老舍教學(xué)設(shè)計(jì)（共8篇）

1、老舍教學(xué)設(shè)計(jì)（共8篇） 第1篇：老舍貓教學(xué)設(shè)計(jì)老舍貓教學(xué)設(shè)計(jì)這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，一起來(lái)看看老舍貓教學(xué)設(shè)計(jì)吧，大家可以參考借鑒一下。1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè);正確讀寫“任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：出示課題：貓(齊讀) 板書：貓導(dǎo)語(yǔ)： 誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)_的課文貓，就

2、體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫)，理解字義。(1)學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。(2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。正音：辟 p辨析多音字：和運(yùn)用媒體解決：a.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音;b.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。理解詞語(yǔ)：(可用法、知字義解詞義的方法)任憑：不論，無(wú)論。無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心。閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。(1)初步感知課文。思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象并分別用曲線畫出概括介紹的句子。13自然段

3、：貓的性格古怪。(成年的貓)4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪?！薄靶∝垵M月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣?！睆膬删湓捴?，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛(ài)。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書)板書：小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)_。(1)抄寫生字新詞。(2)熟讀課文。附：板書設(shè)計(jì)1、讀懂重點(diǎn)

4、詞、句、段，理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處第一自然段：從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。板書：老實(shí)貪玩盡職(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。在學(xué)生分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣。并結(jié)合課文理解“無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視”等詞語(yǔ)。(3)總結(jié)學(xué)法：a.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪;b.勾畫、批注、朗讀理解課文;c.說(shuō)一說(shuō)

5、具體表現(xiàn)。2、學(xué)_第2、3自然段。(1)運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)_方法，學(xué)_第2、3自然段。理解詞語(yǔ)：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學(xué)，再小組交流，最后匯報(bào))第二自然段：從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出。板書：溫柔一固執(zhí)(根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來(lái)的)第三自然段：從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時(shí)候都害怕，有時(shí)又非常勇敢。板書：害怕勇敢(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說(shuō)貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢這一段從小貓什么東西都玩;玩起來(lái)不怕摔跟頭，也不怕撞疼;膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游

6、戲場(chǎng)所三方面寫小貓的淘氣。最后一句總結(jié)了小貓這些表現(xiàn)都是生機(jī)勃勃的。理解詞語(yǔ)：枝折花落、生氣勃勃等。板書(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。1、思考：(教師指板書)貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢?a.從古怪上看，正是因?yàn)樨埖男愿袷敲艿慕y(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動(dòng)有趣、出人意料、令人著迷;b.從淘氣上看，一個(gè)“生氣勃勃”道出了作者的喜愛(ài)之情。2、默讀全文，畫出作者喜愛(ài)貓的句子。，有感情地朗讀全文。主要畫出比喻、擬人的句子，體會(huì)作者使用這些句子的心情，在深入體會(huì)的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀。完成課后思考練_的第3題。1、語(yǔ)言積累：摘抄你認(rèn)為好的詞句。2、背誦自己喜歡的段落。3、讀一些描寫小動(dòng)物的文

7、章。(老師可以視班級(jí)的實(shí)際情況，推薦相關(guān)文章)附：教案點(diǎn)評(píng)：這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了兩課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)_為主，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學(xué)生反復(fù)朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行了整體感知，理清了文章的思路;第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。教師層層設(shè)疑，從整體到部分，再?gòu)牟糠值秸w，全方位地理解課文內(nèi)容;同時(shí)，適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)。第2篇：老舍貓教學(xué)設(shè)計(jì)6.貓教材分析：貓是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣

8、親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了作者真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十三個(gè)生字，能正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.理解

9、課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。4.激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。 2.在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生方面：搜集老舍先生的相關(guān)資料搜集貓的圖片，想想自己與小貓之間發(fā)生的故事教師方面：搜集到的貓的圖片，課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的多媒體課件 設(shè)計(jì)理念：伴隨著新課程改革的實(shí)施，課題研究勢(shì)在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題鞏固訓(xùn)練，拓展延伸”的教學(xué)模式。本課設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主，和諧的學(xué)_氛圍，給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空

10、間。實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)_方式，價(jià)值體現(xiàn)在教學(xué)關(guān)系上是教服務(wù)于學(xué)，師生關(guān)系上是師服務(wù)于生，從而造就了充滿生命活力，和諧高效課堂。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)法導(dǎo)課。1、同學(xué)們，當(dāng)你遇到一段話，一篇文章的時(shí)候，你是怎樣讀懂它的？2、3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。（讀，圈，畫，批等）你們可真會(huì)讀書呀，有這么多好的讀書方法。這節(jié)課，我們就試著用大家說(shuō)的這些方法來(lái)學(xué)_第15課貓。（板書課題）二、出示預(yù)_題。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？2、3、4、5、學(xué)生交流，隨機(jī)板書。（古怪、淘氣）這節(jié)課就讓我們走近

