xué)習(xí)這種介紹民俗風(fēng)情的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1、體會(huì)“人人為我，我為人人”這頗耐人尋味的境界。2、了解作者所介紹的德國風(fēng)情，學(xué)習(xí)這種介紹民俗風(fēng)情的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、體會(huì)“人人為我，我為人人”這頗耐人尋味的境界。2、了解作者所介紹的德國風(fēng)情，學(xué)習(xí)這種介紹民俗風(fēng)情的方法。【學(xué)情分析】 學(xué)生與季羨林先生生活的經(jīng)歷、 時(shí)代都有很大差距。 老師就要酌情增加背景 資料的講述以及圖片的對(duì)比?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 幻燈片?！驹O(shè)計(jì)理念】 讀悟結(jié)合，順學(xué)而導(dǎo)，扎實(shí)語言文字訓(xùn)練。在學(xué)生自主實(shí)踐、習(xí)文怡情中落實(shí)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)過程】一、出示題目，置疑激趣1、老師板書

6、課題：自己的花是讓別人看的學(xué)生齊讀課題，老師向?qū)W生簡單介紹作者及寫作背景。師讀：再返哥廷根 我真是萬萬沒有想到，經(jīng)過了 35 年的漫長歲月，我又回到這個(gè)離開祖國幾萬里的小城 里來了。這一座只有 10 來萬人的異域小城，在我的心靈深處，早已成為我的第二故鄉(xiāng)了。我曾 在這里度過整整十年， 是風(fēng)華正茂的十年。 我的足跡印遍了全城的每一寸土地。 我曾在這里 快樂過，苦惱過，追求過，幻滅過，動(dòng)搖過，堅(jiān)持過。這一座小城實(shí)際上決定了我一生要走 的道路。這一切都不可避免地要在我的心靈上打上永不磨滅的烙印。二、初讀課文，整體感知1、作者想告訴我們什么？請(qǐng)迅速瀏覽課文：課文講了什么事兒？（生讀，交流 ）三、深入理

7、解1、自由讀文，作者也曾就“自己的花是給別人看的”這想法問過女房東，請(qǐng)自由讀文， 找出女房東的回答。 （師：這是對(duì)女房東的 神態(tài)、語言的描寫）板書：莞爾一笑，正是這樣！釋義： 微微一笑的樣子 （多指女性）2、女房東的“莞爾一笑”的神態(tài)， “正是這樣”的語言包涵著豐富的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們結(jié) 合課文，想一想， “正是這樣”指的是哪一方面？生讀后找句子交流：（ 1）走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接（2）“許多窗子連接在一起，花團(tuán)錦簇” 詞語，你眼前出現(xiàn)了什么？讀到 “姹紫嫣紅” 呢？ 多而茂，重形態(tài)） 、姹紫嫣紅（艷而

8、嬌，重色彩） ”的意思，不暇?！毕鄼C(jī)指導(dǎo)： 讀到這個(gè) 對(duì)比理解“花團(tuán)錦簇指花多而艷。把詞語帶入句子，練讀，重品味花美、語言美?；溃Z言也美，自己練練怎么用你的聲音展示這種美麗。過渡：怎么就會(huì)成為花的海洋了？除了花的繁茂、艷麗，還有什么原因？（3）相機(jī)引出一、二段，指名讀。交流。用“因?yàn)椤彼?，”或“如果”就,，”說一說。（填空）例1因?yàn)椤叭魏我粭l街”上“家家戶戶”的窗口有“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”的花兒，所以有一個(gè)“花的海洋”這樣的景象；因?yàn)橛泻Ｑ蟀愕幕▓F(tuán)、花叢，所以看花會(huì)“應(yīng)接不暇”。例2:如果沒有“任何一條街”上“家家戶戶”窗口 “花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”的花兒，就不會(huì)有一個(gè)“花的海洋

9、”這樣的景象；如果眼前沒有如海洋般的花團(tuán)、花叢，就也不可能看 花會(huì)“應(yīng)接不暇”這樣的情境。（4）過渡：作者由此而領(lǐng)悟到這是一個(gè)怎樣在民族？從文中找句子回答。板書：奇麗、奇 特德國人固然愛花，但是，作者當(dāng)時(shí)在德國求學(xué)時(shí)，曾跟當(dāng)?shù)厝艘黄鸾?jīng)歷過什么？在這樣的情況下德國人營造的美麗卻依然不變嗎？出示：在饑餓地獄中同轟炸并駕齊驅(qū)的是饑餓。大概從1937年開始，逐漸實(shí)行了食品配給制度。 ”到了 1939年，希特勒悍然發(fā)動(dòng)第 二次世界大戰(zhàn)，德國人的腰帶就一緊再緊了。最困難的問題是面包。少且不說，實(shí)質(zhì)更可怕，完全不知道里面摻了什么東西。有人說是魚粉，無從否認(rèn)或證實(shí)，反正是只要放上一天，第二天便有腥臭味、有一天

10、，我同一位德國女士騎自行車下鄉(xiāng)，去幫助農(nóng)民摘蘋果我們摘了半天，工作結(jié)束時(shí)，農(nóng)民送了我一籃子蘋果，另外還有五六斤土豆。我大喜過望到了家，把土豆全部煮上，蘸著積存下的白糖，一鼓作氣，全吞進(jìn)肚子，但仍然還沒有飽意。長期挨餓的結(jié)果是，人們都逐漸瘦了下來我自己原來不胖，沒有減肥的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是饑餓在我身上也留下了傷痕：我失掉了飽的感覺，大概有8年之久。后來到了瑞士，才慢慢恢復(fù)過來。師：在這樣的環(huán)境下，德國人依然熱愛美麗，熱愛生活，這是一個(gè)多么倔強(qiáng)的民族。3、回顧前文：多種方式讀，女房東“莞爾一笑”說“正是這樣！”你發(fā)現(xiàn)了什么？我們的環(huán)境正是這樣的 ，人們正是這樣的樂于 ，我正是這樣的感到（因美麗而共享，

11、因共享而自豪）提醒學(xué)生注意嘆號(hào)所包含在情感。4、過渡：作者的描述娓娓道來，讓我們感受到德國在風(fēng)俗人情，感受到德國人的倔強(qiáng)、共享，熱愛生活的風(fēng)情。今天故地重游感慨萬千。齊讀最第一段和后一段。這里的美麗包含的是（德國人對(duì)生活的熱愛，對(duì)美的共享 ”）四、我們今天在美文中感受到了異國風(fēng)情，如果讓你來介紹吳川的風(fēng)俗人情，你能不能也這樣用關(guān)聯(lián)詞娓娓道來？出示年例圖片，指導(dǎo)仿寫。1、用一個(gè)字來概括你對(duì)年例的感受。2、 回顧剛才的填空，總結(jié)寫法。（熱情、好客、熱鬧非凡：家家戶戶，來的客人多，菜肴豐 盛，演大戲，放煙花，賽球，滿臉高興，）3、練習(xí)寫。五、互相評(píng)價(jià)。六、例是粵西茂名的一個(gè)傳統(tǒng)而重大的節(jié)日。新年的鞭炮聲還沒有消散，茂名的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的年例