2019最新人教版美術六下《我設計的服裝》教學設計1

1、2019 最新人教版美術六下我設計的服裝教學設計1教學目標1. 知識：有興趣的討論學生著裝問題 , 能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考 , 提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣 ,2. 技能：了解服裝設計的基本知識 , 通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識3. 情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感教學重點賞析服裝的作品 , 運用所學的服裝設計知識進行設計練習教學難點服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作教具準備穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設計作品欣賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片學具準備搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙, 剪刀 , 膠水、膠帶等課件內(nèi)容1.

2、 古代服裝歷史圖片2. 現(xiàn)代服裝分類圖片教學評價1. 學生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設計構(gòu)思2. 學生設計的作品是否有特色 , 是否能獨立完成服裝效果圖的繪制3. 學生的服裝作品是否有創(chuàng)意 , 能充分利用材質(zhì)的特性完成造型需要 , 達到較好的視覺效果課時安排2-3 課時學習領域綜合探索教學過程：活動一：情景導入（學生六人一組坐好）1 / 5設計意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生, 激發(fā)創(chuàng)作欲）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案, 問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的, 你們想不想也設計自己的服裝？今天我們就來動手試一試：我設計的服裝板書課題 活動二：欣賞

3、、交流、學習1. 課前 , 老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識 , 請小組代表與大家一起交流（學生上臺介紹）（1）服裝與人類的生活息息相關 , 最早是遮擋身體和保暖用的 , 后來它演變成為一門藝術 , 不僅可以可以滿足人們的日常需要, 還裝飾美化人們的生活（2）我們查找了關于服裝的相關資料：服裝是一種身份地位的象征 , 一種符號 , 它代表個人的政治地位 , 和社會地位 , 因此 , 自古國君為政之道 , 服裝是很重要的一項 , 服裝制度得以完成 , 政治秩序也就完成了一部份所以 , 在傳統(tǒng)上 , 服裝是政治的一部份 , 其重要性 , 遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位古代的服裝 , 依穿著場

4、合 , 主要可分為：禮服、朝服、常服三類 , 每類又可分幾種 , 原則是地位愈高的人 , 得以穿的種類愈多 , 可以用的顏色愈多（ 3）我收集了服裝的一些圖片 , 從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝 , 如：的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（實物投影）（ 4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚 , 它代表個人的品位 , 不同的場合 , 要穿相應的服裝 , 如：運動裝、套裝、工作裝、校服等師：同學們搜集的資料真是豐富多彩 , 我們從中增長了不少的見識老師也帶來了一些資料 , 想不想看一看？2. （播放課件）我們中華民族是一個多民族的國家 , 又是一個歷史悠久的古國 , 歷代的服裝樣式和各民族的

5、服裝真是色彩斑斕最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服 , 這在紡織技術尚未發(fā)明之前 , 是人們服裝的主要材料當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼 , 可能不僅是為了裝飾 , 也許還包含著對漁獵勝利的紀念（課件1 欣賞毛皮服飾）2 / 5秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn) , 讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子（課件2 鎧甲圖片）歷代帝王的服飾與眾不同, 這是漢代皇帝的服裝 , 冕冠的顏色以黑為主 , 此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等 , 組成一套完整的服飾這種服裝始于周代 , 歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代 , 一直延續(xù)到清代 , 綿延兩千多年（課件 3 漢代皇帝服裝圖片）這是唐朝畫家周昉的一幅畫 ,

6、名叫簪花仕女圖 , 表現(xiàn)了當時宮廷婦女穿著的服裝 , 這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本 , 成為當今日本和服的主流樣式（課件 4 看簪花仕女圖）清朝在我國歷代中服裝最豐富 , 最具民族特點 , 以滿族服飾為主流 , 深刻影響著各民族的穿戴 , 為現(xiàn)代服飾奠定了基礎 , 如中山裝、旗袍、坎肩等（課件 5 看清朝皇帝、皇后服飾圖 , 課件 6 課件 7 課件 8 圖片）3. 了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）我國有多少個民族？（ -56 個民族）56 個民族 ,56 朵花 ,你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：（在黑板出示7 幅圖片 , 給出相應的民族名稱：蒙古族、藏

7、族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請小組同學連連看通過連線、分析 , 學生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解4. 現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩 , 從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等 , 種類有：男裝、女裝、童裝 , 在日常生活中 , 我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應的服裝 , 如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝, 以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮, 要穿禮服 , 這時我們可穿傳統(tǒng)的服裝（課件 9、 10、11 多姿多彩的兒童服裝）活動三：思考、討論1. 著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人

8、 , 此外在此基礎上 , 還要穿出自己風格 , 怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？ 教師巡視 學生討論結(jié)果： 1）樣式要獨特 2）色彩要鮮明 3）在服裝上加自己喜歡得3 / 5圖案 4）運用獨特地材料師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素 , 看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙 - 團花圖案設計的 , 是不是很有個性？所以服裝重在裝飾俗話說： 愛美之心人皆有之 生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性 , 那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設計出來2. 今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線

9、、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）老師給大家分了組 , 請小組同學共同設計一個主題： 2008 奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖, 再進行創(chuàng)意活動四：學生作業(yè) , 教師指導（播放音樂）各組推薦一個組長 , 一個模特 , 將布或塑料袋、彩紙圍在身上 , 進行大膽的創(chuàng)意 , 沒有特定的要求 , 學生自己想怎樣設計就怎樣設計 , 組長安排大家分工 , 教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意 , 集思廣益 , 發(fā)揚合作精神1. 小組討論 , 設計以什么圖形為主的圖案2. 考慮顏色如何搭配 , 圖案如何粘貼比較好看3. 試穿設計的服裝活動五：服裝發(fā)布會1.師：經(jīng)過設計師們緊張的工作, 我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前