《民間玩具》教學(xué)反思

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2、而它留給世人的不僅僅是四大發(fā)明、 萬里長(zhǎng) 城、絲綢之路和漢唐盛世， 更多的卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的民俗文化。 民 俗文化是中國(guó)傳統(tǒng)精神的表征， 是民族文化之根！然而， 在信息 化高速發(fā)展的時(shí)代， 這一問題亟需我們正視中國(guó)的民俗文化 在國(guó)內(nèi)面臨傳承的危機(jī)。 作為一名教育工作者有責(zé)任、 有義務(wù)為 這一問題的解決做自己的一份努力。 那么如何在日常的教學(xué)工作中進(jìn)行民俗文化的滲透教育工 作？現(xiàn)就民間玩具一課做如下反思，以期各位同仁批評(píng)指正： 本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湘版 美術(shù) 一年級(jí) 下冊(cè)第三課。在教學(xué)過程中，氣氛熱烈，結(jié)構(gòu)緊湊。本課的教學(xué) 目的之一就是讓學(xué)生通過對(duì)民間玩具的了解和鑒賞， 培養(yǎng)學(xué)生熱 愛

3、祖國(guó)民族傳統(tǒng)藝術(shù)， 從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。 現(xiàn)就我 處理教學(xué)的兩個(gè)難點(diǎn)以及其它環(huán)節(jié)的實(shí)際過程談點(diǎn)體會(huì)： 1、學(xué)科融合，真切認(rèn)識(shí)民間傳統(tǒng)文化 民間玩具是我國(guó)的民俗文化的一個(gè)重要組成部分， 它有著悠 久的歷史、深刻的內(nèi)涵，它的起源、制作工藝等囊括了人文、歷 史、地理等多學(xué)科知識(shí)。本課開始， 我從學(xué)生熟悉的濰坊風(fēng)箏導(dǎo) 入，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴很快進(jìn)入課題， 在介紹其他的民 間玩具時(shí)， 讓學(xué)生自己說說自己擁有的民間玩具， 讓學(xué)生就自己 知道的講給大家聽。 一則使知者得到鼓勵(lì)， 二則使不了解者得到 促進(jìn)，更重要的是加深了對(duì)民間玩具這類民俗傳統(tǒng)文化淵源的深 入了解和繼承。這樣，本課的教學(xué)難點(diǎn)之

4、一得到了解決。 2、直觀形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在授課過程中， 為了更好的培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣， 我盡可 能多的搜集民間玩具實(shí)物素材， 加深學(xué)生的感官體驗(yàn)。 讓孩子們 對(duì)民俗文化能有直觀的感性的理解和領(lǐng)悟。 顯然， 同學(xué)們對(duì)于這 些豐富多彩的授課形式是喜聞樂見的。 3、重視動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)親身體會(huì) 很慶幸美術(shù)學(xué)科尤其是工藝美術(shù)與民間傳統(tǒng)文化有著緊密 聯(lián)系。 尤其作為一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)乃其天性。 教學(xué)中我一改 以往先教后學(xué)的老路子， 伴著歡快熱烈的傳統(tǒng)民樂， 讓學(xué)生帶著 愉快的心情去研究實(shí)物范本， 自己實(shí)踐操作， 制作簡(jiǎn)單的泥塑面 塑玩具。至此，本課的第二大難點(diǎn)也順利突破。 值得關(guān)注的是教學(xué)過程中我

5、發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)竟然把“圣誕 節(jié)”、“愚人節(jié)”等洋節(jié)， 也納入我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中， 人們常說， 越是民族的， 就越是世界的。 如何讓中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間民 俗文化在這些孩子身上得到很好的繼承和發(fā)揚(yáng)？這應(yīng)該是我們 廣大教育工作者共同思考的問題。 民間玩具教學(xué)反思篇 2 今天我們通過圖片、 實(shí)物和錄像， 對(duì)民間玩具有了初步了解， 知道了民間玩具在題材的選擇上， 強(qiáng)調(diào)思想性、 趣味性和娛樂性， 注入對(duì)下一代人的深情與愛心； 在造型的塑造上， 不僅強(qiáng)調(diào)夸張 變形，又強(qiáng)調(diào)生動(dòng)活潑、清新健康， 傳神地表達(dá)了熱愛生活的情 趣；在色彩的運(yùn)用上， 不僅有象征性， 而且更重視色彩自身的對(duì) 比和五彩斑斕。 我們通過簡(jiǎn)