11、這只貓，了解它的特點(diǎn)吧！ 我們一起讀讀預(yù)學(xué)題。（出示幻燈片2）請(qǐng)大家拿起手中的書和筆，用這些方法開(kāi)始我們今天的學(xué)_吧！三、學(xué)生自學(xué)。1、2、教師巡回指導(dǎo)。同桌互相檢查對(duì)方的學(xué)_情況。四、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。（一）、剖析古怪，感受淘氣?？吹酵瑢W(xué)們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧！1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？3、4、學(xué)生交流匯報(bào)：老實(shí)有什么表現(xiàn)？教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么事也不過(guò)問(wèn)”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（乖巧的女生一定能讀好。）5、學(xué)生交流匯報(bào)：貓的貪玩表現(xiàn)在哪里

12、？6、教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞“任憑也”感受貓的貪玩。（頑皮的男生，找到你們平時(shí)貪玩的感覺(jué)，好好讀讀?。?、8、學(xué)生交流匯報(bào)：貓的盡職從哪里看出來(lái)？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“屏息凝視”、“一連就是幾個(gè)鐘頭”、“非不可”理解貓的盡職。（盡職的班干部們，用生動(dòng)的朗讀來(lái)夸夸和你們一樣盡職的貓吧?。?、這只貓真是老實(shí)、貪玩、盡職?。∥覀儼嗌弦灿芯哂羞@些特點(diǎn)的同學(xué)，他們古怪嗎？那為什么說(shuō)貓古怪呢？誰(shuí)能用上關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連起來(lái)讀讀。10、學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言。（相機(jī)出示幻燈片3）11、對(duì)了，這就是（）的貓，它變化無(wú)常，令人難以捉摸。12、作者說(shuō)它古怪的時(shí)候帶著深深的喜愛(ài)，讓我們帶著喜愛(ài)讀課文第一自然段

13、。（引讀）13、貓的古怪還有什么表現(xiàn)呢？蹭：摩擦。更輕、更溫柔，有撒嬌的意思。幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。14、課文圍繞小貓的淘氣寫了哪些內(nèi)容？15、學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（二）品悟感情，升華主題。1.學(xué)生交流：自己從哪些詞句感受到作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情呢？ 2.教師小結(jié)：人愛(ài)貓貓親人3.指導(dǎo)讀出貓的可愛(ài)與自己的喜愛(ài)之情。五、拓展延伸，布置作業(yè)。1、今天，老師還給大家?guī)?lái)了兩位朋友，請(qǐng)大家把書翻到73頁(yè)，默讀“閱讀鏈接”，選自己喜歡的一個(gè)段落讀讀，思考：這個(gè)片段與課文的寫法有什么異同之處？2、3、相同：表達(dá)喜愛(ài)之情。不同：從不同的方面表現(xiàn)情感：一段是從貓的外形和神情表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情；一段

14、是從一家人對(duì)貓的態(tài)度表現(xiàn)貓的可愛(ài)。4、教師小結(jié)，布置作業(yè)課文則是運(yùn)用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)，老舍還采用了擬人、對(duì)比、反語(yǔ)（明貶實(shí)褒）的手法，總分的結(jié)構(gòu)，他們都對(duì)貓進(jìn)行了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動(dòng)物，用上學(xué)過(guò)的方法記錄它們的故事，讓老師也和它交上朋友！(出示幻燈片4) 出示學(xué)生寄語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生寫作自信心與興趣。（出示幻燈片5）板書設(shè)計(jì)：讀圈 畫 批教學(xué)反思：預(yù)學(xué)，交流，訓(xùn)練是高效自主課堂教學(xué)的三部曲。本課的教學(xué)以預(yù)學(xué)題為教學(xué)抓手，給學(xué)生指明方向，讓學(xué)生自主學(xué)_，突出學(xué)生的主體地位。“展示交流”是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，放手學(xué)生交流?！八急婊?dòng)”是學(xué)生思維的重點(diǎn)過(guò)程，精講點(diǎn)

15、撥是教師在學(xué)生阻塞處的疏導(dǎo)，徘徊處的誘導(dǎo)，共識(shí)的形成與資源的共享;訓(xùn)練是學(xué)_活動(dòng)的主線，教師在練中導(dǎo)，學(xué)生在練中學(xué)，通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)交流，通過(guò)糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)，通過(guò)點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升，通過(guò)開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展作為技術(shù)支撐模式的操作程序即自主學(xué)_，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，更體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位的落實(shí)，學(xué)生真正成為學(xué)_的主人。第3篇：老舍貓教學(xué)設(shè)計(jì)貓西賈小學(xué)：馮凱麗教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第十五課貓第二課時(shí)。 教材分析：貓是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)

