八年級物理下冊第九章壓強第2節(jié)液體的壓強第1課時初步認(rèn)識液體壓強教案新版新人教版

1、第2節(jié) 液體的壓強第1課時 初步認(rèn)識液體壓強【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.通過觀察實驗，認(rèn)識液體內(nèi)部存在壓強及液體內(nèi)部壓強的方向.2.通過實驗探究，了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān).3.能熟練地運用液體壓強的公式p=gh進行計算.二、過程與方法1.能聯(lián)系生活實際，感知液體壓強是一種客觀存在.2.根據(jù)固體壓強的概念，設(shè)計出證明液體壓強存在的實驗方法.3.能通過實驗探究體會到液體壓強的大小與什么因素有關(guān).三、情感、態(tài)度與價值觀在觀察實驗中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，能對學(xué)習(xí)的過程、知識和方法進行總結(jié)，梳理所學(xué)知識，學(xué)會反思.【教學(xué)重點】知道液體壓強的特點.【教學(xué)難點】液體壓強產(chǎn)生的原因，探究影響液體壓強

2、大小的因素.【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、塑料袋、側(cè)壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、水（紅顏色）、燒杯、液體壓強計、鹽水、刻度尺、鐵架臺.【教學(xué)課時】1課時【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容,并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)(教師可針對性地挑選部分難題講解),加強學(xué)生對知識的鞏固.【新課引入】教師播放潛水艇工作、我國潛水員潛入深水工作的視頻,并提出問題：(1)為什么潛水艇要用厚鋼板制成呢？(2)為什么潛水員要穿抗壓能力很強的潛水服呢？(3)潛水員下潛深度為什么會有限制？學(xué)生觀察、并思考，發(fā)表自己的看法.教師演示實驗：塑料袋裝滿水后鼓起來,讓學(xué)生用手指觸摸，感受有什么感覺？生：用手指觸摸表面，會感到有壓力.師

3、 前面我們學(xué)習(xí)了固體壓強，知道了單位面積受到壓力就會產(chǎn)生壓強，那么液體對它的容器有壓力，液體會不會有壓強呢？生：有壓強.師 是的，液體也像固體一樣有壓強.液體的壓強有什么特點呢？如何計算呢？好，我們現(xiàn)在就來研究這個問題.【進行新課】知識點1 液體壓強的產(chǎn)生及特點1.液體壓強的產(chǎn)生教師利用如圖甲所示的裝置進行演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并思考剛才提出的問題. 師 大家先觀察沒有倒入水之前，橡皮膜的情況，然后當(dāng)水不斷倒下去時，能看到橡皮膜有什么變化？生：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出.師 為什么呢？生：水對它有壓強.師 這個壓強是怎么產(chǎn)生的呢？生：水的重力.師 對了，正是由于液體自身的重力才

4、產(chǎn)生了壓強.板書：液體壓強產(chǎn)生的原因:液體具有重力,對支撐它的物體也有壓強.2.液體壓強的特點（1）探究液體對側(cè)壁是否有壓強.師 將一個茶杯放在桌面上，茶杯對支撐它的桌面有壓強.若往杯子里倒水，水對杯底有壓強嗎？請同學(xué)們討論.生：茶杯放在桌面上是由于茶杯有重力，因而對支撐它的桌面產(chǎn)生壓力而有壓強，水倒入杯中時，水也有重力，因此水對杯底也應(yīng)該有壓力，水對杯底有壓強.師 水和固體物質(zhì)有不同的特點嗎？生：水是液體，液體具有流動性.師 水倒入杯中時，會不會對阻礙其流動的側(cè)壁有力的作用呢？生：也應(yīng)該有吧.（不敢確定）師 那我們一起通過實驗來檢驗同學(xué)們的分析.乙教師演示實驗1：在側(cè)壁開口的玻璃圓筒上扎上橡

5、皮膜（如圖乙），請同學(xué)們觀察倒水前后橡皮膜的情況.生：和剛才的現(xiàn)象一樣：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出，這種現(xiàn)象證明了水對容器的側(cè)壁也有壓強.教師演示實驗2：取一個側(cè)壁上不同深度處都有開口的玻璃圓筒，圓筒側(cè)壁的每個開口處都用橡皮膜蒙上，觀察玻璃筒內(nèi)倒?jié)M水后，不同深度橡皮膜的變化情況，將橡皮膜扎破后，觀察不同深度的孔中流出的液體情況（如圖丙）.生1：從液面往下越深的地方，橡皮膜突出得越明顯，說明離液面越深，橡皮膜受到的壓力越大.生2：扎破橡皮膜后，越往下的孔噴出的水越遠(yuǎn)，說明越深的地方水的壓強越大.教師總結(jié)：由于液體具有流動性，所以液體對容器底部和容器側(cè)壁都有壓強，液體內(nèi)部也有壓強.（

