幼兒園彩泥活動(dòng)中的教與不教

1、幼兒園彩泥活動(dòng)中的教與不教？答：一、初始階段不教在幼兒初接觸彩泥階段不教，讓幼兒自由、隨意地玩，主要是激發(fā)幼兒的玩泥興趣，保持積極的情緒和內(nèi)心自由的定勢(shì)。老師參與這種自由自在的玩泥活動(dòng)。今天加入這一組，只做一名玩伴，可以邊玩邊自言自語：“我來做一個(gè)蘋果紅紅的、圓圓的真好吃。”明天再在另一組做個(gè)黃黃的梨子，輕輕地和身邊的幼兒討論：我的梨子做得怎么樣?哪里需要改變?老師玩得很投入，一旁的幼兒，有的會(huì)跟著模仿，做一個(gè)蘋果或者一個(gè)梨子；有的會(huì)學(xué)著老師的樣子自言白語：“我來做一架飛機(jī)，大大的身體，兩只翅膀，還有尾巴?！痹谶@一階段，老師要注意觀察幼兒的玩泥風(fēng)格，分析他們玩泥時(shí)存在哪些問題，需要什么樣的幫助

2、，思考用什么方法來進(jìn)行指導(dǎo)，教給他們什么才是合適的，才是有助于幼兒發(fā)展的。二、進(jìn)入階段，教什么一是培養(yǎng)習(xí)慣。彩泥活動(dòng)是工藝活動(dòng)，要教會(huì)孩子按程序來進(jìn)行工作。先是取放材料的習(xí)慣，如先取來橡皮泥、泥工板、小工具等，再玩泥，玩過以后收拾好放回原處；再有養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣，如一種顏色的泥要團(tuán)成一個(gè)團(tuán)，不要零散地放在桶里，桌面上、泥工板上的泥屑要用泥團(tuán)吸干凈，橡皮泥桶蓋要蓋緊等等。這些都是有序地開展活動(dòng)的重要前提和保障。二是掌握技法。幼兒玩彩泥的技法很多，但都不外乎幾個(gè)豐要方面：(1)團(tuán)，用單手團(tuán)或雙手團(tuán)都行，能把泥團(tuán)軟、團(tuán)得沒有明顯的裂紋即可；(2)搓，把泥搓圓、搓長(zhǎng)，都要用手心來搓，搓出來又圓又光滑

3、；搓長(zhǎng)條時(shí)用一只手掌來回搓才不會(huì)斷；搓小圓可用一只手的食指在另一只手心或泥工板上搓；(3)壓，用平平的手掌壓平或用工具壓出花紋，還可以用手指壓出凹凸；(4)捏，是比較精細(xì)的動(dòng)作，捏的幅度力度都要細(xì)心把握，視具體情況而定。每一種技法都要讓幼兒反復(fù)嘗試、練習(xí)，達(dá)到熟練的程度。另外，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用刀、剪、小棒等工具來幫助自己更好地完成作品。三是巧妙變化。教幼兒學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)舉一反三，用彩泥來玩智力游戲。如圓形變變變，用圓形可變出花兒、葡萄、糖葫蘆、頭等等。搓根長(zhǎng)條變一變：卷出蝸牛、蛇；彎壓成水草、云朵、海浪；扭一扭變出麻花、辮子等等。搓個(gè)蘿卜變一變，變出鴨子、白鵝、長(zhǎng)頸鹿等。幼兒在泥工活動(dòng)中。瞞得

4、巧妙變化，越變?cè)蕉?，越變?cè)接腥?，就能積累經(jīng)驗(yàn)，塑造出更豐富的物體形象。三、教如何組織幼兒彩泥教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容多結(jié)合主題教學(xué)進(jìn)行選材，也可以根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行生成。以中班泥工活動(dòng)木勺上的藝術(shù)為例來談?wù)劷M織策略。策略一，內(nèi)容的選擇要有一個(gè)好的切入點(diǎn)，在木勺上用橡皮泥來塑一個(gè)京劇里的人物形象，藝術(shù)地表現(xiàn)人物的面部表情和頭上的飾物，讓幼兒在做做玩玩中感受美、創(chuàng)造美。京劇里的人，平時(shí)幼兒略有所聞，他們化妝、戴帽子、戴珠花，裝扮很美。木勺，平時(shí)盛飯用的，幼兒都很熟悉，它的中間有個(gè)凹進(jìn)去的橢圓，和人的臉形吻合，是一個(gè)極好的表現(xiàn)人物的載體。兩者巧妙結(jié)合，以此為誘火點(diǎn)組織這一泥工活動(dòng)。策略二，環(huán)節(jié)的組織應(yīng)一步步深