16、了作者真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十三個(gè)生字，能正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 4.激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)

17、物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。 2.在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生方面：搜集老舍先生的相關(guān)資料,搜集貓的圖片，想想自己與小貓之間發(fā)生的故事教師方面：搜集到的貓的圖片，課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、設(shè)計(jì)理念：伴隨著新課程改革的實(shí)施，課題研究勢(shì)在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題鞏固訓(xùn)練，拓展延伸”的教學(xué)模式。本課設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主，和諧的學(xué)_氛圍，給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)_方式，價(jià)值體現(xiàn)在教學(xué)關(guān)系上是教服

18、務(wù)于學(xué)，師生關(guān)系上是師服務(wù)于生，從而造就了充滿生命活力，和諧高效課堂。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)法導(dǎo)課。1、同學(xué)們，當(dāng)你遇到一段話，一篇文章的時(shí)候，你是怎樣讀懂它的？2、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。（讀，圈，畫，批等）3、你們可真會(huì)讀書呀，有這么多好的讀書方法。這節(jié)課，我們就試著用大家說(shuō)的這些方法來(lái)學(xué)_第15課貓。（板書課題）二、出示預(yù)_題。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？2、學(xué)生交流，隨機(jī)板書。（古怪、淘氣）3、這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點(diǎn)吧！4、請(qǐng)大家拿起手中的書和筆，用這些方法開(kāi)始我們今天的學(xué)_吧！三、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。（一）、剖析古怪，感受淘氣。

19、看到同學(xué)們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧！1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？3、學(xué)生交流匯報(bào)：老實(shí)有什么表現(xiàn)？教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么事也不過(guò)問(wèn)”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（乖巧的女生一定能讀好。）1、學(xué)生交流匯報(bào)：貓的貪玩表現(xiàn)在哪里？2、教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞“任憑也”感受貓的貪玩。（頑皮的男生，找到你們平時(shí)貪玩的感覺(jué)，好好讀讀！）3、學(xué)生交流匯報(bào)：貓的盡職從哪里看出來(lái)？4、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“屏息凝視”、“一連就是幾個(gè)鐘頭”、“非不可”理解貓的盡職。（盡職的班干部們

20、，用生動(dòng)的朗讀來(lái)夸夸和你們一樣盡職的貓吧！）這只貓真是老實(shí)、貪玩、盡職啊！我們班上也有具有這些特點(diǎn)的同學(xué)，他們古怪嗎？那為什么說(shuō)貓古怪呢？誰(shuí)能用上關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連起來(lái)讀讀。作者說(shuō)它古怪的時(shí)候帶著深深的喜愛(ài)，讓我們帶著喜愛(ài)讀課文第一自然段。（引讀）貓的古怪還有什么表現(xiàn)呢？蹭：摩擦。更輕、更溫柔，有撒嬌的意思。幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。課文圍繞小貓的淘氣寫了哪些內(nèi)容？（二）品悟感情，升華主題。1.學(xué)生交流：自己從哪些詞句感受到作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情呢？ 2.教師小結(jié)：人愛(ài)貓貓親人3.指導(dǎo)讀出貓的可愛(ài)與自己的喜愛(ài)之情。四、拓展延伸，布置作業(yè)。課文則是運(yùn)用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)，老

21、舍還采用了擬人、對(duì)比、反語(yǔ)（明貶實(shí)褒）的手法，總分的結(jié)構(gòu)，他們都對(duì)貓進(jìn)行了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動(dòng)物，用上學(xué)過(guò)的方法記錄它們的故事，讓老師也和它交上朋友！板書設(shè)計(jì)：第4篇：老舍貓 教學(xué)設(shè)計(jì)貓教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第六課貓本文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛(ài)，字里行間抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 教材分析：這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。尤其是在寫貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。老舍先生對(duì)貓愛(ài)同兒女，無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)，

22、而且老舍先生是通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，對(duì)生活的熱愛(ài)，“人愛(ài)貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為全段總起，同時(shí)，也以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。2、了解大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，.體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。3、仔細(xì)觀察事物，學(xué)_課文的寫法，

23、圍繞總起句寫一段具體的話。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)_課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話。 教學(xué)方法：以讀代講讀中品悟讀寫結(jié)合等 教具準(zhǔn)備：ppt多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、交流預(yù)_，整體感知1、學(xué)_本課新詞：暖和稿紙屏息凝視枝折花落 稿紙任憑遭殃磨蹭溫柔可親抓癢古怪等 提醒學(xué)生注意多音字：和屏折2、讀課文想一想：課文是從哪幾方面寫貓的？ 概括課文主要內(nèi)容并分段。二、重點(diǎn)研讀，理解古怪1、瀏覽課文1-3自然段，找出這一部分的中心句。2、.朗讀課文第一自然段，圍繞“古怪”，老舍先生寫了貓的那些特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：老實(shí)貪玩盡職3、交流、分組讀、一人讀

