最新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》研討課教案_9_第1頁(yè)
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1、分 數(shù) 的 基 本 性 質(zhì)教學(xué)內(nèi)容::課本第57頁(yè)的例1、例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的建構(gòu)過(guò)程,歸納概括并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì),能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì)。教學(xué)課型:新授課。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、交互式電子白板。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鋪墊,準(zhǔn)備遷移。(課件出示) 1、復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律。123=( )(1210)(310)=( )(123)(33)=( )問(wèn):你是利用什么知識(shí)很快算出結(jié)果的?2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系

2、。(利用交互式電子白板出示分?jǐn)?shù)與除法的字母關(guān)系式,并根據(jù)字母關(guān)系式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系)。3、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,這節(jié)課我們就要根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系,利用商不變的規(guī)律,推導(dǎo)和歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。(板書課題:分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))二、合作探究,歸納新知。1、師課件出示三張大小相等的正方形紙片(把它們分別平均分成2份、4份、8份),然后指名同學(xué)用分?jǐn)?shù)表示出陰影部分所占的面積。(教師隨機(jī)板書: )2、師引導(dǎo)學(xué)生觀察。師:請(qǐng)同學(xué)們比較一下這三張正方形紙片中陰影部分的面積,它們的大小相等嗎?生:陰影部分的面積相等。師:陰影部分面積相等,說(shuō)明這三個(gè)分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系?生:三個(gè)分?jǐn)?shù)相等。師:既然這三個(gè)分?jǐn)?shù)

3、相等,那么我們可以用哪個(gè)符號(hào)把它們連接起來(lái)?(隨著學(xué)生的回答,老師將板書的三個(gè)分?jǐn)?shù)用“”連接。)3、組織討論。師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)分?jǐn)?shù)什么變了,什么沒有變?學(xué)生小組討論后得出:三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母變化了,但分?jǐn)?shù)的大小沒有變。4、比較歸納。師:這三個(gè)分?jǐn)?shù)到底是按照什么規(guī)律變化的呢?先請(qǐng)同學(xué)們從左往右觀察,這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母是按照什么規(guī)律變化的才保證了分?jǐn)?shù)的大小不變的?指名學(xué)生回答后,要求學(xué)生試著歸納變化規(guī)律:分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。師:那么從右往左看,分?jǐn)?shù)的分子和分母又是按照什么規(guī)律變化的?通過(guò)分析比較每組分?jǐn)?shù)的分子和分母,得出:分?jǐn)?shù)的分子和分母都除以相同的數(shù)(0

4、除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。5、揭示規(guī)律,教師小結(jié):同學(xué)們,你能把剛才發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律歸納成一句話嗎?(指名回答,師隨機(jī)板書:分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變,這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。)6、想一想:為什么要規(guī)定0除外?7、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用。(1)出示課本例2:把和分別轉(zhuǎn)化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。(2)認(rèn)真審題,弄清題意。 (3)想一想:怎么轉(zhuǎn)化,根據(jù)是什么?學(xué)生獨(dú)立思考,完成題目要求;全班反饋。三、多層練習(xí),鞏固深化。1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),使等式成立。 指名學(xué)生回答,并說(shuō)出自己的想法和依據(jù)。2、下面算式對(duì)嗎?如果有錯(cuò),錯(cuò)在哪里?為什么會(huì)這樣錯(cuò)。3、解決問(wèn)題。獨(dú)立完成,集體交流。4、拓展延伸。五年級(jí)有 的同學(xué)借閱了兒童文學(xué), 的同學(xué)借閱了少年時(shí)代, 的同學(xué)借閱了漫畫世界,借閱哪種刊物的同學(xué)最多? 5、思維拓展。把的分母乘3,要使分?jǐn)?shù)的大小不變,分子要( )。把的分子加上10,要使分?jǐn)?shù)的大小不變,分母要( )。6、接龍游戲。要求:老師隨意給出一個(gè)分?jǐn)?shù),同學(xué)們迅速說(shuō)出和它大小對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。四、梳理溝

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