5、入，幼兒很喜歡?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：(1)師幼一起聽著鑼鼓點(diǎn)子走圓場(chǎng)步、臺(tái)、臺(tái)、臺(tái)甩袖亮相，幼兒情緒一下子調(diào)動(dòng)出來；(2)欣賞京劇里生、旦、凈、丑各種角色的妝扮，選擇有童趣的欣賞圖片，臉型和飾物以可以感知的形為主，讓幼兒一下子抓得住，感知得到；(3)用彩泥做一個(gè)花旦的范例，給幼兒一種藝術(shù)表現(xiàn)的思路及工作的程序。幼兒被美的形象吸引，表現(xiàn)美的愿望被激發(fā)，很自然地進(jìn)入操作階段。策略三，操作過程是富于個(gè)性的想象創(chuàng)造，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)心理。這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的人，把他(她)做出來。在操作過程中，幼兒用自己的方法來塑京劇角色，色彩、造型都是與眾不同。如生角的帽子看上去是梯形的，有的幼兒直接用手捏

6、、壓出來，有的幼兒用工具一刀切出來；旦角頭上的珠花，有的幼兒是對(duì)稱裝飾的，有的幼兒追求的是不對(duì)稱美；塑臉時(shí)，有的幼兒用白色，有的幼兒用黃色等等。這些不同的表現(xiàn)手法，不同的造型技巧正是幼兒富于個(gè)性的想象和創(chuàng)造，老師細(xì)心地洞察到，再給予肯定，讓幼兒獲得個(gè)性化的發(fā)展。四、不教，如何組織1看實(shí)物圖例。在泥工區(qū)投放泥塑方面的圖書，幼兒選擇看圖例，按步驟進(jìn)行實(shí)物塑型。2、依工序流程。參觀面點(diǎn)師做點(diǎn)心的程序，用橡皮泥按工序流程進(jìn)行實(shí)物塑型。如做餃子、包子，先和面，再包餡，最后捏成形。再如做生日蛋糕，先做好圓圓的蛋糕（底層），再用橡皮泥當(dāng)奶油裝飾花、水果、蠟燭等等。3、看圖片塑貼。出示實(shí)物圖片，讓幼兒觀察其各

7、個(gè)部位是什么形狀，像什么，然后再用橡皮泥一把它們搓壓粘貼出來。如小鳥、蝴蝶、大樹等，可以照著圖片中的樣子有序地進(jìn)行平面塑貼。4借實(shí)物塑型。觀察實(shí)物的外形特征，然后把它捏出來。如一只碗，捏出它平平的碗底，有弧度的碗壁；一只烏龜，捏出橢圓形的底殼，頭、尾、四條腿，裝飾橢圓形的背殼，最后疊加成形；一只小兔，捏出圓圓的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、趴在地上橢圓的身體，用小棒連接成形。反思幼兒彩泥教學(xué)和操作活動(dòng)，老師應(yīng)基于觀察，進(jìn)行合理的組織與引導(dǎo)，使幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中獲得多方面的發(fā)展，老師一定要記?。旱谝唬灰涯愕谋憩F(xiàn)手法強(qiáng)加給幼兒。謹(jǐn)慎使用范例，避免劃一的塑型表現(xiàn)手法，如果使用范例，要留給幼兒適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造空間。鼓勵(lì)幼兒用自己的方法表現(xiàn)有形有體的東西，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒間的相互模仿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不同的表現(xiàn)手法。第二，不以像與不像來評(píng)價(jià)幼兒的作品。找出每件幼兒作品中的長(zhǎng)處，以小見大加以肯定，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。對(duì)作品中的不足之處，耐心地和幼兒商量后提出改進(jìn)意見。第三，保護(hù)幼兒內(nèi)心的自由。不要輕易打擾幼兒的工作，讓他們有足夠的時(shí)間，專注地完成自己的作品。第四，傾聽幼兒對(duì)作品的解讀。泥工活動(dòng)中，幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用、對(duì)物體的表現(xiàn)都有個(gè)人的獨(dú)到之處。如一朵花為什么用黑色泥做花心