24、一種性格的貓，看圖片，猜一猜圖片分別對(duì)應(yīng)那種性格的貓，為什么？用文中語(yǔ)句回答。4、細(xì)讀“貪玩”的句子：指導(dǎo)讀好“一天一夜，任憑也”指導(dǎo)讀好本句中的“吧，呀，呢”，體會(huì)老舍的語(yǔ)言特色。5、細(xì)讀“盡職”的句子：理解“屏息凝視”，（做動(dòng)作）指導(dǎo)讀好“非不可”，把這個(gè)句子改成肯定句。6、默讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段寫了貓的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：高興時(shí)和不高興時(shí) 分別讀讀貓高興時(shí)和不高興時(shí)的句子，指導(dǎo)讀出不同語(yǔ)氣。 模擬貓的各種叫聲，讀相關(guān)句子。 理解“蹭”體會(huì)人愛(ài)貓，貓親人。對(duì)比句子，體會(huì)兩個(gè)句子表達(dá)情感上有什么不同。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩

25、幾個(gè)腳印。7、自由讀第三自然段，交流貓的特點(diǎn)，看圖片加深印象，再讀，讀出不同語(yǔ)氣。8、請(qǐng)你來(lái)闖關(guān)：貓的性格實(shí)在有些古怪，既老實(shí)又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（）。9、.思考：老舍先生喜歡他家這只性格古怪的貓嗎？ 說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生討論交流。（抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。）二、學(xué)_作者，妙筆生花1.簡(jiǎn)介作者：老舍2、如果用一句話來(lái)概括老舍先生家的大貓的特點(diǎn)，你選哪一句？如果用一個(gè)詞語(yǔ)呢？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動(dòng)。）作者就是這樣圍繞中心句展開(kāi)描寫，先總再分，選取具體的事例，為我們展示了一只性格古怪的大貓。3、學(xué)_課文的寫法，寫寫自己熟悉的小動(dòng)

26、物，注意圍繞總起句寫一段具體的話。4、交流點(diǎn)評(píng)。三、讀中感悟，體會(huì)“更可愛(ài)”過(guò)渡：現(xiàn)在我們不僅在老舍先生的描述下認(rèn)識(shí)了這只性格古怪的大貓，還學(xué)會(huì)了語(yǔ)言大師的寫作方法。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)跟著老舍先生一起回憶一下這只貓小時(shí)候的樣子。 1自由讀第四自然段，你覺(jué)得這是一只（）的貓。 2交流：哪兩個(gè)詞提現(xiàn)了作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情 。（生氣勃勃、天真可愛(ài)）3.自由朗讀，讀出老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。四、總結(jié)全篇，升華情感同學(xué)們，你喜歡老舍先生家的這只貓嗎？據(jù)說(shuō)老舍非常愛(ài)養(yǎng)花，為此還寫過(guò)養(yǎng)花，你覺(jué)得，他喜歡貓多一些，還是喜歡花多一些，為什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)，推薦閱讀1、課后留心觀察，寫一篇描寫小動(dòng)物的日記。2、搜集老舍先

27、生的其他作品閱讀。板書設(shè)計(jì)：老實(shí)貪玩盡職大貓性格古怪高興不高興6.貓膽小勇猛人愛(ài)貓貓親人小貓?zhí)詺饪蓯?ài)教學(xué)設(shè)計(jì)貓?jiān)?yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校許喜勤第5篇：老舍貓教學(xué)設(shè)計(jì)15 貓 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能1、了解大花貓的古怪性格,學(xué)_作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。2、有感情的朗讀課文第一自然段。 過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)_的意識(shí),激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解大花貓的古怪性格。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)_作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，是本課時(shí)學(xué)_的重點(diǎn)。 教學(xué)預(yù)設(shè):一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)_的是課文是貓。你對(duì)貓這種動(dòng)物有什么

28、印象呢？看來(lái)，同學(xué)們對(duì)貓這種動(dòng)物還是挺熟悉的。這篇文章的作者是老舍先生，原名舒慶春，字舍予、筆名老舍，是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、劇作家，杰出的語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。我們來(lái)看看語(yǔ)言大師筆下的貓是什么樣子的。二、檢查預(yù)_，感知質(zhì)疑。1、同學(xué)們，在課前，你們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)_，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢?。c(diǎn)四位學(xué)生分段讀。）2、這是一只（）的貓。3、看來(lái)，通過(guò)預(yù)_，同學(xué)們都有不少的收獲，那你們又有什么問(wèn)題想提出來(lái)呢？4、老師也有一個(gè)問(wèn)題要提出來(lái)，請(qǐng)大家一起幫忙解決。 預(yù)設(shè)：作者是怎樣來(lái)寫貓的古怪的？ 這堂課，我們先到第一自然段中找找答案。三、學(xué)生自主學(xué)_在學(xué)_之前，同學(xué)們回憶一下，自學(xué)一段話的時(shí)候，有哪些方法？