6、單的玩具制作， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民 間玩具的興趣。結(jié)束總結(jié)：近幾年來，民間玩具得到很大發(fā)展， 各種新型材料制成的玩具已步入現(xiàn)代人的生活之中，中國(guó)民間 玩具得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。 各種具有民俗意義的玩具已成為各地主 要的旅游品， 有的甚至走向世界， 中國(guó)的民間玩具越來越受重視 和關(guān)注。今后，我們小朋友也應(yīng)該多留意、 收集和了解民間玩具， 為發(fā)揚(yáng)和光大我國(guó)的民間藝術(shù)做一點(diǎn)努力。 我在執(zhí)教中國(guó)民間玩具 一課時(shí)， 以“欣賞評(píng)述”為切入 點(diǎn)，結(jié)合新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)， 深入研究?jī)和佬g(shù)教學(xué)， 使兒童依 靠直觀知覺，發(fā)展他們感官敏銳性， 尊重兒童情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其 審美意識(shí)，利用多種手段擴(kuò)大生活視野，激發(fā)創(chuàng)作興趣，

7、培養(yǎng)兒 童視覺造型反應(yīng)和創(chuàng)造力， 以及情感表達(dá)能力。 使學(xué)生熟悉和掌 握美術(shù)語言特點(diǎn)， 逐步積累美術(shù)審美的經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)會(huì)欣賞人類的藝 術(shù)精華。 民間玩具教學(xué)反思篇 3 上周市教研中心到我校視導(dǎo)， 我執(zhí)教了一節(jié)課題為 民間玩 具的美術(shù)課，這節(jié)課是四年級(jí)的一節(jié)美術(shù)手工課， 作為手工課 學(xué)生會(huì)特別的感興趣， 但課堂組織與課堂秩序等方面也會(huì)出現(xiàn)混 亂，課堂局面不好控制等問題。 于是，課前我就做了精心的準(zhǔn)備， 緊緊地抓住了“趣”這個(gè)特點(diǎn)， 自己親自動(dòng)手制作了“圣誕老人” 和“多啦 A 夢(mèng)”兩個(gè)同學(xué)們非常熟悉的動(dòng)畫形象， 在新課導(dǎo)入時(shí) 搞了一場(chǎng)“小型模仿秀”， 一下子就吸引了同學(xué)們的注意力， 學(xué) 生學(xué)習(xí)的興

8、趣被激發(fā)起來了， 心都從別處收回來了， 下面的教學(xué) 就順利多了。 學(xué)生的注意力集中起來以后， 我引導(dǎo)學(xué)生思考“圣誕老人” 和“多啦 A 夢(mèng)”為什么會(huì)走？同學(xué)們通過觀察很快發(fā)現(xiàn)， “圣誕 老人”是靠人的手指來“走”的， “多啦 A 夢(mèng)”的兩條腿是可以 自由活動(dòng)的， 人用手推著它就可以“走”了。 思維的閘門被打開 了，我馬上因勢(shì)利導(dǎo)： 還有其他的方法讓玩具走起來嗎？學(xué)生們 馬上聯(lián)系到自己的玩具上，想到還可以給玩具安上輪子等方法， 激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 這一課的學(xué)習(xí)要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個(gè)會(huì) 走的玩具， 還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫設(shè)計(jì)草圖， 而我們平時(shí)上手工課一 般都不畫設(shè)計(jì)草圖， 為了讓學(xué)生

9、明白設(shè)計(jì)草圖的重要性， 于是我 就在課前以“圣誕老人”為例先畫了一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖， 上課時(shí)對(duì)照 草圖邊講解邊示范“圣誕老人”的做法， 還組織學(xué)生討論“如果 不畫設(shè)計(jì)草圖會(huì)出現(xiàn)什么問題？”同學(xué)們經(jīng)過討論知道， 如果不 畫草圖可能導(dǎo)致圣誕老人各部位尺寸不合適， 影響制作效果等問 題，明白設(shè)計(jì)草圖的重要性， 在接下來的制作環(huán)節(jié)中大部分同學(xué) 都考慮到這一點(diǎn)，從而保證了制作的玩具比較成功。 接著我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例， 讓學(xué)生商 討各種“會(huì)走的玩具”的設(shè)計(jì)思路和對(duì)制作材料的不同要求， 以 及不同的裝飾方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具， 并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。 但

10、是在實(shí)際操作 中，由于我示范了“圣誕老人”的制作方法， 無形中產(chǎn)生了一定 的框框， 使得全班大部分同學(xué)都制作了“圣誕老人”， 沒有什么 新的創(chuàng)意。其實(shí)這也是美術(shù)課上的一個(gè)“老毛病”， 不示范， 學(xué) 生無從下手， 但一示范，又是全篇一律， 沒有了學(xué)生自己的想法。 我一直都能意識(shí)到這個(gè)問題， 也在積極的尋求好的解決方法， 希 望可以改變這種現(xiàn)狀，盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 最后的作品評(píng)價(jià)階段， 由于時(shí)間問題很多同學(xué)沒有完成自己 的作品他們總是不停的做自己的， 無心評(píng)價(jià)別人的作品， 也沒有 一個(gè)好的傾聽習(xí)慣， 這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意， 有些“虎頭蛇 尾”的感覺。 這也說明平時(shí)的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學(xué)生的這 些良好習(xí)慣。 今后， 我一定要注意平時(shí)課上對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培 養(yǎng)，在提高作品質(zhì)量的同時(shí)對(duì)行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求， 讓 每