中學(xué)師德師風(fēng)演講稿三篇

1、中學(xué)師德師風(fēng)演講稿三篇中學(xué)師德師風(fēng)演講稿一中學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目一有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道，即教授做人的道理， 第二才是知識技能。 教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提， 只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感， 才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。俗話說：教育是一個良心活！ 這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)

2、生，潛移默化地感染學(xué)生， 在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生，傳授學(xué)生，使學(xué)生受益匪淺 ;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得， 在上高三的時候， 我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神， 不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？言傳身教，為人師表

3、是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。 教師工作的示范性和學(xué)生特有的向師性， 使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。 在我們的周圍或許會聽到這樣的事情， 某位老師政治觀念不強， 課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響 ;有的人把主要精力放在第二職業(yè)上，對本職工作得過且過，敷衍了事 ;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板 ;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。 雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。 我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、 人生觀和價值觀形成的重要時期， 大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行 ;其身不正，雖令不從。教師對

4、政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團(tuán)結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護(hù)， 對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取， 對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)， 教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會親其師，信其道。教書育人是愛的事業(yè)， 關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。 教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話： 你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚

5、頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎勵你的，因為你比我按時來了。接著又掏出一塊糖給男生，這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué)，說明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：校長，我錯了，同學(xué)再不對， 我也不應(yīng)該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說：你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了， 咱們的談話也該結(jié)束了。通過這個小，是不是可以得出這樣一個道理， 某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了

6、不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。我們說，師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中， 一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格， 更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工 56 年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章， 才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！中學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目二自古綠葉配紅花。 不管是紅花， 還是綠葉，站在這三尺講臺上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人

7、民給了我們神圣的使命，我們是太陽底下最光輝的人。中學(xué)師德師風(fēng)演講稿二今天我演講的題目是我驕傲我自豪，我是光榮的人民教師。人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，教師是崇高的。只是我無法用學(xué)者那深邃的語言去闡述教師的價值， 也無法用詩人那優(yōu)美的謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因為我是教師！人民教育人民辦，辦好教育為人民。一句話就概括了黨對人民的關(guān)心，對教育的關(guān)注和對教師的關(guān)愛。 在這樣的國度里，在這樣的社會中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個冠

8、以清貧的職業(yè)而迷惑！ 在出手闊綽的大款群體里， 看不到教師的身影 ;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡教師，仿佛只是生活的配角！可是，當(dāng)我面對那一群群天真爛漫的孩子， 那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說，我們能不動情嗎？于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂。遠(yuǎn)離了城市的繁華，卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲 ;遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽到學(xué)生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見對學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步！在這三尺講臺，我為

9、學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生打成一片因為我終于有機會能釋放青春的夢想，踐行人生的價值?？v然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！國運興衰，系于教育。教師，她傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語，蹣跚起步 ;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印青春的熱血在這里沸騰， 生命的凱歌在這里奏響， 人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？老師們，同行

10、們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲 ;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光 ;是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。選擇這個職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無怨無悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！中學(xué)師德師風(fēng)演講稿三中學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目三各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：下午好！今天我作為五年級的代表， 能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。面對教育系統(tǒng)開展的師德師風(fēng)教育月活動，倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多。 但是我感覺師德師風(fēng)不是， 它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個校園里，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細(xì)小的事情感動著。我們年級組一共十位老師

11、，可以說是老、中、青的結(jié)合。像我們的楊老師已經(jīng)50 歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生， 孩子的一點小小的進(jìn)步，她報之以鼓勵的話語，真誠的夸獎。一個小小的過失，更會牽動她的心。記得去年低年級的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過失打傷了， 為了配合學(xué)校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。 楊老師在班上說：是你做的就勇敢地承認(rèn)，要敢于說實話。其它的你不用擔(dān)心，治傷的錢楊老師幫你出。 她一方面耐心細(xì)致地找學(xué)生談話， 用真誠的話語引導(dǎo)學(xué)生，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。俗話說人生的中年是多事之秋我們有些老師舍小家為大家， 一心撲在教育事業(yè)上。五 (三

12、)班的徐老師是半路接手，面對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子， 自己的孩子又面臨中考， 但她沒有半點怨言。不畏困難，知難而進(jìn)，默默無聞地做作一切工作。兩年來五 (三)班的紀(jì)律好了，成績也提高了。我們還有一些年青的老師，也充滿熱情，積極投入到工作中。比如五 (一)班的汪老師，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況，了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛護(hù)。在汪老師的細(xì)心關(guān)心和愛護(hù)下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生?，F(xiàn)在這位學(xué)生也能按時完成作業(yè)了，成績也提高了。當(dāng)然，我們校園里每天都發(fā)生了這些感人的事情，

13、在這里由于時間關(guān)系我不能一一列舉， 也無法在很短的時間說得非常全面。 正是由于有很多我們這樣的老師， 雖然不是教育家， 雖然不像名師那樣眾所周知。但是他們在自己生活的每一天傾注的是同樣的熱情， 播撒的是同樣的愛的種子。當(dāng)學(xué)生求知時，我們引導(dǎo)他 ;當(dāng)學(xué)生傷心時，我們安慰他 ;當(dāng)學(xué)生生病時，我們照顧他。這一切的一切的行為，不也是師德的體現(xiàn)嗎？這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎？師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個人從自己做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚團(tuán)隊精神，創(chuàng)造一個良好的氛圍。我們深知，五年級組是一個有活力，有實力的團(tuán)體，每個人都有自己的才干：有的老師經(jīng)驗豐富，兢兢業(yè)業(yè) ;有的老師溫柔大度，吃苦

14、耐勞 ;有的老師敢想敢做，有開拓精神 ;有的老師有板有眼，踏實認(rèn)真 ;有的老師熱情大方，充滿愛心 ;有的老師善良樸實，穩(wěn)重老練。說實話我們每個老師都是很優(yōu)秀的， 在每個老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個老師的優(yōu)點整合在一起才能形成合力， 才能形成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。大家知道我們五年級參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競賽活動。 活動中，我們的老師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責(zé)。有的老師上網(wǎng)查資料， 有些老師去新華書店找題目， 有的老師去向經(jīng)驗豐富的老師請教，有的老師對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。通過大家的通力協(xié)作，共同努力，加強了交流，促進(jìn)了相互了解，不僅使教學(xué)成績得到了提高，而且增強了團(tuán)隊精神，師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。我想師