29、1、老師將它歸納成四點(diǎn)劃、圈、想、讀2、下面就請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法，先自己劃劃、圈圈、想想，然后和伙伴交流交流。四、剖析古怪，賞貓悟情。1、看你們一個(gè)個(gè)胸有成竹的樣子，收獲一定挺大的，現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧！你 a老實(shí)它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事業(yè)不過(guò)問(wèn)。（你看，多老實(shí)啊！乖巧的女生肯定能讀好。） b貪玩任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。 老舍爺爺會(huì)呼喚什么？從老舍爺爺?shù)暮魡局?，你感覺(jué)到什么？（把貓當(dāng)做自己的家人。很親密。）貓又是什么反應(yīng)呢？真是太調(diào)皮了。頑皮的男生，找到平時(shí)你們貪玩的感覺(jué)，讀吧！ c盡職它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。 師生屏息凝視十秒鐘，體會(huì)貓的盡

30、職。 “非不可”說(shuō)話，體會(huì)貓的盡職。盡職的班干部們，你們用生動(dòng)的朗讀來(lái)夸夸和你們一樣盡職的貓吧！2、這貓真是老實(shí)、貪玩、盡職啊！我們班上有沒(méi)有同學(xué)有這樣的特點(diǎn)的？可是他們并不古怪?。繛槭裁凑f(shuō)貓古怪呢？3、誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。4、有點(diǎn)難度對(duì)吧！老師也是這樣覺(jué)得的，所以早就給你們準(zhǔn)備好了幫手，你們?cè)僭囋嚒ｋm然但是不但而且 貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。 貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。5、對(duì)了，這就是（）的貓。再讀貓的性格實(shí)在有些古怪。它雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。貓雖然老實(shí)，而且盡職，

31、但是有時(shí)候也很貪玩。的性格實(shí)在有些古怪。貓的性格實(shí)在有些古怪。它不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。6、小結(jié)：同學(xué)們真聰明！你看，我們祖國(guó)的文字是多么豐富??！同一種意思，我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)。從這些句子中，我們知道貓的性格一會(huì)兒老實(shí)，一會(huì)兒貪玩，一會(huì)兒盡職，這讓你感覺(jué)（變化無(wú)常）（捉摸不透），這就是（古怪）。7、讓我們一起來(lái)讀讀這古怪的貓吧！8、老舍先生視這只貓為自己的親人，說(shuō)它古怪的同時(shí)帶有深深地喜愛(ài)之情，讓我們?cè)僮x，讀出這種（喜愛(ài)）。四、拓展 檢測(cè)通過(guò)同學(xué)們自己的學(xué)_，你們知道了為什么說(shuō)貓的性格古怪，理解了老舍先生的愛(ài)貓之情。從這位語(yǔ)言大師的這段話里，你又學(xué)到了什么寫作方法呢？（總分

32、段式，用具體事例來(lái)寫。） 寫一段描寫動(dòng)物的總分段落的話。第6篇：老舍貓教學(xué)設(shè)計(jì)貓教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中理解“古怪”、“屏息凝視”等詞語(yǔ)。2、通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)大貓的古怪性格，了解作者用平實(shí)的語(yǔ)言，通過(guò)具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作手法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)大貓的古怪性格。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)_作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，是本課時(shí)學(xué)_的重點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？你對(duì)貓這種動(dòng)物有什么印象呢？看來(lái)，同學(xué)們對(duì)貓這種動(dòng)物還是挺熟悉的。這篇文章的作者是老舍先生，原名舒慶春，字舍予、筆名老舍，是中國(guó)

33、現(xiàn)代小說(shuō)家、劇作家，杰出的語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。我們來(lái)看看語(yǔ)言大師筆下的貓是什么樣子的。二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)1、在閱讀中理解“古怪”、“屏息凝視”等詞語(yǔ)。2、通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)大貓的古怪性格，了解作者用平實(shí)的語(yǔ)言，通過(guò)具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作手法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。三、初讀課文，整體感知1、讀課文，劃出生字詞，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。2、快速瀏覽課文，看看哪些段落是寫大貓的，哪些段落是寫小貓的。四、賞貓悟情，剖析古怪，。1、看你們一個(gè)個(gè)胸有成竹的樣子，收獲一定挺大的，現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧！你 a老實(shí)它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，