6、2）認(rèn)識壓強計.師 請同學(xué)們思考液體是不是只對容器底部和容器側(cè)壁有壓強呢？學(xué)生思考、討論：應(yīng)該不是吧.（不敢確定）師 同學(xué)們不要著急，我們先一起來認(rèn)識測量液體壓強的工具壓強計.教師展示壓強計實物，并結(jié)合多媒體課件幫助學(xué)生認(rèn)識壓強計的構(gòu)造和測量原理.認(rèn)識壓強計（多媒體課件）（1）作用：測量液體內(nèi)部的壓強.（2）構(gòu)造：一側(cè)裝有橡皮膜的金屬盒（即探頭）、橡皮管、U形玻璃管（內(nèi)裝紅色液體）、刻度板、底座.（3）測量原理：當(dāng)金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，U形管兩端的液面出現(xiàn)高度差.壓強越大，U形管兩邊液面的高度差越大.教師講解U形管壓強計的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生思考U形管壓強計是通過什么來展示液體也存在壓強的

7、？（提示：向U形管中加入適量的紅顏色的水，提醒學(xué)生注意觀察U形管中兩邊水柱的高度變化.學(xué)生發(fā)現(xiàn)：當(dāng)把帶有橡皮膜的金屬盒放入水中時，U形管中兩邊水柱的高度不相平，出現(xiàn)了高度差.）學(xué)生觀察，回答：通過U形管中兩邊紅色水柱的高度變化來反映液體的壓強變化.（3）利用壓強計探究液體壓強的特點.實驗前教師用多媒體展示以下問題，以幫助學(xué)生確定實驗探究的內(nèi)容.思考題：（1）液體內(nèi)部是否有壓強？向哪個方向？（2）在同一深度，液體向各個方向的壓強大小關(guān)系如何？（3）同一液體中，隨深度的增大，壓強的大小如何變化？（4）在同一深度，水和鹽水產(chǎn)生的壓強大小相等嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生參照教材P34頁演示進行實驗（提醒學(xué)生運用“

8、控制變量法”操作），并將測量結(jié)果填入自己設(shè)計的表格中.實驗探究：影響液體內(nèi)部壓強大小的因素.（供參考） 注意：實驗前應(yīng)檢查蒙在金屬盒上的橡皮膜、連接用的橡皮管及各連接處是否漏氣，方法是用一恒定壓力作用一段時間看壓強計兩管液面的高度差是否發(fā)生變化，如果不變，說明不漏氣；如果變化，則要查出原因，加以修整.搞清實驗所使用的液體是什么.不能讓壓強計管中液面高度差過大，以免使部分有色液體從管中流出；如果流出了，則把連接用的橡皮管取下重新連接即可解決.設(shè)計表格(供參考):學(xué)生分組實驗,教師巡視指導(dǎo).學(xué)生記錄數(shù)據(jù)，分析、討論，教師進行總結(jié)和板書.板書：液體壓強的特點：液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強；在同一深度，

9、各個方向的壓強均相等；隨著深度增加，液體的壓強增大；液體的壓強還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時，液體的密度越大，壓強越大.例題1 (用多媒體展示)下表是小明同學(xué)利用下圖所示的實驗裝置探究液體壓強規(guī)律時所測得的部分?jǐn)?shù)據(jù).（1）實驗所得的數(shù)據(jù)有一組是錯誤的，其實驗序號為_.（2）綜合分析上列實驗數(shù)據(jù)，歸納可以得出液體壓強的規(guī)律：_,該結(jié)論是通過分析比較實驗序號_的數(shù)據(jù)得出來的._，該結(jié)論是通過分析比較實驗序號_的數(shù)據(jù)得出來的.解析：在液體內(nèi)部同一深度處，向各個方向的壓強是相等的，而第4次實驗中記錄的數(shù)據(jù)與3、5、6不相等，故第4次記錄的數(shù)據(jù)是錯誤的.從實驗次數(shù)1、2、3可看出，隨著液體深度的增加，