34、什么事也不過(guò)問(wèn)。（你看，多老實(shí)啊！乖巧的女生肯定能讀好。） b貪玩任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。 老舍爺爺會(huì)呼喚什么？從老舍爺爺?shù)暮魡局校愀杏X(jué)到什么？（把貓當(dāng)做自己的家人。很親密。） 貓又是什么反應(yīng)呢？真是太調(diào)皮了。頑皮的男生，找到平時(shí)你們貪玩的感覺(jué)，讀吧！ c盡職它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。 師生屏息凝視十秒鐘，體會(huì)貓的盡職。 “非不可”說(shuō)話，體會(huì)貓的盡職。盡職的班干部們，你們用生動(dòng)的朗讀來(lái)夸夸和你們一樣盡職的貓吧！2、這貓真是老實(shí)、貪玩、盡職??！我們班上有沒(méi)有同學(xué)有這樣的特點(diǎn)的？可1是他們并不古怪啊？為什么說(shuō)貓古怪呢？3、誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連

35、起來(lái)說(shuō)說(shuō)。4、有點(diǎn)難度對(duì)吧！老師也是這樣覺(jué)得的，所以早就給你們準(zhǔn)備好了幫手，你們?cè)僭囋?。雖然但是不但而且 貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。 貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。 貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。5、對(duì)了，這就是（）的貓。再讀貓的性格實(shí)在有些古怪。它雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。 貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。貓的性格實(shí)在有些古怪。 貓的性格實(shí)在有些古怪。它不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。6、小結(jié)：同學(xué)們真聰明！你看，我們祖國(guó)的文字是多么豐富啊！同一種意思，我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)。從這些句子中，我們知道貓的性格一會(huì)兒老實(shí)，

36、一會(huì)兒貪玩，一會(huì)兒盡職，這讓你感覺(jué)（變化無(wú)常）（捉摸不透），這就是（古怪）。7、讓我們一起來(lái)讀讀這古怪的貓吧！ 貓的性格實(shí)在怪，貪玩淘氣還很乖。 屏息凝視多盡職，豐富多腔有氣派。 稿紙踩印小梅花，膽小勇猛與生來(lái)。 寬容憐愛(ài)如孩童，生氣勃勃真可愛(ài)。8、老舍先生視這只貓為自己的親人，說(shuō)它古怪的同時(shí)帶有深深地喜愛(ài)之情，讓我們?cè)僮x，讀出這種（喜愛(ài)）。四、拓展 檢測(cè)通過(guò)同學(xué)們自己的學(xué)_，你們知道了為什么說(shuō)貓的性格古怪，理解了老舍先生的愛(ài)貓之情。從這位語(yǔ)言大師的這段話里，你又學(xué)到了什么寫作方法呢？（總分段式，用具體事例來(lái)寫。）寫一段描寫動(dòng)物的總分段落的話。2第7篇：老舍貓教學(xué)設(shè)計(jì)15.貓教學(xué)內(nèi)容：人教版義

37、務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第十五課貓第二課時(shí)。 教材分析：貓是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了作者真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十三個(gè)生字，能正確讀寫“性格、

38、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。4.激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。 2.在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生方面：搜集老舍先生的相關(guān)資料搜集貓的圖片，想想自己與小貓之間發(fā)生的故事教師方面：搜集到的貓的圖片，課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的多媒體課件 設(shè)計(jì)理念：伴隨著新課程改革的實(shí)施，課題研究勢(shì)在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題鞏固訓(xùn)練，

39、拓展延伸”的教學(xué)模式。本課設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主，和諧的學(xué)_氛圍，給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)_方式，價(jià)值體現(xiàn)在教學(xué)關(guān)系上是教服務(wù)于學(xué)，師生關(guān)系上是師服務(wù)于生，從而造就了充滿生命活力，和諧高效課堂。教學(xué)過(guò)程：一、前置學(xué)_（學(xué)生自主完成預(yù)_要求）1、2、為什么說(shuō)貓的性格古怪？ 從哪些地方看出對(duì)貓的喜愛(ài)之情？二、學(xué)情前測(cè)課前三分鐘，學(xué)生讀自己所查找的資料。 學(xué)生交流展示三、自主讀學(xué)1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？ 學(xué)生：古怪 學(xué)

40、生：淘氣2、這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點(diǎn)吧！3、請(qǐng)根據(jù)pp提示，整理前置學(xué)_，時(shí)間一分鐘，準(zhǔn)備小組交流。（出示ppt） 教師巡回指導(dǎo)。(“溫故而知新”由復(fù)_前置學(xué)_導(dǎo)入新課，既幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，又可以引起學(xué)生的積極思考，利于學(xué)生將新舊知識(shí)銜接起來(lái)，自然的過(guò)度到課堂中）四、合作研學(xué)師：看到同學(xué)們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧！那個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？學(xué)生：貓的性格古怪表現(xiàn)在它又老實(shí)又貪玩，我是從第一自然段看出來(lái)的，它可以成天睡覺(jué)，又可以一天一夜不回家，所以我從這里看出它古怪。 師：說(shuō)得對(duì)，老實(shí)有什么表現(xiàn)？ 學(xué)生：

41、它什么事也不過(guò)問(wèn)。師：說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)還從哪里看出了它古怪？ 學(xué)生：我從“可是不可！”看出貓很盡職。 師：你從哪個(gè)詞看出它盡職的？學(xué)生：從它屏息凝視非把老鼠等出來(lái)不可。 師：屏息凝視是一個(gè)什么樣的狀態(tài)？ 學(xué)生：控制住自己的呼吸專注的盯著一處看。師：說(shuō)的很到位，那到現(xiàn)在我們知道了貓的性格古怪在它又老實(shí)又貪玩又盡職。誰(shuí)來(lái)填一填（小練_，出示ppt）貓的性格真古怪，它又_又_又_。 這只貓真是老實(shí)、貪玩、盡職?。。ㄍㄟ^(guò)具體聯(lián)系和對(duì)重點(diǎn)詞的理解，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)貓的性格。）作者說(shuō)它古怪的時(shí)候帶著深深的喜愛(ài)，讓我們帶著喜愛(ài)讀課文第一自然段。（引讀）師：老舍先生對(duì)這只老實(shí)、貪玩又盡職的貓是什么

42、態(tài)度？學(xué)生：老師先生很喜愛(ài)它。我從蹭這個(gè)字看出，老舍筆下的小貓有撒嬌的意思。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)小貓的性格很矛盾，為什么又老實(shí)又貪玩？師：老舍先生就是通過(guò)寫貓這種相反的矛盾的性格，來(lái)體現(xiàn)它的古怪，表達(dá)喜愛(ài)之情 ，你們看這是多有意思的貓啊，哪組來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情？學(xué)生：老舍先生說(shuō)小貓的腳印是幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。從這可以看出老舍很喜歡小貓。師：你發(fā)現(xiàn)了小腳印，小梅花，有區(qū)別嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法、學(xué)生：小腳印很單調(diào)，小梅花就是一個(gè)作畫師，做了幾個(gè)漂亮的畫。 學(xué)生：小腳印不親切，小梅花感覺(jué)老舍更喜歡這只貓了。師：體會(huì)的好，一個(gè)小腳印把老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情都體現(xiàn)出來(lái)了。 老舍先生多

43、喜愛(ài)貓啊。學(xué)生：所以說(shuō)人喜愛(ài)貓，貓親人。師：多有趣啊，咱們一起來(lái)看看老舍筆下的小貓是什么樣子。 學(xué)生：小貓真是可愛(ài)。師：看 ，這是老舍住過(guò)的地方，淘氣可愛(ài)的小貓就是在這里嬉戲玩耍（配樂(lè)讀文）師：在她的朗讀中，我們感受到了這天真淘氣的小貓的確是更可愛(ài)了，我們?cè)诶仙嵯壬淖掷镄虚g感受著老舍對(duì)貓的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。 （通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，使學(xué)生在邊讀邊思考中，在小組的合作交流中，在詞語(yǔ)的訓(xùn)練中，對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知，從而提高學(xué)生的語(yǔ)感。）五、群文閱讀那么同學(xué)們，在其它作者的筆下，他們是怎么樣寫貓的呢？請(qǐng)大家把書翻到73頁(yè)，默讀“閱讀鏈接”，選自己喜歡的一個(gè)段落讀讀，思考：這個(gè)片段與課文的寫法有什

44、么異同之處？1、2、相同：表達(dá)喜愛(ài)之情。不同：從不同的方面表現(xiàn)情感：一段是從貓的外形和神情表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情；一段是從一家人對(duì)貓的態(tài)度表現(xiàn)貓的可愛(ài)。六、作業(yè)課文則是運(yùn)用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)，老舍還采用了擬人、對(duì)比、反語(yǔ)（明貶實(shí)褒）的手法，總分的結(jié)構(gòu)，他們都對(duì)貓進(jìn)行了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動(dòng)物，用上學(xué)過(guò)的方法記錄它們的故事，讓老師也和它交上朋友！出示學(xué)生寄語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生寫作自信心與興趣。（作業(yè)的設(shè)計(jì)，既能增加學(xué)生對(duì)課文的理解，又使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展，學(xué)生的能力得以運(yùn)用和提高。）板書設(shè)計(jì)：貓古怪淘氣老實(shí)貪玩盡職踩小梅花惹人喜愛(ài)第8篇：走近老舍教學(xué)設(shè)計(jì)冀