10、液體產(chǎn)生的壓強在逐漸增大，而從實驗次數(shù)3、5、6可以看出，在液體的同一深度處，液體向各個方向的壓強相等.答案：（1）4（2）液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大1、2、3在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等3、5、6知識點2 液體壓強的計算師 我們知道液體壓強的特點，那液體某點處的壓強如何計算呢？學(xué)生思考.教師用多媒體展示圓柱體液柱的物理模型.(圖參見教材P35頁圖9.2-3)師 要知道液面下某處豎直向下的壓強，可以設(shè)想在此處有個水平放置的平面，計算這個平面上方液柱對這個平面的壓強即可.設(shè)平面在液面下的深度為h，平面的面積為S.求深度為h的平面受到的壓強多大？學(xué)生分組推導(dǎo)，完成下面式子.（1）這

11、個液柱的體積是多大？V=_；（2）這個液柱的質(zhì)量是多大？m=_；（3）這個液柱有多重？對平面的壓力是多少？G=_；F=_;（4）平面受到的壓強是多少？p=_答案：（1）Sh(2)液Sh(3)液Shg液Shg(4)液gh結(jié)論：由于液體具有流動性，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強，而且均相等.所以,深度為h處某點的液體的壓強為p=液gh.板書：液體壓強公式p=液gh.教師用多媒體播放課件“液體壓強的計算公式”，并講解.液體壓強的計算公式(多媒體課件)液體壓強的公式為p=gh.由于在同一深度液體向各個方向的壓強都相等，因此p=gh用于液體內(nèi)部向各個方向壓強的計算.由公式可知，液體壓強只與液體的密度和深度有

12、關(guān)，與液體的重力、體積無關(guān).當(dāng)深度h一定時，p和成正比；當(dāng)一定時，p與h成正比.液體的深度h指的是液體中被研究點到液面的豎直距離，即一定要從液體跟空氣的分界面豎直往下測量，它不是高度.公式p=gh只適用于液體內(nèi)部壓強的計算，不能用于固體和氣體的壓強計算，而公式p=F/S是壓強的定義式，適用于一切固體、液體和氣體壓強的計算.教師提出問題，學(xué)生思考、討論.（1）潛水艇為什么用厚鋼板制成？（2）帶魚生活在深海處，為什么平時我們見不到活帶魚？（3）深海潛水員為什么要穿特制的抗壓服？（4）攔河大壩修筑成下寬上窄有什么道理？學(xué)生思考、回答，教師點評.例題2 (用多媒體展示)如圖所示的容器中裝有水，則水對A

13、點的壓強為（ ）A.980PaB.2940PaC.5880Pa D.條件不足，無法判斷解析：由圖可知，hA=70cm-10cm=60cm=0.6m，p=水ghA=1103kg/m39.8N/kg0.6m=5880Pa.答案：C例題3教師用多媒體播放教材P35頁例題，并講解.【教師結(jié)束語】大家這節(jié)課的收獲確實不少，我們共同學(xué)習(xí)了液體的壓強，知道了液體壓強的特點和計算.這節(jié)課就學(xué)到這，下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)連通器.好，謝謝！課后作業(yè)完成本課時對應(yīng)練習(xí).1.在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)液體壓強的教學(xué)過程中，始終關(guān)注學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生從分析日常生產(chǎn)、生活中的事例入手，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識進行類比分析，同時注重探究方法的

14、滲透和傳授.體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念，讓學(xué)生感受到物理知識是有用的、有趣的，物理是好學(xué)的.2.充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的興趣和已有的感知水平出發(fā)，設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出重點，突破難點，突出因材施教，加強自身素質(zhì)的提高.如讓學(xué)生自己設(shè)計探究液體壓強特點的實驗，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生小組實驗探究，分析、討論得出結(jié)論，然后進行交流.在推導(dǎo)液體壓強的計算公式的過程中，為了降低難度，教師以提綱的形式引導(dǎo)學(xué)生分析、推導(dǎo)，這樣既使學(xué)生熟悉了前后知識的聯(lián)系，又加深對新知識的理解.江河大堤與水庫大壩一般江河大堤和水庫大壩的橫截面如圖甲、乙所示.比較上面兩圖，不難發(fā)現(xiàn)，它們的共同之處都是上窄下寬，不同的是江河堤的迎水面坡度緩，背水面坡度陡，而水庫壩則恰恰相反，擋水面坡度陡，背水面坡度緩.為什么江河大堤與水庫大壩都修成上窄下寬？無論是江河大堤，還是水庫大壩都修成上窄下寬，其目的主要是為了“三防”.1.防水壓根據(jù)液體內(nèi)部壓強公式p=gh可知，堤壩內(nèi)的水越靠近堤壩底，水深h越大，水產(chǎn)生的壓強也越大.