45、教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元走進(jìn)老舍單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：本單元以老舍先生為主題，精選了五篇文章我的母親、濟(jì)南的冬天、祥子買車、養(yǎng)花、母雞和一篇有關(guān)老舍先生的文章我了解的老舍先生。學(xué)生對(duì)老舍先生及其作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望了解更多有關(guān)老舍的知識(shí)，教材中對(duì)老舍先生只言片語(yǔ)的介紹并不能滿足孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，為此在學(xué)生的需求下，我以我了解的老舍先生為切入點(diǎn)，生成了以閱讀為主要形式的綜合實(shí)踐課走近老舍了解文本中的老舍，生活中的老舍和工作中的老舍。教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識(shí)與能力：1.歸類整理本單元字詞，并進(jìn)行深入挖掘，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵。2.結(jié)合優(yōu)美句段，運(yùn)用各種方法體會(huì)老舍先生遣詞造句的精妙

46、，感悟其作品語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)老舍先生產(chǎn)生濃厚的興趣，欣賞他的作品，感悟他的人生。結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步了解老舍其人和其創(chuàng)作風(fēng)格。3.讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)_、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂(lè)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于研究、善于總結(jié)的能力及學(xué)_語(yǔ)文、歷史等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合能力。（二） 過(guò)程與方法：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)瀏覽、閱讀書籍等活動(dòng)，收集、查找、選擇、組合老舍資料，結(jié)合課本對(duì)整個(gè)單元知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)老舍先生的評(píng)價(jià)有一個(gè)初步的了解，從而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擴(kuò)寫文章來(lái)加深課文內(nèi)容的記憶，從中表達(dá)自己的收獲。（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及同學(xué)間的合作意識(shí)，提高復(fù)_

47、的效率，初步養(yǎng)成自我反思的_慣。2.通過(guò)小組協(xié)作學(xué)_的過(guò)程，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，進(jìn)一步提高學(xué)生分類整理信息的能力。并形成初步鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步了解老舍其人和其創(chuàng)作風(fēng)格，并形成初步鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 通過(guò)網(wǎng)上資料的搜索與整理，深入了解老舍先生的生平、作品等。 教師準(zhǔn)備：電子白板、導(dǎo)讀卡學(xué)生準(zhǔn)備：收集老舍資料、預(yù)_單元內(nèi)容完成預(yù)_任務(wù)，有能力的可制作演示文稿。教學(xué)過(guò)程：一.教師提供信息資源獲取信息的渠道有許多：雜志、書籍、廣播、電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)等，也可以互相交流所見(jiàn)所聞，豐富自己的閱歷，亦可做摘抄、做讀書筆記，在生活中積累。 教師推薦有關(guān)老舍的信息及圖片分類組合

48、在一起，利于學(xué)生查找。 二.學(xué)生自主探究，重組有關(guān)信息調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按各自的研究興趣，占有資料，提出有價(jià)值的核心問(wèn)題，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)，確定研究課題，并與小伙伴組成合作組。學(xué)生分組情況如下：教師引導(dǎo)各學(xué)_小組著重圍繞要解決的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，不要求面面俱到，教學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)本課題研究有重要價(jià)值的信息，并學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理歸納信息。具體操作如下：一、走進(jìn)一個(gè)主題：出示老舍相關(guān)圖片，引出話題。今天這節(jié)課，就讓我們?cè)僖淮巫呓仙帷＃ò鍟┳呓仙嶝S富的語(yǔ)言世界，去感悟老舍獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)。二，從文字中了解老舍，根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成四組進(jìn)行探究，提出各小組在本單元中所選的探究主題。第一組

49、我的母親；從母親的身世談起，雖然母親與兒女的語(yǔ)言交流不多，但讓我們真實(shí)的感受到母親內(nèi)斂而又深厚的愛(ài)。a.學(xué)_白描手法；b.按照時(shí)間順序組織材料；c.揭示主題：母親給予我的是生命的。 第二組濟(jì)南的冬天是一篇詩(shī)意盎然的寫景散文，作者通過(guò)描寫對(duì)比突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。文章運(yùn)用襯托的手法，對(duì)濟(jì)南的山、水生動(dòng)而真切的描寫，抒發(fā)了作者的贊美和熱愛(ài)之情。a.運(yùn)用對(duì)比的手法，出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。b.運(yùn)用襯托的手法，展示了濟(jì)南的山的三幅美景圖畫，和水的特點(diǎn)。c.揣摩語(yǔ)言，比喻和擬人的修辭手法，體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受和給予的深情。 第三組、祥子買車主要介紹祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造新的生活。a.抓住描寫學(xué)生的外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)以及語(yǔ)言的句段，體會(huì)祥子的性格特點(diǎn)。 b.感受祥子吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的精神。 c.品味老舍語(yǔ)言的魅力。第四組養(yǎng)花把讀書與思